El documento presenta una guía para agentes de evangelización que incluye consejos sobre la identidad del agente, lenguaje corporal, ambientes de enseñanza, distribución del tiempo, materiales de apoyo, cuerpo de la lección, actividades, lectura adecuada, oración e inteligencias múltiples. El autor espera que esta guía aumente la efectividad de la catequesis y formación en la parroquia.

1. Alex Zúñiga

2. Lo que se presenta:
1. Mi identidad como agente
2. Lenguaje corporal
3. El ambiente de la lección de fe
4. Distribución del tiempo
5. Materiales de apoyo
6. Cuerpo de la lección de fe
7. Actividades
8. Como leer adecuadamente
9. Oración
10. Inteligencias múltiples
11. La personalidad humana

4. Como se dio este material…
Al cumplir casi un año de estar interactuando con la parroquia puedo
decir que me siento maravillado, inspirado al ver tantos agentes que
donan su tiempo y su esfuerzo para contribuir en la construcción de una
juventud fuerte, más libre y también más decidida a vivir la calidez del
mensaje de un Cristo vivo, un Cristo que camina con su Iglesia a la cual
ama profundamente.
En medio de este ambiente tan motivador he querido muy humildemente
colaborar con un mensaje que aumente la efectividad que ya existe tanto
en la catequesis como en las formaciones.

5. Para meditar…

6. 1. Mi identidad como agente
Un agente de evangelización es una persona que ha sentido un llamado interno, y
diferente a otros, ha decidido escucharlo. Sin embargo, ese es el primer paso en un
camino de aventura y de búsqueda de ese Dios que me pide que le preste atención
¿Quién es Dios? ¿Quién es esa fuerza poderosa que nos llama? Esa respuesta solo será
plena cuando estemos en su presencia. Hasta que eso suceda nuestro caminar, nuestro
éxodo, sigue su curso. En este camino hacia la tierra prometida nos vamos purificando,
dejando a la orilla de nuestro caminar todo aquello que no solo no es útil, si no que
estorba, que no colabora con la construcción de la obra del maestro creador.
En su paso el agente va alentando a otros para seguir la marcha, el agente revitaliza,
infunde por medio de su actuar y su comunicar el amor de ese que nos llamó. Nuestro
apego y amor a esta misión se refleja en cada reunión, en cada formación, en cada
preparación de la lección de la fe.
Los invito a ser cada vez más felices, así es, sea feliz en Cristo, sea feliz en su parroquia,
sea feliz en su misión, si en algún momento se preguntó sobre su papel en el mundo,
sobre su lugar aquí, no tiene que leer enormes libros de filosofía, su papel en el mundo es
el que Dios le ha dado.

7. 2. Lenguaje corporal
Aquí presentamos algunos datos importantes para una buena expresión corporal, es decir
para que el agente se proyecte mejor cuando está al frente del grupo.
 Comience por su postura corporal, que no se vea tensa
 Recuerde el manejo del contacto visual
 Este atento a sus movimientos, que sean naturales
 Tenga presente el uso de las manos
 Demuestre interés con el tono de su voz
 Respete el espacio personal de los demás
 Sonría ocasionalmente
 Maneje el espacio a su alrededor con confianza
 Use un todo de voz adecuado al espacio en el que usted se maneja

8. 3. El ambiente de la lección de fe
Materiales.
La variedad en materiales y colores es muy importante para lograr la atención de quienes
nos escuchan. Asimismo es bueno recordar que no se debe sobrecargar tampoco.
Entre los materiales usted puede incluir: libros, Biblia, fotocopias, láminas ilustrativas,
videos, canciones, juegos, elementos físicos como objetos que ilustren algo en particular o
testimonios
El espacio físico.
El lugar siempre debe estar limpio y en la medida de lo posible libre de ruido. Es bueno
agregar un elemento natural como plantas y asignar roles de limpieza para fomentar los
buenos valores.

9. 4.Distribución del tiempo
Dominar este punto es esencial para ejercer control sobre los otros elementos contenidos
en la lección. Para una buena distribución del tiempo debe tener en cuenta lo siguiente:
 Planear la lección con calma
 No malgastar tiempo al principio
 Asignar un periodo de tiempo máximo a cada actividad
 Estructurar bien la lección
 Evite dejar temas importantes pendientes
5.Materiales de apoyo
Aunque ya se mencionó el tema brevemente vamos ampliar un poco más.
 Use la tecnología. No se deje dominar por la timidez y tome el tiempo para
preparar un tema que incluya recursos tecnológicos, si no tiene experiencia
busque asistencia para la primera vez que incorpora esos recursos, luego irá
sintiendo como el ambiente se vuelve más cómodo. Por último no sobre utilice
estos recursos para evitar la monotonía.

10.  Tenga un invitado especial. Para alguna unidad específica invite a otra persona
para darle un sabor distinto al tema.
 Use juegos. Procure implementar alguna actividad como (juego de roles) que
refleje el mensaje principal que se planea para ese día.
 Lleve alimentos. En la medida de lo posible intente que algunos padres de familia
colaboren en esto. Así otros también se sentirán inspirados por el ejemplo y se
podría volver frecuente.
6. Cuerpo de la lección de fe
Antes de entrar en el cuerpo y el orden que es recomendable seguir, aquí están algunos
consejos prácticos:
 Evite concentrarse en hechos que el alumno ya conoce. Una de las causas del
aburrimiento en la catequesis, es que “los maestros hablan demasiado sobre cosas
que ya sabemos”. Los participantes son todos diferentes. Tienen interés,
experiencia, necesidades y niveles de entendimiento especiales. Tome esto en
cuenta a la hora de planear.
 La información puede proceder de muchas fuentes, tales como un pasaje de las
Sagradas Escrituras o un video. También tenga en cuenta que se dan buenos
resultados cuando la información va en dos direcciones. Obsérvese con qué

11. frecuencia el Señor Jesús entabló diálogos con aquellos a quienes les impartía
enseñanzas.
 la interacción de los educandos entre sí y con el dirigente es necesaria. Es más
probable que se logre la enseñanza y su aplicación si los alumnos tienen la
oportunidad de poner en sus propias palabras las nuevas ideas. Esto puede
lograrse mediante la forma oral y escrita.
Una de las metas principales en la educación de la Iglesia es ayudar a los niños, a
los jóvenes y a los adultos a desarrollar la habilidad de comunicar el Evangelio.
Existen menos probabilidades de desarrollarse o comunicar el Evangelio si no
practican este arte en la lección.
 Estos tres componentes son necesariamente un proceso gradual: primero se
proporciona la información, luego la participación y finalmente la comprensión.
Se aprende mejor cuando las tres partes se combinan.
`

13. 7. Actividades
Es fundamental trabajar en equipo en esta área, es buena idea que los agentes de
cada comunidad se reúnan para compartir actividades que han resultado efectivas
en la lección de la fe. Se puede preguntar a personas que ya han trabajado es
tema sobre las estrategias que les han sido de utilidad. También se pueden
consultar libros de texto o la red para encontrar actividades que se puedan adaptar
al tema que corresponde.
Ejemplo uno: Una actividad bastante constructiva es cuando se toma un trozo de
papel y se refuerzan las actitudes positivas de la persona que está al lado, luego se
lee esa información en voz alta.
Ejemplo dos: En un papel anote palabras en desorden, estas palabras formarán
una frase coherente cuando se le dé el orden correcto. Esta frase debe ser
significativa para el tema. También se puede premiar a quien termine primero.

14. A continuación encontrará una serie de materiales para que los pueda adaptar a su
situación.

27. 8. Como leer adecuadamente
Transmitir el mensaje correctamente es de suma importancia para que la lección
sea efectiva y se pueda plantar la semilla de fe que cada uno de los temas
pretende. Tenga en cuenta los siguientes factores para que el tiempo de expresión
sea cada vez más provechoso.
 Necesita leer la frase completa antes de pronunciarla, para que así pueda
darle la intención correcta con su voz. Además, así evitará equivocarse o
decir una palabra por otra.
 Recuerde mantener su cabeza levantada, con su boca apuntando hacia sus
oyentes y dirigir tu mirada hacia el texto, pero sólo con sus ojos, no con
toda su cabeza.
 Module. La modulación consiste en subir y bajar de tono y volumen para
reforzar con su voz lo que el texto intenta comunicar. Es un error leer
como si estuviera rezando el rosario. Trate de hacer haz pausas y cambios
en su tono de voz, o si no, va a poner a dormir a todos.
 Aunque sus ojos van a estar siguiendo el texto la mayor parte del tiempo,
es necesario que de vez en cuando dirija su mirada hacia los que le
escuchan, o si no, le van a dejar de poner atención.
 Practique el texto antes de leerlo.

28. 9. Oración
Siempre es conveniente una oración no muy extensa al principio y al final del
encuentro de fe. Cuando lo haga, recuerde:
 No diga lo primero que se le viene a la mente, usted debe tener un
objetivo y una dirección.
 No presione a ningún jovencito a que haga la oración.
 Ore usted a solas para que el encuentro de fe sea fructífero.
 Promueva la oración privada ante El Sagrario.
Para meditar…

29. 10.
Durante las décadas anteriores en muchos hogares y hasta en centros educativos se
usaban frases que de alguna manera lastimaban el autoestima de los niños. Muchos de
nuestros agentes hoy en día todavía cargan con cicatrices o heridas sin sanar como
producto de aquellas palabras. Déjeme decirle que usted no es ni tonto ni nada de lo que
le pudieron haber dicho, el asunto es tan simple que solo requiere de dos pasos para
comprenderlo; el primero que tipos de inteligencias usted usa más y el segundo es
averiguar que temperamento tiene.
En el pasado se hablaba de alguien inteligente o no inteligente, sin embargo gracias a un
psicólogo llamado Howard Gardner, ahora sabemos que todos somos inteligentes, solo

30. que en maneras distintas. ¿Qué quiere decir esto? Muy sencillo, quiere decir que todos
tenemos habilidades en diferentes áreas, quiere decir que usted es una persona inteligente,
solo tiene que descubrir cuáles son esas habilidades.
Después de descubrir esas inteligencias que usted posee, debe también identificarse en
una de las cuatro personalidades y así podrá entender mejor quien usted es a nivel
interno y también podrá comprender mejor a quienes le rodean. De esta manera las
relaciones entre compañeros, agentes, formadores y la comunidad en general van a
mejorar notablemente.
Lea la descripción de cada una de las inteligencias para averiguar con cuales se identifica
usted. Recuerde que conocerse a si mismo es descubrir la misión que Dios tiene para su
vida, por lo tanto es un proceso sumamente entretenido y disfrutable.
Como último aspecto es importante resaltar que las diferentes inteligencias siempre se
pueden ejercitar. Es decir, si usted nota debilidad en alguna basta con entrenarla
rutinariamente hasta conseguir las metas que desea.
Para meditar…

31. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es universal y
transversal en todas las culturas.
Desde pequeños aprendemos a usar el
idioma materno para podernos
comunicar de manera eficaz. Las
personas que dominan más la
comunicación son aquellas que
cuentan con una inteligencia
lingüística más desarrollada.
La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,
sino a otras formas de comunicarse como la escritura, los gestos...
Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura,
la escritura, al hablar y al escuchar. Por ello, es la inteligencia más reconocida en la
enseñanza y el aprendizaje de un segundo idioma. Esta inteligencia supone una
sensibilidad al lenguaje oral o escrito y la capacidad de usar el lenguaje para lograr el
éxito en diferentes objetivos.

32. LA INTELIGENCIA MUSICAL
La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o
menos elaborada, se puede decir que existe una inteligencia musical latente en todas las
personas.
Algunas zonas del cerebro están ligadas
a la interpretación y composición de
música. Como cualquier otro tipo de
inteligencia, puede entrenarse y
perfeccionarse. Esta inteligencia incluye
la capacidad de percibir las formas
musicales. Es una facilidad en la
composición, la interpretación, la
transformación y la valoración de todo
tipo de música y sonidos. Se presenta con una sensibilidad al ritmo, tono y timbre, los
sonidos de la naturaleza y medio ambiente.
LA INTELIGENCIA MATEMÁTICA
Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia
absoluta. Suponía el centro del concepto de inteligencia, y se empleaba como punto de
referencia para detectar cuán inteligente era una persona. Esta inteligencia implica la
capacidad de usar los números eficazmente,
analizar problemas lógicamente e investigar
problemas científicamente usando
razonamientos inductivos y deductivos. La

33. rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta
inteligencia lógico-matemática se tiene.
LA INTELIGENCIA ESPACIAL
La inteligencia espacial abarca la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres
dimensiones y el potencial de
comprender, manipular y modificar las
configuraciones del espacio amplio y
limitado. Por tanto, es la habilidad de
observar el mundo y los objetos desde
diferentes perspectivas.
Para las personas cuya inteligencia
más desarrollada es la espacial, es fácil recordar fotos y objetos en lugar de palabras.
Además, destacan por tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales,
dibujar y detectar detalles.
La resolución de problemas espaciales, el uso de mapas, la visualización de un objeto visto
desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez (por ejemplo). También se emplea
este tipo de inteligencia en las artes visuales.
LA INTELIGENCIA
CORPORAL
Las habilidades corporales y de
movimiento que se requieren
para manejar herramientas o
para expresar ciertas emociones

34. representan un aspecto básico de esta inteligencia. La habilidad para usar herramientas es
considerada inteligencia corporal. Por otra parte, también se usa la inteligencia corporal
para expresar sentimientos mediante el cuerpo. Por tanto, esta inteligencia constituye la
capacidad de usar el cuerpo para expresar ideas, aprender, resolver problemas, realizar
actividades, o construir productos. Esta capacidad se requiere para realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación del ojo con la mano y equilibrio.
Corresponde a aquellas personas que aprenden las destrezas físicas rápidamente y
fácilmente; les encanta moverse y jugar deportes. Estas personas piensan cuando se
mueven, y pueden aprender mejor cuando están moviéndose.
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal abarca la capacidad de fijarse en las cosas importantes para
otras personas—acordándose de sus intereses, sus motivaciones, su perspectiva, su
historia personal, sus intenciones, y muchas veces prediciendo las decisiones, los
sentimientos, y las acciones de otros.

35. Los individuos primordialmente con la inteligencia interpersonal son aquellas personas que
les gusta conversar, aprender en grupos o en parejas, y trabajar o hacer actividades con
otras personas. Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos
numerosos.
LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Según Gardner, la inteligencia intrapersonal
define la capacidad de conocerse a uno
mismo; entender, explicar y discriminar los
propios sentimientos como medio de dirigir
las acciones y lograr varias metas en la vida.
Las personas que destacan en la
inteligencia intrapersonal son capaces de
acceder a sus sentimientos y emociones y
reflexionar sobre éstos. Esta inteligencia
también les permite entender las razones
por las cuales uno es de la manera que es.
Por lo general, estas personas prefieren trabajar independientemente, pensar en su futuro,
reflexionar, establecer unas metas y lograrlas. Además, tienen un buen sentido de sus
fortalezas y sus dificultades, y piensan profundamente de cosas importantes para si
mismos.

36. LA INTELIGENCIA
NATURALISTA
La inteligencia naturalista permite
detectar, diferenciar y categorizar los
aspectos vinculados a la naturaleza, como
por ejemplo las especies animales y
vegetales o fenómenos relacionados con
el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.
Estas personas disfrutan acampar, ir de caminata, cuidar a las mascotas, y averiguar y
categorizar los nombres y los detalles de las personas, los animales, las plantas, y los
objetos en su ambiente.
LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
También llamada Inteligencia Existencial, esta es diferente a todas. Esta inteligencia no
está contemplada por el autor antes mencionado porque, en apariencia, no ha podido
relacionarse con algún lugar del cerebro donde se origina. Sin embargo, Gardner postula
que la clave de esta inteligencia es la tendencia humana de pensar más allá de las grandes
cuestiones de la existencia. Estas personas deliberan sobre preguntas como: ¿Por qué
existe la vida? ¿Por qué existe la muerte? ¿Por qué hay guerra? ¿Qué pasará en el
futuro? ¿Qué es el amor?
La inteligencia espiritual o espiritualidad nunca ha sido un misterio para el mundo
cristiano, nosotros comprendemos ampliamente el tema pues es un don de Dios, lo
pedimos y se nos concede. Por otro lado, la ciencia necesita evidencia física antes de
hacer una afirmación. En todo caso, eso no afecta en lo más mínimo el propósito de este
material. De igual manera, este tema es muy rico y amplio, nos permite aterrizar en los
misterios de los Santos de la Iglesia y muchos otros ángulos que abarcaremos en una
ocasión distinta.

37. 11. La Personalidad Humana
En este caso cuando usamos las palabra "temperamento" no nos referimos a si alguien
tiene un temperamento fuerte o si es temperamental. Para este contexto es palabra se
refiere a cada uno de los cuatro descripciones de las características de una persona.
Comprender en cual de las cuatro áreas nos ubicamos es sumamente importante, así
podemos entender nuestras reacciones ante situaciones diarias y en la lección de la fe
podemos identificar los temperamentos de los participantes, de esta manera podemos
aplicar la situación de aprendizaje más adecuada para cada uno de ellos.
Es decir si sabemos que alguien es flemático no lo ponderemos en el lugar que le
corresponde a un colérico y así para otras actividades varias

38. 1. Temperamento sanguíneo
Las personas sanguíneas se caracterizan por ser alegres, optimistas y buscar siempre la
compañía de los demás.
Muestran calidez a la hora de tratar con otras personas, su modo de actuar obedece más
a los sentimientos que a las conclusiones generadas por el análisis. Además, cambian de
parecer con facilidad y les cuesta ser disciplinados, porque se guían por la búsqueda de un
entretenimiento inmediato. Por eso frecuentemente dejan cosas sin concluir.
2. Temperamento flemático
El temperamento flemático expresa serenidad y tranquilidad, estas personas siempre son
perseverantes y racionales cuando se trata de conseguir metas.
Los individuos que destacan por este tipo de temperamento valoran mucho la exactitud a
la hora de pensar y de hacer las cosas, raramente se irritan y no muestran demasiado sus
emociones, llegando a parecer algo frías. Además, suelen ser algo tímidos y evitar ser el
centro de atención o sostener un papel de liderazgo.
3. Temperamento colérico
Las personas que destacan por su temperamento colérico son especialmente enérgicas,
productivas e independientes. Muestran una tendencia a estar siempre dedicándose a una
actividad o emprendiendo proyectos y defienden con firmeza sus opiniones ante las
diferentes situaciones que viven.
Además, confían en su propio criterio y no temen entrar en confrontación con los demás,
por lo general van derecho al punto y no evitan las posiciones de liderazgo. Sin embargo,
si este tipo de temperamento puede dar pie a la aparición de muchos conflictos y
hostilidades.

39. 4. Temperamento melancólico
Las personas con temperamento melancólico se caracterizan por ser emocionalmente
sensibles, creativas, introvertidas, caritativas y perfeccionistas. De algún modo, este tipo de
temperamento puede relacionarse con el concepto reciente de Personas Altamente
Sensibles.
Aunque encuentran satisfacción en las tareas que requieran esfuerzo y sacrificio personal,
les cuesta decidirse a la hora de iniciar proyectos justamente por ese espíritu
perfeccionista y por la preocupación que produce la inseguridad de no saber lo que va a
pasar. Su humor varía con facilidad y muestran una tendencia a la tristeza

40. Ejercicio.
Vea el cuadro anterior y de acuerdo a sus habilidades y fortalezas ubíquese, en la parte
del círculo que más lo describe.
Como segundo paso piense en varias personas que calzan en los otros lugares del círculo
hasta completarlo con una o dos personas en cada sección.
Conclusión
Me despido con una muy cordial invitación a que lean y mediten con calma este humilde
material que Dios me ha permitido juntar en un solo texto.
Espero que les sea de ayuda, que Dios alumbre sus caminos y que nunca el temor se
atreva a cruzarse en su camino.
Alex Zúñiga
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