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La Didáctica  Es la disciplina científico-pedagógica 
que tiene 
como objeto de estudio 
los procesos y elementos 
existentes en 
la enseñanza y 
el aprendizaje. Es, por 
tanto, la parte de 
la pedagogía que se ocupa 
de las técnicas y métodos 
de enseñanza, destinados 
a plasmar en la realidad 
las pautas de las teorías 
pedagógicas.
Didáctica 
Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, 
histórica y política. Tiene su propio carácter teórico 
porque responde a concepciones sobre la educación, 
la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es 
histórica, ya que sus propuestas responden a 
momentos históricos específicos. Y es política 
porque su propuesta está dentro de un proyecto 
social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que 
esta disciplina es la encargada de articular la teoría 
con la práctica. Está vinculada con otras disciplinas 
pedagógicas como, por ejemplo, la organización 
escolar y la orientación educativa, la didáctica 
pretende fundamentar y regular los procesos de 
enseñanza y aprendizaje.
La Didáctica 
Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, 
por ejemplo, la organización escolar y la orientación 
educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular 
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Actividad N°1 
Crea un bloggs y participa en el foro del blogger 
sobre la importancia de la Didáctica en el 
proceso enseñanza-aprendizaje aportando sus 
conclusiones. 
Observa un video sobre el tema.
La Didáctica 
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia 
aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, 
educación o formación. Los diferentes modelos didácticos 
pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, 
predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, 
normativos). 
La historia de la educación muestra la enorme variedad de 
modelos didácticos que han existido. La mayoría de los 
modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en 
los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos 
metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, 
quedaban en un segundo plano.
La Didáctica 
 Como respuesta al verbalismo y al 
abuso de la memorización típica de 
los modelos tradicionales, los modelos 
activos (característicos de la escuela 
nueva) buscan la comprensión y la 
creatividad, mediante el 
descubrimiento y la experimentación. 
Estos modelos suelen tener un 
planteamiento más científico y 
democrático y pretenden desarrollar 
las capacidades de autoformación 
(modelo mediacional). 
 Actualmente, la aplicación de las 
ciencias cognitivas a la didáctica ha 
permitido que los nuevos modelos 
sean más flexibles y abiertos, y 
muestren la enorme complejidad y el 
dinamismo de los procesos de 
enseñanza-aprendizaje.
Clasificación 
• aplicable a cualquier individuo. 
Didáctica General Sin importar el ámbito o materia. 
• que tiene en cuenta la evolución 
y características del individuo. 
Didáctica 
Diferencial 
• que estudia los métodos 
específicos de cada materia. 
Didáctica Especial 
o Específica
Actividad N°2 
Lea un artículo y elabora un ensayo de la 
lectura sobre las dimensiones de la 
competencia didáctica. 
Crea una cuenta en edmodo y envía el 
trabajo.
Dentro la didáctica especial o específica se ubica a la Didáctica 
tecnológica. Con la incorporación de distintas tecnologías en educación, 
fue necesario pensar en estrategias de enseñanza y formas de uso 
adecuado que posibiliten mejores vínculos con el conocimiento. A partir de 
la década del 90 y con el aporte de diferentes teorías (lingüísticas, 
culturales y cognitivas) el acercamiento de la tecnología educativa y la 
didáctica fue mayor. Por ello el campo de la didáctica tecnológica se 
conformó como un cuerpo de conocimientos referidos a las nuevas 
prácticas de enseñanza. Pero este cuerpo teórico necesitó y necesita 
constantemente incorporar trabajos empíricos y analizados a la luz de los 
debates teóricos y prácticas referidas a la tarea de enseñanza. Fuente: 
Litwin Edith; Tecnologías educativas en tiempos de Internet; 1995; 
Amorrortu Editores.
Modelos 
Reproductivo 
o Pasivo 
• Centrado en el 
contenido. 
Iniciativo o 
Germinal 
• Centrado en el 
estudiante. 
Aproximativo 
o 
constructivo 
• Centrado en la 
construcción del 
saber por el 
estudiante.
Componentes que actúan el acto 
didáctico 
El 
docente 
El 
discente 
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contexto 
social 
El 
currículo
Actividad N° 3 
Analiza el video sobre los principios didácticos 
y elabora un organizador gráfico utilizando la 
herramienta SmartArt. 
Crea un correo y envía su organizador gráfico.
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  • 1. La Didáctica  Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
  • 2. Didáctica Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • 3. La Didáctica Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • 4. Actividad N°1 Crea un bloggs y participa en el foro del blogger sobre la importancia de la Didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje aportando sus conclusiones. Observa un video sobre el tema.
  • 5. La Didáctica La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos). La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.
  • 6. La Didáctica  Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación (modelo mediacional).  Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • 7. Clasificación • aplicable a cualquier individuo. Didáctica General Sin importar el ámbito o materia. • que tiene en cuenta la evolución y características del individuo. Didáctica Diferencial • que estudia los métodos específicos de cada materia. Didáctica Especial o Específica
  • 8. Actividad N°2 Lea un artículo y elabora un ensayo de la lectura sobre las dimensiones de la competencia didáctica. Crea una cuenta en edmodo y envía el trabajo.
  • 9. Dentro la didáctica especial o específica se ubica a la Didáctica tecnológica. Con la incorporación de distintas tecnologías en educación, fue necesario pensar en estrategias de enseñanza y formas de uso adecuado que posibiliten mejores vínculos con el conocimiento. A partir de la década del 90 y con el aporte de diferentes teorías (lingüísticas, culturales y cognitivas) el acercamiento de la tecnología educativa y la didáctica fue mayor. Por ello el campo de la didáctica tecnológica se conformó como un cuerpo de conocimientos referidos a las nuevas prácticas de enseñanza. Pero este cuerpo teórico necesitó y necesita constantemente incorporar trabajos empíricos y analizados a la luz de los debates teóricos y prácticas referidas a la tarea de enseñanza. Fuente: Litwin Edith; Tecnologías educativas en tiempos de Internet; 1995; Amorrortu Editores.
  • 10. Modelos Reproductivo o Pasivo • Centrado en el contenido. Iniciativo o Germinal • Centrado en el estudiante. Aproximativo o constructivo • Centrado en la construcción del saber por el estudiante.
  • 11. Componentes que actúan el acto didáctico El docente El discente El contexto social El currículo
  • 12. Actividad N° 3 Analiza el video sobre los principios didácticos y elabora un organizador gráfico utilizando la herramienta SmartArt. Crea un correo y envía su organizador gráfico.
  • 13. Actividad N° 4 Crea y Diseña un Prezzi sobre el Enfoque tradicional vs Enfoque Contemporáneo y sustenta ante el grupo su trabajo.