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Escuela tradicional vs escuela jovellanos

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Características de la
          Escuela Tradicional



La     Escuela Tradicional significa método y orden. Siguiendo este principio,
identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:

    Magistrocentrismo. El docente es la base y condición del éxito de la educación.
     Su función es organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de
     ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el
     modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer, es la figura que simplifica,
     prepara, organiza, y ordena.

    Enciclopedismo. El libro escolar es la expresión de esta organización, orden y
     programación, todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en el libro,
     para evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del libro.

    Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los
     niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que
     el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.

    Aislamiento y vigilancia. Los jóvenes eran considerados propensos a la
     tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba
     necesario aislarlos del mundo externo y vigilarlos, ya que éste es temido como
     fuente de tentaciones.

    Intelectualismo. La Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de
     preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver
     problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. implica privilegiar la
     disociación entre intelecto y afecto. La importancia del desarrollo de la
     inteligencia implica negar el afecto y su valor energético en la conducta humana.

    Disciplina y castigo se consideran fundamentales. La disciplina y los ejercicios
     escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos.
     El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula
     constantemente el progreso del alumno.

    Sistema rígido, poco dinámico y sin innovación, llevando inclusive a prácticas
     pedagógicas no deseadas, y que dificultaba que floreciera la espontaneidad y la
     libertad del alumno.
Jovellanos y su idea de
                 educación



Jovellanos fue una figura emblemática de la Pedagogía de la Ilustración en España. Se
caracterizaba por su creencia de que la instrucción es el origen de todo progreso social y
personal.

Su pensamiento reformador educativo se basaba en la crítica a la Universidad, la
magistratura, los colegios mayores universitarios, y la Inquisición. Además, critica la
mala educación de la aristocracia, y la escasa formación de las mujeres. Estos
pensamientos dan un régimen rígido a la universidad, un abuso del autoritarismo,
ignorancia de las fuentes, del desconocimiento de las ciencias positivas, el descuido de
las lenguas vivas, y de la formación.

Para Jovellanos, la salud, la crianza robusta, y la agilidad del alumno, es fundamental
para la educación. Para proporcionar dichos factores es preciso aportar ejercicios
corporales, alimento, vestidos, y aseo. Además no debes estar mucho tiempo en una
misma actividad, realizando ejercicios diarios, con ratos de recreación y desahogo
recomendables a la edad del alumno, proporcionando así, dosis de libertad. La
educación del ser humano para la prosperidad pública debe buscarse en la instrucción.
Características de la Escuela de Jovellanos:
  Educación pública. La educación general concebida por Jovellanos ha de ser
   pública, universal, humanista y estética. La concepción de educación pública
   determinará la instrucción que mejor corresponde a ella, esto es, la que habilite a
   los súbditos del Estado, de cualquier clase y profesión que sean, para procurar su
   felicidad personal y contribuir en el mayor grado posible al bien y prosperidad de
   la nación. Su fin se orientará al perfeccionamiento de las facultades físicas
   intelectuales y morales.

  Educación universal. El Estado esta obligado a generalizar la educación, es decir,
   que se debe impartir a todos los ciudadanos. Además del aprendizaje de la lectura
   y la escritura, la iniciación en los elementos básicos de doctrina natural, civil y
   moral, cálculo y dibujo.

  Educación cívica. Esta dimensión del proceso educativo que ha de introducir en
   las distintas obligaciones del ciudadano, se orientará ante todo a la matriz de todas
   las virtudes cívicas. En él descansa la unidad civil, él tutela los derechos y
   deberes del ciudadano.

  Educación humanista: la educación está al servicio de la persona.

  Educación estética. La imaginación posee en esta educación un espacio
   privilegiado.

  Formación técnica. El clima de preilustración y de ilustración ocupa un lugar
   destacado los intentos de una preparación más eficiente de los artesanos y una
   formación técnica más actualizada. El programa comprende cuatro núcleos
   principales: ciencias exactas, ciencias naturales (física y química), dibujo
   (industrial y técnico) e idiomas modernos.

  Educación femenina. La presencia de la mujer en la función social, debe
   admitirse con las mismas formalidades y derechos que los demás individuos; no
   debe formarse con ellas clase separada.
Comparación de las
              ideas de la Escuela
              Tradicional con las
              ideas de Jovellanos



Para comenzar una comparación entre estas dos escuelas, tendremos en cuenta sus
bases. La escuela Tradicional, esta basada principalmente en el método y orden, y en
una escuela rígida y poco dinámica, que cerraba el círculo de estudiantes, a los
privilegiados. Por el contrario la Escuela de Jovellanos y su educación se basan en la
instrucción y la creación de la escuela pública, dirigida hacia todos los ciudadanos.

Otra de las diferencias destacables es el fin u objetivo de la educación, el cual, en la
Escuela Tradicional queda reservado para la inteligencia exclusivamente, mientras la
Escuela de Jovellanos, además de la inteligencia, añade la moral. Además, podemos
destacar la libertad, espontaneidad, y la imaginación que caracterizan la idea de
Jovellanos, frente a la limitación del conocimiento encerrado en el libro, y al
aislamiento y vigilancia al que está sometido el alumno de la Escuela Tradicional.

En la faceta humana de la educación, debemos recalcar que la Escuela Tradicional
dispone toda su confianza de la educación sobre el docente, quién debe ser imitado por
todos los alumnos por igual, mientras en la Escuela de Jovellanos, la educación esta al
servicio de cada persona.

Para finalizar con esta comparación, resaltamos la aparición de la orientación educativa
hacia la formación del alumnado, conforme a una sociedad industrial. Todo ello gracias
a la permisividad a aplicar las innovaciones en la nueva Escuela de Jovellanos, cuya
característica que estaba limitada en la Escuela Tradicional

Tras el análisis de las dos escuelas podemos decir que existe una evolución en los
métodos, y los fines educativos, que han ido alcanzando su plenitud con el paso del
tiempo, hacia la igualdad y defensa de la diversidad, para desarrollar una sociedad con
carácter innovador, que permita una evolución constante día a día.



                                                        Adrián Sánchez Oliva
                                                         2º CURSO, GRUPO A
                                    Tendencias contemporáneas de la educación
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Escuela tradicional vs escuela jovellanos

  • 1. Características de la Escuela Tradicional La Escuela Tradicional significa método y orden. Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:  Magistrocentrismo. El docente es la base y condición del éxito de la educación. Su función es organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer, es la figura que simplifica, prepara, organiza, y ordena.  Enciclopedismo. El libro escolar es la expresión de esta organización, orden y programación, todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en el libro, para evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del libro.  Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.  Aislamiento y vigilancia. Los jóvenes eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo y vigilarlos, ya que éste es temido como fuente de tentaciones.  Intelectualismo. La Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. implica privilegiar la disociación entre intelecto y afecto. La importancia del desarrollo de la inteligencia implica negar el afecto y su valor energético en la conducta humana.  Disciplina y castigo se consideran fundamentales. La disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.  Sistema rígido, poco dinámico y sin innovación, llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas, y que dificultaba que floreciera la espontaneidad y la libertad del alumno.
  • 2. Jovellanos y su idea de educación Jovellanos fue una figura emblemática de la Pedagogía de la Ilustración en España. Se caracterizaba por su creencia de que la instrucción es el origen de todo progreso social y personal. Su pensamiento reformador educativo se basaba en la crítica a la Universidad, la magistratura, los colegios mayores universitarios, y la Inquisición. Además, critica la mala educación de la aristocracia, y la escasa formación de las mujeres. Estos pensamientos dan un régimen rígido a la universidad, un abuso del autoritarismo, ignorancia de las fuentes, del desconocimiento de las ciencias positivas, el descuido de las lenguas vivas, y de la formación. Para Jovellanos, la salud, la crianza robusta, y la agilidad del alumno, es fundamental para la educación. Para proporcionar dichos factores es preciso aportar ejercicios corporales, alimento, vestidos, y aseo. Además no debes estar mucho tiempo en una misma actividad, realizando ejercicios diarios, con ratos de recreación y desahogo recomendables a la edad del alumno, proporcionando así, dosis de libertad. La educación del ser humano para la prosperidad pública debe buscarse en la instrucción.
  • 3. Características de la Escuela de Jovellanos:  Educación pública. La educación general concebida por Jovellanos ha de ser pública, universal, humanista y estética. La concepción de educación pública determinará la instrucción que mejor corresponde a ella, esto es, la que habilite a los súbditos del Estado, de cualquier clase y profesión que sean, para procurar su felicidad personal y contribuir en el mayor grado posible al bien y prosperidad de la nación. Su fin se orientará al perfeccionamiento de las facultades físicas intelectuales y morales.  Educación universal. El Estado esta obligado a generalizar la educación, es decir, que se debe impartir a todos los ciudadanos. Además del aprendizaje de la lectura y la escritura, la iniciación en los elementos básicos de doctrina natural, civil y moral, cálculo y dibujo.  Educación cívica. Esta dimensión del proceso educativo que ha de introducir en las distintas obligaciones del ciudadano, se orientará ante todo a la matriz de todas las virtudes cívicas. En él descansa la unidad civil, él tutela los derechos y deberes del ciudadano.  Educación humanista: la educación está al servicio de la persona.  Educación estética. La imaginación posee en esta educación un espacio privilegiado.  Formación técnica. El clima de preilustración y de ilustración ocupa un lugar destacado los intentos de una preparación más eficiente de los artesanos y una formación técnica más actualizada. El programa comprende cuatro núcleos principales: ciencias exactas, ciencias naturales (física y química), dibujo (industrial y técnico) e idiomas modernos.  Educación femenina. La presencia de la mujer en la función social, debe admitirse con las mismas formalidades y derechos que los demás individuos; no debe formarse con ellas clase separada.
  • 4. Comparación de las ideas de la Escuela Tradicional con las ideas de Jovellanos Para comenzar una comparación entre estas dos escuelas, tendremos en cuenta sus bases. La escuela Tradicional, esta basada principalmente en el método y orden, y en una escuela rígida y poco dinámica, que cerraba el círculo de estudiantes, a los privilegiados. Por el contrario la Escuela de Jovellanos y su educación se basan en la instrucción y la creación de la escuela pública, dirigida hacia todos los ciudadanos. Otra de las diferencias destacables es el fin u objetivo de la educación, el cual, en la Escuela Tradicional queda reservado para la inteligencia exclusivamente, mientras la Escuela de Jovellanos, además de la inteligencia, añade la moral. Además, podemos destacar la libertad, espontaneidad, y la imaginación que caracterizan la idea de Jovellanos, frente a la limitación del conocimiento encerrado en el libro, y al aislamiento y vigilancia al que está sometido el alumno de la Escuela Tradicional. En la faceta humana de la educación, debemos recalcar que la Escuela Tradicional dispone toda su confianza de la educación sobre el docente, quién debe ser imitado por todos los alumnos por igual, mientras en la Escuela de Jovellanos, la educación esta al servicio de cada persona. Para finalizar con esta comparación, resaltamos la aparición de la orientación educativa hacia la formación del alumnado, conforme a una sociedad industrial. Todo ello gracias a la permisividad a aplicar las innovaciones en la nueva Escuela de Jovellanos, cuya característica que estaba limitada en la Escuela Tradicional Tras el análisis de las dos escuelas podemos decir que existe una evolución en los métodos, y los fines educativos, que han ido alcanzando su plenitud con el paso del tiempo, hacia la igualdad y defensa de la diversidad, para desarrollar una sociedad con carácter innovador, que permita una evolución constante día a día. Adrián Sánchez Oliva 2º CURSO, GRUPO A Tendencias contemporáneas de la educación Grado Educación Primaria