1. Von der Präsenz zur Virtualität
Online- und Präsenzphasen verknüpfen

2. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung

3. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung
Forum für Fragen
Online-Dokumente Kollaboration
Integriertes Forum Selbstorganisation
Informationen

4. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung
Forum für Fragen
Online-Dokumente Kollaboration
Integriertes Forum Selbstorganisation
Informationen

5. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung
Forum für Fragen
Online-Dokumente Kollaboration
Integriertes Forum Selbstorganisation
Informationen
Instruktion
/expositorische Lehre

6. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung
Forum für Fragen
Online-Dokumente Kollaboration
Integriertes Forum Selbstorganisation
Informationen
Instruktion Tutoriell
/expositorische Lehre begleitetes
Lernen

7. Von der Präsenz zur Virtualität
Anreicherung Integration Virtualisierung
Forum für Fragen
Online-Dokumente Kollaboration
Integriertes Forum Selbstorganisation
Informationen
Instruktion Tutoriell Problembasierte
/expositorische Lehre begleitetes Arbeitsgruppen
Lernen

8. Präsenz vs. Online
Paradigmenwechsel / Umstellung
Potentiale des E-Teaching nutzen

9. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Integration
Online
Die Präsenzphase baut auf der Online-Phase auf

10. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Lerneinheit
Vorbereitung
• Agenda-
Setting
• Fragen
• Moderation
• Selbststudien-
material
(Beispiel)
Tools: Forum Arbeitsformen: Einzelarbeit
Online-Dokumente Gruppenarbeit
…..

11. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Integration
Online
Onlinephase baut auf der Präsenzphase auf

12. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Lerneinheit
Nachbereitung
• Bewertung/Evaluation
• Fragen
• Tests
• Reflexion
Tools: Testmodul
Feedback
Arbeitsformen: Einzelarbeit
Forum
Reflexion
Lerntagebuch/
Portfolio

13. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Wikis (Netwiki)
Blogs (Web 2.0)
Portfolios
Online-Arbeit
In der Online-Phase entsteht ein gemeinsames Wissens- bzw.
Lernobjekt
Arbeitsformen: Gruppenarbeit
Reflexion

14. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Praktikum / Praktisches Arbeiten
Präsenz Präsenz
Online-Phase
Online-Phase zur
Begleitung
Betreuung

15. Verkettung von Präsenz und Online-
Phasen
Blended-Learning Konzept
Präsenz Präsenz
Online-Phase
Online-Phase besteht aus
eigenständigen
Lerneinheiten

16. These:
„E-Learning ist eine didaktische
Gestaltungsaufgabe, mit dem Ziel, die
Qualität der Lehre zu verbessern.“
d.h. Lehre mit digitalen Medien gestalten
d.h. Lehre „besser“ zu gestalten

17. „Didaktische Funktionen“ von Medien
• Medien können Aufgaben in einem Lehr-
Lern-Arrangement unterstützen oder
übernehmen (z.B. Organisation, Übung)
• Wir gehen von dem Lehr-/Lern-
Arrangement aus (= Szenario), in dem
verschiedene Methoden eingesetzt
werden (z.B. Szenario „Vorlesung“)
• Leitfrage: „Welche didaktischen
Aufgaben können in einem Szenario mit E-
Teaching unterstützt werden?“

18. Handlungsfelder von Lehrenden
Gruppenarbeit
Teilnehmende Projektarbeit Seminar-
gespräch
Materialien, Hausarbeit
Beratung
Ressourcen
Klausur
Vorlesung Anleiten,
Prüfung
aktivieren,
Organisieren begleiten Kommunizieren
Präsentieren Evaluieren
Handlungsfelder von
Lehrenden

19. E-Teaching-Szenarien
Online-Material
E-Lectures
Anleiten, Präsentieren
Forum
Aktivieren Wiki
Begleiten
Forum
E-Tests
Üben & Kommunikation
Bewerten
Abstimmung
Interaktive Übungen

20. E-Teaching-Szenarien
Online-Material
E-Lectures
Anleiten, Präsentieren
Forum
Aktivieren Wiki
Begleiten Wiki
Wiki
E-Tests Forum
Üben & Kommunikation
Bewerten
Abstimmung
Interaktive Übungen

21. Grundsätze für die Aktivierung
Moodle-Kurse für den Nutzer „attraktiver“ gestalten.
Studierende anregen sich aktiv mit den Inhalten der
Veranstaltung auseinander zu setzen.
 Wichtig ist die didaktische Einbettung.
• Abstimmung
• Aufgaben
• Journal
• Forum