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El imperio romano en hispania

La conquista romana de la Península Ibérica se inició en el 218 a.C. bajo el mando de Publio Cornelio Escipión y no se completó hasta que el emperador Augusto venció a los últimos pueblos resistentes en el 19 a.C. Los romanos romanizaron la península estableciendo su cultura, lengua y organizando el territorio en provincias conectadas por una red de calzadas. Este legado romano aún perdura en muchos aspectos de la cultura e idioma españoles.

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LA HISPANIA ROMANA
La conquista de la Península Ibérica por los romanos.
Ciencias Sociales. 4º Ed. Primaria.
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje.
Universidad a Distancia de Madrid
I. La conquista de la Península Ibérica
II. La romanización
III. El legado romano
IV.Restos romanos en la península
Imágenes extraídas de: https://www.asterix.com/es/los-personajes/
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
Conquista romana de la Península Ibérica https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Invasionromanahispania.svg
La conquista de la península Ibérica por parte de
los romanos empieza en el 218 a. C., cuando
desembarcan en Ampurias (Emporion) al mando
de Publio Cornelio Escipión, con el fin de
batallar contra los cartagineses en las guerras
púnicas.
Hasta el 19 a. C. los romanos no consiguieron
conquistar la península. El emperador César
Augusto en persona dirigió las últimas batallas y
venció a los pueblos cántabros y astures.
I. La conquista de la Península Ibérica:
-218
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
Busto de Publio Cornelio Escipión en el Museo Capitolino, Roma.
https://www.britannica.com/biography/Publius-Cornelius-Scipio
Publio Cornelio Escipión fue el primer general que desembarcó en la Península
Ibérica en el 218 a. C. con el objetivo de enfrentarse al general cartaginés Aníbal.
Fue gobernador del territorio conquistado y luchó en la península durante 7 años
hasta morir en batalla en el 211 a. C.
No sólo tuvo que batallar contra los cartagineses, que también era un pueblo
colonizador (como los fenicios o los griegos), sino también contra los celtas y los
íberos, entre otros, que eran pueblos que ya habitaban la península. Logró
conquistar el valle del Ebro hasta Zaragoza y la costa levantina hasta Murcia.
I. La conquista de la Península Ibérica:
- Publio Cornelio Escipión:
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
I. La conquista de la Península Ibérica:
Busto de Julio César. https://www.britannica.com/biography/Julius-Caesar-Roman-
ruler
Julio César fue uno de los personajes romanos más importantes. Tuvo una
carrera política y militar sobresaliente. Vivió entre el 100 a. C. y el 44 a. C.
Llegó a gobernar la República Romana y, bajo su mando, los ejércitos
romanos conquistaron las actuales Francia, Bélgica, Holanda, parte de
Alemania y llegaron a cruzar el canal de la Mancha y llegar hasta Inglaterra.
También intervino en la conquista de la Península Ibérica.
Famosa es su frase: “Veni, vidi, vinci” (Llegué, vi y vencí)
- Julio César:
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
Estatua de Augusto en Mérida, España. Siglo I d. C.
https://www.britannica.com/biography/Augustus-Roman-emperor
Octavio Augusto fue el primer emperador romano. Tuvo bajo su mando un
vasto Imperio, desde Portugal hasta Irak y desde la actual Alemania hasta
Egipto. Vivió entre el 63 a. C. y el 14 d. C. Julio César fue su tío abuelo, es
decir, hermano de su abuelo.
Con él empieza la llamada Paz romana, periodo de dos siglos en los que
apenas hubo guerras y los territorios romanos se desarrollaron gracias a lo
que se llama la “romanización”.
Fue quien acabó de conquistar totalmente la península Ibérica en 19 a. C.
I. La conquista de la Península Ibérica:
- Octavio Augusto:
Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid

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  • 1. LA HISPANIA ROMANA La conquista de la Península Ibérica por los romanos. Ciencias Sociales. 4º Ed. Primaria. Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 2. I. La conquista de la Península Ibérica II. La romanización III. El legado romano IV.Restos romanos en la península Imágenes extraídas de: https://www.asterix.com/es/los-personajes/ Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 3. Conquista romana de la Península Ibérica https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Invasionromanahispania.svg La conquista de la península Ibérica por parte de los romanos empieza en el 218 a. C., cuando desembarcan en Ampurias (Emporion) al mando de Publio Cornelio Escipión, con el fin de batallar contra los cartagineses en las guerras púnicas. Hasta el 19 a. C. los romanos no consiguieron conquistar la península. El emperador César Augusto en persona dirigió las últimas batallas y venció a los pueblos cántabros y astures. I. La conquista de la Península Ibérica: -218 Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 4. Busto de Publio Cornelio Escipión en el Museo Capitolino, Roma. https://www.britannica.com/biography/Publius-Cornelius-Scipio Publio Cornelio Escipión fue el primer general que desembarcó en la Península Ibérica en el 218 a. C. con el objetivo de enfrentarse al general cartaginés Aníbal. Fue gobernador del territorio conquistado y luchó en la península durante 7 años hasta morir en batalla en el 211 a. C. No sólo tuvo que batallar contra los cartagineses, que también era un pueblo colonizador (como los fenicios o los griegos), sino también contra los celtas y los íberos, entre otros, que eran pueblos que ya habitaban la península. Logró conquistar el valle del Ebro hasta Zaragoza y la costa levantina hasta Murcia. I. La conquista de la Península Ibérica: - Publio Cornelio Escipión: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 5. I. La conquista de la Península Ibérica: Busto de Julio César. https://www.britannica.com/biography/Julius-Caesar-Roman- ruler Julio César fue uno de los personajes romanos más importantes. Tuvo una carrera política y militar sobresaliente. Vivió entre el 100 a. C. y el 44 a. C. Llegó a gobernar la República Romana y, bajo su mando, los ejércitos romanos conquistaron las actuales Francia, Bélgica, Holanda, parte de Alemania y llegaron a cruzar el canal de la Mancha y llegar hasta Inglaterra. También intervino en la conquista de la Península Ibérica. Famosa es su frase: “Veni, vidi, vinci” (Llegué, vi y vencí) - Julio César: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 6. Estatua de Augusto en Mérida, España. Siglo I d. C. https://www.britannica.com/biography/Augustus-Roman-emperor Octavio Augusto fue el primer emperador romano. Tuvo bajo su mando un vasto Imperio, desde Portugal hasta Irak y desde la actual Alemania hasta Egipto. Vivió entre el 63 a. C. y el 14 d. C. Julio César fue su tío abuelo, es decir, hermano de su abuelo. Con él empieza la llamada Paz romana, periodo de dos siglos en los que apenas hubo guerras y los territorios romanos se desarrollaron gracias a lo que se llama la “romanización”. Fue quien acabó de conquistar totalmente la península Ibérica en 19 a. C. I. La conquista de la Península Ibérica: - Octavio Augusto: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 7. División en provincias de Hispania en el siglo I d. C. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Conventushispanus.svg Cuando Octavio Augusto conquistó la Península Ibérica por completo en el 19 a. C., se estableció un periodo de paz en Hispania que duró siglos.El emperador organizó Hispania en tres provincias, Baetica, Lusitania y Tarraconense, cuyas capitales fueron Corduba (Córdoba), Augusta Emérita (Mérida) y Tarraco (Tarragona) respectivamente. La agricultura y el comercio se desarrollaron y trajeron riqueza a la zona. Los romanos establecieron su cultura: su lengua, su moneda, sus costumbres, su religión, fue la romanización. II. La romanización: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 8. Calzadas romanas en Hispania. Del libro “Aventuras Ibéricas” de Ian Gibson. https://ep00.epimg.net/descargables/2018/02/26/1d390e8c18b587c935de9d4e3f794759.pdf Para llevar a cabo la romanización, los romanos llevaron a cabo dos acciones principales: - mejoraron las comunicaciones, creando una red de calzadas entre las principales ciudades, y - mejoraron también las ciudades para que los habitantes pudieran trabajar mejor y la cantidad de población pudiese aumentar. Se fundaron o renovaron ciudades importantes como Augusta Emérita (Mérida), Barcino (Barcelona), Caesaraugusta (Zaragoza), Tarraco (Tarragona) y Carthago Nova (Cartagena). II. La romanización: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 9. Calzada romana en Pompeya, Italia. ©BARRIOCANAL - stock.adobe.com Las calzadas permitieron que hubiese comercio entre todas las ciudades romanas, incluida la capital del Imperio, Roma. No eran caminos de tierra, eran siempre caminos de piedra como el que ves en la foto. Como curiosidad: • Había tantas calzadas y las ciudades estaban tan bien conectadas que de aquí viene la expresión: “Todos los caminos conducen a Roma” • El sistema era tan bueno que muchas de las carreteras y autopistas que tenemos hoy en día pasan por el mismo sitio que la calzada romana. • ¿Ves las tres piedras que atraviesan la calzada en mitad de la foto? Pues eso es un paso de peatones de la época romana. II. La romanización: - Las calzadas: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 10. Puente romano de Mérida. ©MariCarmen - stock.adobe.com Los puentes fueron construcciones obligadas para permitir que las calzadas no se interrumpieran. El progreso romano en este aspecto fue muy grande ya que construyeron puentes sólidos que han resistido el paso del tiempo y todavía se utilizan hoy en día en muchos sitios. II. La romanización: - Los puentes: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 11. Ilustración que representa la ciudad de Augusta Emérita. https://moodle.educarex.es/evex/pluginfile.php/18249/mod_page/content/5/emerita.png Las ciudades romanas eran muy avanzadas para la época, tenían edificios de varias alturas, agua corriente en las casas, alcantarillado, y calles y aceras pavimentadas. Además, siempre que podían, las calles eran perpendiculares entre sí, de norte a sur y de este a oeste, formando manzanas cuadradas como las que tenemos en algunas ciudades. Curiosidad: Roma llegó a tener un millón de habitantes en la época antigua. II. La romanización: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 12. Vista de la maqueta de la ciudad de Roma en la época Clásica. Museo della Civita Romana. https://www.flickr.com/photos/carolemage/13841003315/ La ingeniería romana fue muy importante. Las edificaciones más significativas en la ciudad romana Clásica fueron: • la domus, • el foro • el circo, • el templo, • el anfiteatro, • el teatro, y • el acueducto. II. La romanización: - Las construcciones: Circo Teatro Templo Acueducto Anfiteatro Foro Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 13. Ilustración que representa una domus romana. https://es.slideshare.net/juanjofuro/el-imperio-romano-en-hispania?qid=63053766-678d-41cf-ae3a- c2147f0bc33b&v=&b=&from_search=10 Las domus eran las típicas casas romanas de las familias con dinero. Eran grandes porque podían vivir varias familias en ella además de los trabajadores y esclavos. La casa se organizaba en torno a patios que captaban el agua de lluvia y podían tener jardín también. Hacia la calle había locales comerciales donde la familia tenía sus negocios. II. La romanización: - Las construcciones: la domus: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 14. Vista de maqueta de los Foros Imperiales de Roma. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5a/Fori-imperiali-big-1-.jpg El foro era el punto principal de vida social en las ciudades romanas clásicas. Los ciudadanos se reunían, debatían, oían discursos... Eran espacios públicos abiertos, plazas en las que se disponían puestos de mercado. En las nuevas ciudades, el foro normalmente ocupaba el cruce entre las dos calles principales norte-sur y este-oeste. II. La romanización: - Las construcciones: el foro: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 15. Circo de la ciudad de Mérida. ©Antonio ciero - stock.adobe.com El circo era un lugar al aire libre que se usaban para una de las distracciones más populares que existían entonces: las carreras de carros. También se usaban para carreras de caballos. Normalmente eran un espacio muy grande y con una forma rectangular en “U” muy alargada, muy parecidos al hipódromo griego. II. La romanización: - Las construcciones: el circo: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 16. Templo “Maison Carrée, Nîmes, Francia. ©Bernard GIRARDIN - stock.adobe.com Los templos eran construcciones dedicadas a la religión. Los romanos tenían muchos dioses y además veneraban a sus antepasados. Los templos tenían una sala con la imagen que se veneraba y una habitación trasera para guardar los utensilios. Los templos romanos son claros herederos de los templos griegos clásicos. II. La romanización: - Las construcciones: el templo: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 17. Vista interior del anfiteatro de Nîmes, Francia. ©VEOy.com - stock.adobe.com Los anfiteatros son, posiblemente, el tipo de edificio romano más conocido. Eran como el estadio moderno, aunque solían ser ovales en vez de circulares. En ellos se representaban luchas de gladiadores, luchas con fieras e incluso se hacían batallas navales reales. Curiosidad: El anfiteatro Coliseo de Roma tenía una capacidad de 60.000 espectadores. II. La romanización: - Las construcciones: el anfiteatro: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 18. Teatro romano de Mérida. ©Fernando - stock.adobe.com Los teatros eran construcciones con forma de semicírculo donde se representaban obras teatrales. El escenario está en la mitad del círculo, cerrando el semicírculo. De la misma manera que los teatros griegos, si era posible se disponía el teatro en una ladera para aprovechar la inclinación natural del terreno para hacer el graderío. II. La romanización: - Las construcciones: el teatro: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 19. Acueducto de los Milagros, Mérida. https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Acueducto_de_los_Milagros_1.jpg Es posible que el acueducto sea la obra de ingeniería más importante de la época romana ya que permitió llevar agua potable a las ciudades. Al tener agua corriente continuamente, las ciudades pudieron tener alcantarillado, con lo que mejoraron mucho las condiciones de vida de los habitantes. Los acueductos funcionaban por gravedad, el agua se canalizaba desde un punto más alto que la ciudad y caía hasta llegar a su destino. II. La romanización: - Las construcciones: el acueducto: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 20. Mapa europeo con las lenguas derivadas del latín. https://sites.google.com/site/lenguayculturaromanicas/ Los romanos hablaban y escribían el Latín y, con la romanización, llevaron este idioma a todos los lugares del Imperio Romano. Como consecuencia, y después de muchísimos años de desarrollo, surgieron nuevos idiomas por toda Europa que nacieron a partir del idioma romano. Son las lenguas romances. Principales ejemplos son el italiano, el francés, el portugués, el rumano, el castellano, el astur, el aragonés, el catalán, el gallego o el valenciano. III. El legado: - El Latín: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 21. Dama de la Justicia en el Tribunal de Última Instancia de Hong Kong. https://en.wikipedia.org/wiki/Lady_Justice#/media/File:HK_Central_S tatue_Square_Legislative_Council_Building_n_Themis_s.jpg Poder gobernar un territorio tan extenso, durante tanto tiempo y con tanto éxito, los romanos crearon un sistema de gobierno y leyes muy avanzado que les permitió ordenar la vida diaria de todo el Imperio. El sistema de leyes, llamado Derecho Romano, influyó en gran manera nuestras leyes actuales y todavía se estudia en la universidad. Como curiosidad, la personificación de la justicia que tenemos hoy en día, la Dama de la Justicia, es romana. III. El legado: - El Derecho Romano: - Que la justicia tenga los ojos tapados quiere decir que será imparcial, sin tener en cuenta riqueza, poder u otro nivel. - La balanza quiere decir que sólo se estudiarán las pruebas. - La espada significa autoridad. - La toga representa el estudio que se necesita para poder aplicar la justicia. Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 22. Tabla de elaboración propia Julio César fue el mayor impulsor del calendario que, con pequeños cambios, todavía utilizamos hoy en día. Como curiosidad, en principio, el mes de julio tenía 30 días y se llamaba quintilis. Sin embargo Julio César, que nació en este mes, no quiso que su mes tuviera menos días que otro mes, así que le quitó un día a febrero y se lo puso a quintilis, que además renombró como Julius (julio). Con agosto pasó lo mismo, se llamaba Sextilis y se renombró como Augustus en honor a Augusto. Por eso febrero tiene 28 días, dos días menos de los que debiera tener. III. El legado: - El calendario: En castellano En latín Enero Ianuaris 31 días Febrero Februaris 28 días. 29 los bisiestos Marzo Martius 31 días Abril Aprilis 30 días Mayo Maius 31 días Junio Junius 30 días Julio Julius 31 días Agosto Augustus 31 días Septiembre September 30 días Octubre October 31 días Noviembre November 30 días Diciembre December 31 días Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 23. Extensión del cristianismo en el 325 d. C. (azul) y en el 600 d. C. (celeste). https://es.wikipedia.org/wiki/Cristianismo#/media/Archivo:Spread_of_Christianity_to_AD_600_(1).png La cultura romana clásica, que empezó hacia el año 800 a. C., era politeísta. Esto significa que tenían múltiples dioses. Para honrarlos, construían templos en su nombre y hacían sacrificios de animales. Los dioses más famosos fueron Júpiter (dios del cielo y de la luz), Minerva (diosa de la sabiduría y de las artes) y Juno (diosa del aire). Por otro lado, el cristianismo se originó en el siglo I d. C. y se fue extendiendo poco a poco hasta ser la religión oficial del Imperio Romano a partir del 380 d. C. con Teodosio I. III. El legado: - La religión: Jerusalén Roma Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 24. Detalle de suelo de mosaico romano en Mérida ©pifate - stock.adobe.com Los romanos solían decorar sus edificios con pinturas o mosaicos. Estos últimos estaban presentes en casi todas las “domus”. Los mosaicos consistían en pequeñas piezas de cerámica, piedra, vidrio, de distintos tamaños, normalmente cúbicas, llamadas teselas, que se disponían en el suelo o en la pared formando dibujos como si fuera un puzle. Los motivos eran escenas de cada día, animales y figuras geométricas. IV. El legado: - Los mosaicos: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 25. Retrato de Séneca según modelo de la antigüedad (pseudo-Séneca), por Lucas Vorsterman I (1638). https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9neca#/media/Archivo:0_Portrait_de_S% C3%A9n%C3%A8que_d'apr%C3%A8s_l'antique_-_Lucas_Vorsterman.JPG Filósofo, político y escritor romano nacido en Corduba (Córdoba) en el 4 a. C. y fallecido en Roma en el 65 d. C. Fue una muy importante figura política, admirado y respetado en su tiempo. Llegó a desempeñar altos cargos políticos en el Senado de Roma. Además escribió una gran cantidad de escritos de filosofía que han influido en los pensamientos filosóficos hasta la actualidad. IV. El legado: - Séneca: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 26. Busto de Trajano, Gliptoteca de Múnich. https://es.wikipedia.org/wiki/Trajano#/media/Archivo:Traianus_Glyptoth ek_Munich_336.jpg Nacido en Itálica (la actual Santiponce en Sevilla) en el 98 d. C. y fallecido en Selinus (en la actual Turquía) en una familia que no era noble. Fue el primer emperador romano no nacido en los territorios de la antigua Italia y está considerado uno de los mejores, al nivel de Augusto. En efecto, sus conquistas militares hicieron que el Imperio alcanzase su mayor extensión y se dedicó a construir tanto en Roma como en las provincias para mejorar la romanización y las condiciones de vida de los ciudadanos. En Hispania destaca el acueducto de Segovia, el puente de Alcántara sobre el río Tajo y el puente romano de Salamanca. IV. El legado: - Trajano: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 27. Imagen superior: Maqueta del acueducto de Segovia. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ed/Maqueta_acueducto_segovia.jpg Imagen Inferior: Vista del acueducto de Segovia atravesando la plaza del Azogujeo. ©Ivan - stock.adobe.com. Segovia es famosa por su acueducto romano, que se conserva en un excelente estado. En total, tiene una longitud de más de 15 km, y recoge las aguas del manantial de la Fuenfría para llevarlas hasta la ciudad. Se empezó a construir en el siglo II d. C. bajo órdenes de Trajano. Está declarado como Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. IV. Restos romanos en la península: - Segovia: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 28. Vista aérea de los restos de la ciudad de Segóbriga. ±±¾©·ÉÃ׿Ƽ¼ÓÐÏÞ¹«Ë¾ - stock.adobe.com. Segóbriga fue una ciudad romana creada sobre los restos de un poblado celta, probablemente con orígenes en el s V a. C., y situada en lo alto de una colina y con buen acceso a un río. Se desarrolló como ciudad bajo Augusto en el s. I d. C. Su importancia se demuestra por contar con circo, anfiteatro, teatro, foro, templo, acueducto y termas. Al estar en el centro de la península, fue un importante núcleo de comunicaciones. Se abandonó hacia el siglo IV d. C. IV. Restos romanos en la península: - Segóbriga: Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 29. Planta esquemática de Augusta Emérita en un póster en el Museo De Arte Romano de Mérida. https://viajarconelarte.blogspot.com/2016/11/el-museo-nacional-de-arte-romano-de.html Augusta Emérita fue fundada en el año 25 a. C. por orden de Octavio Augusto. Fue capital de la provincia romana de Lusitania. Hoy en día, el conjunto arqueológico de la actual Mérida es Patrimonio de la Humanidad según la UNESCO. Hoy en día se pueden visitar el Templo de Diana, el Arco de Trajano, el acueducto de los Milagros y el de Rabo de Buey-San Lázaro, el teatro, el circo, el anfiteatro y el puente romano sobre el río Guadiana. IV. Restos romanos en la península: - Mérida: Abajo: Anfiteatro romano de Mérida. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/86/MeridaAnfiteatro.j pg. A la derecha: Templo de Diana en Mérida. https://commons.wikimedia.org/wiki/M%C3%A9rida_(Spain)#/media/File:L e_Temple_de_Diane.jpg Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid
  • 30. Imágenes extraídas de: https://www.asterix.com/es/los-personajes/ Métodos, Recursos y Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje. Universidad a Distancia de Madrid • Los romanos tardaron 200 años en conquistar la Península Ibérica y tuvieron que luchar contra pueblos colonizadores que ya estaban en la peninsula, como los cartagineses, y contra pueblos originarios de la peninsula como los celtas o los íberos. • La romanización fue un proceso por el que los romanos establecieron su cultura en los terrenos conquistados para mejorar la vida de los habitants y desarrollar la economía. • El legado que nos dejaron es muy grande: fundaron o mejoraron muchas ciudades en Hispania; el Latín dio origen a nuestros idiomas; hicieron también los acueductos, los puentes, las calzadas; nos dejaron el calendario, los números, el Derecho, etc. Concluyendo: