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Explicación de la pedagogía de pregunta en el aula

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Trabajo de la profesora Johanna Rey, sobre pedagogía de la pregunta. Interesante para analizar y debatir.

Publicado en: Educación
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Explicación de la pedagogía de pregunta en el aula

  1. 1. Pedagogía de la pregunta y procesos de investigación en el aula
  2. 2. Proyecto Pedagógico TRANSDISCIPLINAR MULTIDISCIPLINAR Ambientes de aprendizaje Construcción de preguntas Interacción entre los intereses del estudiante y los del maestro Ir de derecha a izquierda Planeación del proyecto Investigación en el aula
  3. 3. Proyecto Pedagógico Intereses de los estudiantes Necesidades de la comunidad Generación de preguntas Objetivo común Mediación conceptual FORTALEZA DISCIPLINAR Enfoque social
  4. 4. Áreas del conocimiento Matemáticas Química Filososfía Lenguaje Física Biología Sociales Educación Física Tecnología Artes plásticas <ul><li>Requerimientos mínimos (Documento del área) </li></ul><ul><li>Matriz de área </li></ul><ul><li>Misión, visión y objetivos </li></ul><ul><li>Recursos didácticos, metodológicos y de evaluación </li></ul>
  5. 5. Matríz de área <ul><li>Estructura dinámica </li></ul><ul><li>Contexto social </li></ul><ul><li>Conceptos </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul>
  6. 6. Pedagogía de la pregunta <ul><li>Ambiente de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Generación de preguntas </li></ul><ul><li>Categorización de preguntas </li></ul><ul><li>Reconocimiento de los intereses de los estudiantes </li></ul><ul><li>Organización conceptual y de contenidos para el desarrollo del proyecto. </li></ul><ul><li>Estructura y planificación de las actividades relacionadas con el desarrollo del proyecto </li></ul><ul><li>Mediación de los saberes </li></ul>
  7. 7. Pedagogía por Proyectos <ul><li>PLANEACIÓN </li></ul><ul><li>Investigación Educativa </li></ul><ul><li>Intervención en la vida del estudiante y de la comunidad-socializaciones- Impacto Social </li></ul><ul><li>Construcción de conocimiento, actitudes y de competencias. </li></ul><ul><li>Cambio de paradigma- co-construcción del conocimiento (maestro, pares, padres-Comunidad educativa) </li></ul>
  8. 8. Pedagogía de la pregunta Planeación <ul><li>Preguntas de los estudiantes. </li></ul><ul><li>¿Quién hizo el sol? </li></ul><ul><li>¿Qué es el mar? </li></ul><ul><li>¿Qué comen los gusanos? </li></ul><ul><li>¿Por qué la luna no se cae? </li></ul><ul><li>¿Cómo nacen las vacas? </li></ul><ul><li>¿Cómo nace uno? </li></ul><ul><li>¿Por qué el sol no sale de noche? </li></ul><ul><li>¿Por qué la luna si sale de día? </li></ul><ul><li>¿Por qué las plantas son verdes? </li></ul><ul><li>¿Por qué las pistolas matan? </li></ul><ul><li>¿Por qué me dio gripa? </li></ul>DIVERSIDAD DE FUENTES DE INFORMACIÓN No solo el texto guía
  9. 9. Pedagogía de la pregunta Planeación 2. Categorización de las preguntas ¿Quién hizo el sol? ¿Qué es el mar? ¿Qué comen los gusanos? ¿Por qué la luna no se cae? ¿Cómo nacen las vacas? ¿Cómo nace uno? ¿Por qué el sol no sale de noche? ¿Por qué la luna si sale de día? ¿Por qué las plantas son verdes? ¿Por qué las pistolas matan? ¿Por qué me dio gripa?
  10. 10. Pedagogía de la pregunta Planeación 3. Posibles ideas del proyecto ¿Quién hizo el sol? ¿Qué es el mar? ¿Qué comen los gusanos? ¿Por qué la luna no se cae? ¿Cómo nacen las vacas? ¿Cómo nace uno? ¿Por qué el sol no sale de noche? ¿Por qué la luna si sale de día? ¿Por qué las plantas son verdes? ¿Por qué las pistolas matan? ¿Por qué me dio gripa? EQUINOCCIO DE CUARTO
  11. 11. Pedagogía de la pregunta Planeación 4. Selección de temas por cada área. Español Ciencias Sociales Matemáticas Arte
  12. 12. Pedagogía de la pregunta Planeación 5. Establecimiento de producto final y productos parciales EQUINOCCIO DE CUARTO
  13. 13. Pedagogía de la pregunta Planeación 5. Establecimiento de producto final y productos parciales
  14. 14. Diseñando un proyecto a partir de la pregunta 1. Observar la imagen y escribir las preguntas que surjan.
  15. 15. Diseñando un proyecto <ul><li>2. Leer cada una de las preguntas y agruparlas por temáticas comunes o afines. </li></ul><ul><li>3. Teniendo las preguntas agrupadas, escribir las temáticas o contenidos que se podrían trabajar para responder cada uno de los grupos de preguntas. </li></ul><ul><li>4. Organizar las temáticas o contenidos planteados para resolver las preguntas por áreas del conocimiento (artes, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, religión, inglés, tecnología…) </li></ul><ul><li>5. Una vez establecidos los contenidos, con base en las preguntas, plantear un tema central, sobre el cual va a girar la propuesta, que abarque las preguntas que se hicieron. </li></ul>
  16. 16. Diseñando un proyecto <ul><li>6. Escribir la meta u objetivo del proyecto, teniendo en cuenta el tema central del mismo. </li></ul><ul><li>7. Organizar los contenidos de manera que se tenga claro cual es el concepto meta del proyecto, para luego ubicar los contenidos o temas que se requieren para alcanzar el principal. </li></ul><ul><li>8. Proponer un producto final que de cuenta de la meta y los contenidos que se trabajaron en el proyecto. </li></ul><ul><li>9. Pensar en un título o nombre para el proyecto que se va a desarrollar. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>La tarea del maestro en el aula es fundamental porque ayuda a los estudiantes a formular preguntas relevantes que orientan la construcción de conceptos, modelos y teorías. </li></ul>
  18. 18. Pedagogía de la pregunta y procesos de investigación en el aula

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