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PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE
                              CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA


            PLANEACION DIDACTICA                      PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO
Esc. Sec.Tec. No. 94                        GRADO Y GRUPO                PERIODO:
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             Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
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PROPOSITOS             APRENDIZAJES ESPERADOS                                       COMPETENCIAS QUE
                                                                                    SE FAVORECEN
Integren los • Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos
conocimientos de
             que                                                                 • Comprensión de fenómenos
las ciencias surjan de su interés y para el que busque solución.                 y procesos naturales desde la
             • Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o perspectiva científica •
naturales a sus
explicacionesinvestigación bibliográfica para elaborar argumentos,               Comprensión de los alcances
sobre fenómenos
             conclusiones                                                        y limitaciones de la ciencia y
y procesos   y propuestas de solución a lo planteado en su proyecto.             del desarrollo tecnológico en
naturales al • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con diversos contextos
aplicarlos encreatividad, que le permitan describir, explicar y predecir         • Toma de decisiones
contextos y  algunos                                                             informadas para el cuidado
situaciones  fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la          del ambiente y la promoción
diversas     materia.                                                            de la salud orientadas a la
             • Sistematiza la información y organiza los resultados de su        cultura de la prevención
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 Explica los fenómenos y procesos naturales con                                     Resuelve problemas.
 base en el modelo de partículas o los conceptos
 estudiados
 Selecciona y analiza información de diferentes
 medios para apoyar la investigación
 Construye un dispositivo y evalúa de manera crítica
 las formas de mejorarlo
  Comunica por medios escritos, orales y gráficos los
 resultados obtenidos en los proyectos.
 Analiza y valora la importancia, las ventajas y los
 riesgos en el uso de aplicaciones tecnológicas
 Analiza explicaciones de algunos grupos culturales
 de México sobre los fenómenos y procesos
 estudiados y las valora de acuerdo con el contexto
 social, cultural e histórico en el que surgen

OBSERVACIONES:




                                         ACTIVIDADES

 -Informar que por tratarse del cierre del bloque, deberán desarrollar un proyecto a partir de una de las preguntas
siguientes:
-¿Cómo se producen las mareas?
-¿Qué materiales se pueden magnetizar y qué aplicaciones tiene esta propiedad?
-¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante?

-Solicitar que se formen en equipos para realizar el proyecto.

-Pedir que lo indaguen en diversos medios escritos y con las tecnologías de información y comunicación (TIC), y que
aprovechen los recursos del entorno.

-Promover que reflexionen sobre el papel de la ciencia y la tecnología en el conocimiento del mundo y la satisfacción
de necesidades básicas.

-Aprovechar el diseño, desarrollo y presentación de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades
relacionadas con la experimentación, la resolución de problemas, el planteamiento de hipótesis y la elaboración de
explicaciones o conclusiones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque.

-Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y sugerir que intercambien ideas para mejorarlo si fuera necesario.

-Informar al grupo que en caso de que surjan inquietudes, se documentarán para abordarlas en el bloque 5.

-Propiciar estrategias de autoevaluación para que reflexionen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los
fenómenos físicos, así como sobre las habilidades y actitudes que pusieron en juego

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  • 1. PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BIMESTRE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA PLANEACION DIDACTICA PROFESORA: ADELA GUZMAN SERRANO Esc. Sec.Tec. No. 94 GRADO Y GRUPO PERIODO: 2° E DEL 16 AL 20 DE ABRIL DE 2012 BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia PROYECTO imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integración y aplicación CONTENIDOS • ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor? • ¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos? CAMPO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. SFORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor. ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA CURRICULARES Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso A TRABAJAR cotidiano y de importancia social. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Integren los • Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos conocimientos de que • Comprensión de fenómenos las ciencias surjan de su interés y para el que busque solución. y procesos naturales desde la • Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o perspectiva científica • naturales a sus explicacionesinvestigación bibliográfica para elaborar argumentos, Comprensión de los alcances sobre fenómenos conclusiones y limitaciones de la ciencia y y procesos y propuestas de solución a lo planteado en su proyecto. del desarrollo tecnológico en naturales al • Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con diversos contextos aplicarlos encreatividad, que le permitan describir, explicar y predecir • Toma de decisiones contextos y algunos informadas para el cuidado situaciones fenómenos físicos relacionados con las interacciones de la del ambiente y la promoción diversas materia. de la salud orientadas a la • Sistematiza la información y organiza los resultados de su cultura de la prevención proyecto y los comunica al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, escritos, modelos, interactivos, gráficos, entre otros. EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación Elabora un cuestionario y darles 1 Insuficiente 5.0 respuesta relacionado a los 2 Bajo 6.0 cambios de estado del agua. 3 Aceptable 7.0 y 8.0 Elabora una grafica y tabla de 4 Destacado 9.0 y 10 resultados. Intercambia opiniones sobre los
  • 2. RUBRICA NIVEL DE estados de agregación de la materia. DESEMPEÑO Explica los fenómenos y procesos naturales con Resuelve problemas. base en el modelo de partículas o los conceptos estudiados Selecciona y analiza información de diferentes medios para apoyar la investigación Construye un dispositivo y evalúa de manera crítica las formas de mejorarlo Comunica por medios escritos, orales y gráficos los resultados obtenidos en los proyectos. Analiza y valora la importancia, las ventajas y los riesgos en el uso de aplicaciones tecnológicas Analiza explicaciones de algunos grupos culturales de México sobre los fenómenos y procesos estudiados y las valora de acuerdo con el contexto social, cultural e histórico en el que surgen OBSERVACIONES: ACTIVIDADES -Informar que por tratarse del cierre del bloque, deberán desarrollar un proyecto a partir de una de las preguntas siguientes: -¿Cómo se producen las mareas? -¿Qué materiales se pueden magnetizar y qué aplicaciones tiene esta propiedad? -¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente colgante? -Solicitar que se formen en equipos para realizar el proyecto. -Pedir que lo indaguen en diversos medios escritos y con las tecnologías de información y comunicación (TIC), y que aprovechen los recursos del entorno. -Promover que reflexionen sobre el papel de la ciencia y la tecnología en el conocimiento del mundo y la satisfacción de necesidades básicas. -Aprovechar el diseño, desarrollo y presentación de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades relacionadas con la experimentación, la resolución de problemas, el planteamiento de hipótesis y la elaboración de explicaciones o conclusiones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque. -Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y sugerir que intercambien ideas para mejorarlo si fuera necesario. -Informar al grupo que en caso de que surjan inquietudes, se documentarán para abordarlas en el bloque 5. -Propiciar estrategias de autoevaluación para que reflexionen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los fenómenos físicos, así como sobre las habilidades y actitudes que pusieron en juego