SlideShare una empresa de Scribd logo

Paso 3

Paso 3

1 de 6
Descargar para leer sin conexión
PROBLEMATIZACIÓN DESDE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA
Adriana P. Sánchez Figueroa
Estudiante – Grupo 502005_3
Deyser Gutierrez
Directora curso Seminario de investigación
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Especialización en Educación Superior a Distancia
Florencia
2020
Realiza el ejercicio desde la investigación educativa y la pedagogía
describiendo una problemática de su contexto con claridad, coherencia y
pertinencia.
¿Cuál es la incidencia en el aprendizaje de las matemáticas implementado estrategias didácticas
mediadas con Tic, a partir de la asignatura de matemáticas en modalidad Presencial?
El enfoque inicial es el diseño de un curso matemático utilizando herramientas virtuales de
aprendizaje, que permitan resignificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en
el alumno en cualquier momento y lugar, con el fin de optimizar la competencia digital e incrementar
la correlación alumno-profesor.
Las matemáticas son una de las asignaturas con mayor dificultad trayendo altos índices de
reprobación, deserción y rezago en educación secundaria, según los resultados de la prueba PISA
(2015) los alumnos colombianos obtuvieron 390 puntos, muy lejos de la media global equivalente a
490. Situación preocupante que crea la necesidad de incorporar nuevos métodos y alternativas que
complementen la enseñanza, generando motivación en el estudiante y gran interés por aprenderlas.
Por lo tanto, la propuesta está dirigía a estudiantes de los grados decimo y once, utilizando las
tecnologías de la información como mediadora en el aprendizaje de las matemáticas.
Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la educación o
la pedagogía y argumente su respuesta.
Según la problemática identifica, orientada en fortalecer la aprehensión de conocimientos de áreas como la
matemáticas al emplear el uso de herramientas TIC, permite corroborar que en diversos estudios,
aprovechar mas los planes educativos propuestos por las entidades de educación a través del uso de
entornos virtuales de aprendizaje como lo describe Cedeño – Romero (2019) que cuenta con una
funcionalidad para dar a los estudiantes ser actores mas activos en su proceso de enseñanza aprendizaje,
donde esas problemáticas en el campo educativo genera la necesidad de encontrar maneras de establecer
herramientas pedagógicas vinculadas con los ambientes virtuales de aprendizaje.
Como lo menciona Martinez-Bahena, E et al. (2017) “existen herramientas de apoyo para conseguir que los
alumnos incrementen su nivel de aprovechamiento en el plan de estudio que cursan” es así como el uso de
lo entornos llamados mobile learning o M-learning van a permitir estudiar por medio de una investigación
educativa la respuesta ante esta problemática.
Define y argumenta claramente si la problemática se puede solucionar con el
desarrollo de un proyecto de investigación o una monografía o un proyecto
aplicado y explica lo que esta decisión implica.
Este proyecto surge ante la necesidad educativa colombiana, por mejorar aquellos altos índices de
reprobación, deserción y rezago en la educación secundaria en las asignaturas básicas, como lo es las
matemáticas y sus 5 pensamientos; según los resultados de las pruebas PISA (2015). Necesidad que se
espera mejorar ante la implementación de procesos educativos apoyados en las tics.
La utilización de herramientas TIC como complemento en el aprendizaje de las matemáticas constituye
una respuesta ante la problemática de la comprensión cognoscitiva de conceptos y nociones
matemáticas en el aula, en vista que las herramientas digitales incluyen elementos cotidianos, que
inclusive están al alcance de cualquier persona desde un dispositivo móvil y brinda la posibilidad de
resinificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en el alumno en cualquier
momento y lugar, optimiza la competencia digital e incrementa la correlación alumno-profesor, al
incorporar este tipo de aprendizaje se involucran con el tema a medida que disfrutan aprendiendo.
El uso de los dispositivos ha creado un nuevo concepto llamado mobile learning o M-learning, con una
variedad de posibilidades apoyadas en teléfonos inteligentes, tabletas y dispositivos que tengan conexión a
Internet, con el fin de permitir una interacción inmediata entre el alumno y profesor, apostando por el
trabajo colaborativo, lluvia de ideas, creación de proyectos, la motivación al estudiante por la naturaleza
interactiva y el lenguaje visual.
Esta investigación mostrará el diagnostico de un problema que identificamos desde la posición de
Docentes y estudiantes, con la cual se pretende generar un impacto frente a uno de los retos de gran
relevancia en la educación colombiana (más específicamente, en la ciudad de Doncello – Caquetá). Al
realizar esta investigación, se llegará a profundizar y conseguir los resultados esperados, donde finalmente
se va a consolidar un documento que permita orientar el diseño de un curso virtual que genere gran
impacto, ya que está construido teniendo en cuenta las opiniones recolectadas por estudiantes y docentes
de la región, donde se estudiaron las dificultades, recomendaciones, ideas y propuestas.
Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales
en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/
Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales
en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/
Martínez Bahena, E., López Escogido, D., Escamilla Regis, D., & Álvarez Monroy, L. (12 de 06 de 2017). La importancia
de las plataformas educativas virtuales como herramienta de apoyo a la educación tradicional. Obtenido de Revista de
Tecnología y Educación: Recuperado de
<https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Tecnologia_y_Educacion/vol1num1/Revista_de
_Tecnolog%C3%ADa_y_Educaci%C3%B3n_V1_N1_3.pdf>
Referencias
Publicidad

Recomendados

Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre el uso de dispositivos...
Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre el uso de dispositivos...Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre el uso de dispositivos...
Percepción de los docentes de Educación Primaria sobre el uso de dispositivos...AlmudenaSnchez15
 
Act8 taller 10_claves_implementa_tendencias_laura_gonzalez
Act8 taller 10_claves_implementa_tendencias_laura_gonzalezAct8 taller 10_claves_implementa_tendencias_laura_gonzalez
Act8 taller 10_claves_implementa_tendencias_laura_gonzalezLuz Stella Garnica Sandoval
 
Las TIC y sus implicaciones didácticas
Las TIC y sus implicaciones didácticasLas TIC y sus implicaciones didácticas
Las TIC y sus implicaciones didácticasEucaryGonzalez1
 
presentacion de power point prof yesenia y marybel
presentacion de power point prof yesenia y marybelpresentacion de power point prof yesenia y marybel
presentacion de power point prof yesenia y marybelYesenia Cruz
 
Hdtexploraprimaria
HdtexploraprimariaHdtexploraprimaria
Hdtexploraprimariahaydeecm73
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Medios y recursos didácticos en el aula
Medios y recursos didácticos en el aulaMedios y recursos didácticos en el aula
Medios y recursos didácticos en el aulaMaría Suárez
 
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega final
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega finalGrupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega final
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega finalgudin1956
 
Colaboración guiada y ordenadores
Colaboración guiada y ordenadoresColaboración guiada y ordenadores
Colaboración guiada y ordenadoresJhon Edward Osorio
 
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopez
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopezLas condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopez
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopezNorma López
 
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...Universidad Pedagogica de EL Salvador
 
Las condiciones de la innovación para la incorporación
Las condiciones de la innovación para la incorporaciónLas condiciones de la innovación para la incorporación
Las condiciones de la innovación para la incorporaciónGnom George Fisher
 
Afecto en el aula de clase
Afecto en el aula de claseAfecto en el aula de clase
Afecto en el aula de claseaura maria marin
 
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...Jessica Patiño C.
 
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolarClaves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolarHugo Martínez Alvarado
 
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...eraser Juan José Calderón
 
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primaria
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primariaEstudio integración TIC, tecnología educativa en primaria
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primariaJosé Manuel Sáez López
 
Tecnología en la educación
Tecnología en la educaciónTecnología en la educación
Tecnología en la educaciónHazel Castro
 
Presentación roberto canales
Presentación roberto canalesPresentación roberto canales
Presentación roberto canalesMaria Tobon
 

La actualidad más candente (17)

Medios y recursos didácticos en el aula
Medios y recursos didácticos en el aulaMedios y recursos didácticos en el aula
Medios y recursos didácticos en el aula
 
Objetos de Aprendizaje
Objetos de AprendizajeObjetos de Aprendizaje
Objetos de Aprendizaje
 
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega final
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega finalGrupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega final
Grupo almafuerte 2015-4c-actividad 2 entrega final
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
Colaboración guiada y ordenadores
Colaboración guiada y ordenadoresColaboración guiada y ordenadores
Colaboración guiada y ordenadores
 
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopez
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopezLas condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopez
Las condiciones de la innovación para la incorporación.equipo lopez
 
Impacto de Tic en la Educación
Impacto de Tic en la Educación Impacto de Tic en la Educación
Impacto de Tic en la Educación
 
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...
Integración de las ntic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje en la univ...
 
Las condiciones de la innovación para la incorporación
Las condiciones de la innovación para la incorporaciónLas condiciones de la innovación para la incorporación
Las condiciones de la innovación para la incorporación
 
Afecto en el aula de clase
Afecto en el aula de claseAfecto en el aula de clase
Afecto en el aula de clase
 
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...
Anteproyecto de Investigación: Influencia del uso del TIC en el razonamiento ...
 
Jugando Aprendo
Jugando AprendoJugando Aprendo
Jugando Aprendo
 
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolarClaves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar
Claves para la integración de recursos digitales al proyecto escolar
 
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...
Padres, tutores y directores ante la participación de la familia en la escuel...
 
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primaria
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primariaEstudio integración TIC, tecnología educativa en primaria
Estudio integración TIC, tecnología educativa en primaria
 
Tecnología en la educación
Tecnología en la educaciónTecnología en la educación
Tecnología en la educación
 
Presentación roberto canales
Presentación roberto canalesPresentación roberto canales
Presentación roberto canales
 

Similar a Paso 3

“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf
“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE  DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE  DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf
“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdfHUGORAULCCAMACONDORI1
 
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNCALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNJymenaLivanoMndez
 
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNCALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNJymenaLivanoMndez
 
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...Raul Muñoz
 
Paso 5 grupo 23 Seminario de Investigaciòn
Paso 5 grupo 23 Seminario de InvestigaciònPaso 5 grupo 23 Seminario de Investigaciòn
Paso 5 grupo 23 Seminario de InvestigaciònTatianaCuelloDiaz
 
Tecnología Educativa . Propuesta de investigación
Tecnología Educativa . Propuesta de investigaciónTecnología Educativa . Propuesta de investigación
Tecnología Educativa . Propuesta de investigaciónJamin Ayir Palacios Moreno
 
Relatoria del proyecto
Relatoria del proyectoRelatoria del proyecto
Relatoria del proyectovilma arroyo
 
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones Albert Habid Fragozo Torres
 
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac iu00c3u201...
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac   iu00c3u201...Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac   iu00c3u201...
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac iu00c3u201...Jorge Didier Obando Montoya
 
Proyecto de aula 53078
Proyecto de aula 53078Proyecto de aula 53078
Proyecto de aula 53078angelmanuel22
 
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3 LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3 fabricio31051993
 
Yolanda arce eat 215 a
Yolanda arce eat 215 aYolanda arce eat 215 a
Yolanda arce eat 215 aYolanda Arce
 
Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Unad
 
Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Unad
 

Similar a Paso 3 (20)

“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf
“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE  DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE  DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf
“E-LEARNING EN EL APRENDIZAJE DURANTE LA PANDEMIA COVID-19”.pdf
 
Informe académico final .pdf
Informe académico final .pdfInforme académico final .pdf
Informe académico final .pdf
 
Paso 4. trabajo final
Paso 4. trabajo finalPaso 4. trabajo final
Paso 4. trabajo final
 
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNCALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
 
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓNCALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
 
735 sub 3
735 sub 3735 sub 3
735 sub 3
 
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...
Excel en el aprendizaje y aplicación de las operaciones básicas de matemática...
 
Pas 3-grupal
Pas 3-grupalPas 3-grupal
Pas 3-grupal
 
Paso 5 grupo 23 Seminario de Investigaciòn
Paso 5 grupo 23 Seminario de InvestigaciònPaso 5 grupo 23 Seminario de Investigaciòn
Paso 5 grupo 23 Seminario de Investigaciòn
 
Tecnología Educativa . Propuesta de investigación
Tecnología Educativa . Propuesta de investigaciónTecnología Educativa . Propuesta de investigación
Tecnología Educativa . Propuesta de investigación
 
Relatoria del proyecto
Relatoria del proyectoRelatoria del proyecto
Relatoria del proyecto
 
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones
Paso 5 grupo 23, Seminario de Investigación Especializaciones
 
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac iu00c3u201...
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac   iu00c3u201...Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac   iu00c3u201...
Implementac iu00 c3u201cn_de_las_tecnologu00c3-as_de_la_informac iu00c3u201...
 
Proyecto de aula 53078
Proyecto de aula 53078Proyecto de aula 53078
Proyecto de aula 53078
 
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3 LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3
LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL. UNIDAD 3
 
AV-4.pdf
AV-4.pdfAV-4.pdf
AV-4.pdf
 
Yolanda arce eat 215 a
Yolanda arce eat 215 aYolanda arce eat 215 a
Yolanda arce eat 215 a
 
Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4
 
Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4Innovacion en y con tecnologia fase 4
Innovacion en y con tecnologia fase 4
 
Yaneidys
YaneidysYaneidys
Yaneidys
 

Último

Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfSabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...Heyssen Cordero Maraví
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo Carlos Alberto Aquino Rodriguez
 
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfPROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfLozanogalex
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfgabitachica
 
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1DevinsideSolutions
 
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQ
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQUNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQ
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQJAVIERMAURICIOCORREA1
 
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxPlan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxEverthRomanGuevara
 
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...EDUCCUniversidadCatl
 
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfPlanificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptxVíctor Hugo Ramírez
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxMartín Ramírez
 
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxBUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxDirectivosGanadores
 
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdf
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdfPreelaboración de alimentos. El arroz.pdf
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdfVictorSanz21
 
UNIDAD 1 EA1 2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQ
UNIDAD 1 EA1  2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQUNIDAD 1 EA1  2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQ
UNIDAD 1 EA1 2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQJAVIERMAURICIOCORREA1
 

Último (20)

Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
 
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdfSabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
Sabiduría para vivir con rectitud en la vida.pdf
 
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
La ciencia de ganar almas. Vol. 2. Manual de evangelismo | By Pr. Heyssen Cor...
 
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
reciente evolucion de la economia china y su impacto en el mundo
 
Bacteriología microorganismos 1 Bachillerato
Bacteriología microorganismos 1 BachilleratoBacteriología microorganismos 1 Bachillerato
Bacteriología microorganismos 1 Bachillerato
 
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdfTEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
TEMA 2 TEORIAS SOBRE EL PRECIO (material adicional) SI.pdf
 
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdfPROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
PROGRAMA DE ESTUDIO 2022 FASE 2 PREESCOLAR.pdf
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
 
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
Maikell Victor - Química 2024 - Volume 1
 
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQ
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQUNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQ
UNIDAD 1 EA 2 TICS VIRTUAL 2 SEMESTRE UQ
 
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docxPlan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
Plan Anual Trimestralizado 2024 LUCHITO TERCERO-1.docx
 
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
La carrera diplomática. Graduados y graduadas de la Universidad Católica de ...
 
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfPlanificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
 
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero  2024_Andrés López Palafox.pptx
5ta Sesión Ordinaria CTE_febrero 2024_Andrés López Palafox.pptx
 
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptxc2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
c2.hu2.p3.p7.Participación en la comunidad.pptx
 
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxBUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
 
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdf
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdfPreelaboración de alimentos. El arroz.pdf
Preelaboración de alimentos. El arroz.pdf
 
UNIDAD 1 EA1 2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQ
UNIDAD 1 EA1  2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQUNIDAD 1 EA1  2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQ
UNIDAD 1 EA1 2 SEMESTRE VIRTUAL TICS UQ
 
PPT : Sabiduría para vivir con rectitud
PPT  : Sabiduría para vivir con rectitudPPT  : Sabiduría para vivir con rectitud
PPT : Sabiduría para vivir con rectitud
 
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitud
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitudSesión: Sabiduría para vivir con rectitud
Sesión: Sabiduría para vivir con rectitud
 

Paso 3

  • 1. PROBLEMATIZACIÓN DESDE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA Adriana P. Sánchez Figueroa Estudiante – Grupo 502005_3 Deyser Gutierrez Directora curso Seminario de investigación Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Especialización en Educación Superior a Distancia Florencia 2020
  • 2. Realiza el ejercicio desde la investigación educativa y la pedagogía describiendo una problemática de su contexto con claridad, coherencia y pertinencia. ¿Cuál es la incidencia en el aprendizaje de las matemáticas implementado estrategias didácticas mediadas con Tic, a partir de la asignatura de matemáticas en modalidad Presencial? El enfoque inicial es el diseño de un curso matemático utilizando herramientas virtuales de aprendizaje, que permitan resignificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en el alumno en cualquier momento y lugar, con el fin de optimizar la competencia digital e incrementar la correlación alumno-profesor. Las matemáticas son una de las asignaturas con mayor dificultad trayendo altos índices de reprobación, deserción y rezago en educación secundaria, según los resultados de la prueba PISA (2015) los alumnos colombianos obtuvieron 390 puntos, muy lejos de la media global equivalente a 490. Situación preocupante que crea la necesidad de incorporar nuevos métodos y alternativas que complementen la enseñanza, generando motivación en el estudiante y gran interés por aprenderlas. Por lo tanto, la propuesta está dirigía a estudiantes de los grados decimo y once, utilizando las tecnologías de la información como mediadora en el aprendizaje de las matemáticas.
  • 3. Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la educación o la pedagogía y argumente su respuesta. Según la problemática identifica, orientada en fortalecer la aprehensión de conocimientos de áreas como la matemáticas al emplear el uso de herramientas TIC, permite corroborar que en diversos estudios, aprovechar mas los planes educativos propuestos por las entidades de educación a través del uso de entornos virtuales de aprendizaje como lo describe Cedeño – Romero (2019) que cuenta con una funcionalidad para dar a los estudiantes ser actores mas activos en su proceso de enseñanza aprendizaje, donde esas problemáticas en el campo educativo genera la necesidad de encontrar maneras de establecer herramientas pedagógicas vinculadas con los ambientes virtuales de aprendizaje. Como lo menciona Martinez-Bahena, E et al. (2017) “existen herramientas de apoyo para conseguir que los alumnos incrementen su nivel de aprovechamiento en el plan de estudio que cursan” es así como el uso de lo entornos llamados mobile learning o M-learning van a permitir estudiar por medio de una investigación educativa la respuesta ante esta problemática.
  • 4. Define y argumenta claramente si la problemática se puede solucionar con el desarrollo de un proyecto de investigación o una monografía o un proyecto aplicado y explica lo que esta decisión implica. Este proyecto surge ante la necesidad educativa colombiana, por mejorar aquellos altos índices de reprobación, deserción y rezago en la educación secundaria en las asignaturas básicas, como lo es las matemáticas y sus 5 pensamientos; según los resultados de las pruebas PISA (2015). Necesidad que se espera mejorar ante la implementación de procesos educativos apoyados en las tics. La utilización de herramientas TIC como complemento en el aprendizaje de las matemáticas constituye una respuesta ante la problemática de la comprensión cognoscitiva de conceptos y nociones matemáticas en el aula, en vista que las herramientas digitales incluyen elementos cotidianos, que inclusive están al alcance de cualquier persona desde un dispositivo móvil y brinda la posibilidad de resinificar los procesos de enseñanza, fomentando el autoaprendizaje en el alumno en cualquier momento y lugar, optimiza la competencia digital e incrementa la correlación alumno-profesor, al incorporar este tipo de aprendizaje se involucran con el tema a medida que disfrutan aprendiendo.
  • 5. El uso de los dispositivos ha creado un nuevo concepto llamado mobile learning o M-learning, con una variedad de posibilidades apoyadas en teléfonos inteligentes, tabletas y dispositivos que tengan conexión a Internet, con el fin de permitir una interacción inmediata entre el alumno y profesor, apostando por el trabajo colaborativo, lluvia de ideas, creación de proyectos, la motivación al estudiante por la naturaleza interactiva y el lenguaje visual. Esta investigación mostrará el diagnostico de un problema que identificamos desde la posición de Docentes y estudiantes, con la cual se pretende generar un impacto frente a uno de los retos de gran relevancia en la educación colombiana (más específicamente, en la ciudad de Doncello – Caquetá). Al realizar esta investigación, se llegará a profundizar y conseguir los resultados esperados, donde finalmente se va a consolidar un documento que permita orientar el diseño de un curso virtual que genere gran impacto, ya que está construido teniendo en cuenta las opiniones recolectadas por estudiantes y docentes de la región, donde se estudiaron las dificultades, recomendaciones, ideas y propuestas.
  • 6. Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/ Martínez-González, E. G., Aguilar-Gallegos, N., García-Sánchez, E. I., & Aguilar-Ávila, J. (2016). Herramientas digitales en la investigación académica. http://ciestaam.edu.mx/herramientas-digitales-en-la-investigacion-academica/ Martínez Bahena, E., López Escogido, D., Escamilla Regis, D., & Álvarez Monroy, L. (12 de 06 de 2017). La importancia de las plataformas educativas virtuales como herramienta de apoyo a la educación tradicional. Obtenido de Revista de Tecnología y Educación: Recuperado de <https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Tecnologia_y_Educacion/vol1num1/Revista_de _Tecnolog%C3%ADa_y_Educaci%C3%B3n_V1_N1_3.pdf> Referencias