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hacer partícipe al alumnado de su propio aprendizaje” (CEIP Gloria Fuertes de Castilleja de la Cuesta)
Sin duda un tema un poco
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los alumnos, debido a su
complejidad, sin embargo, El
proyecto Andalucía ha
abordado el tema de una
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alumnos, aplicando diferentes
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de todos sus alumnos (lluvia
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1. Autenticidad.
I. Introducción
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La primera parte del proyecto,
requiere de la conexión con
adultos distintos a los docentes,
ya que el trabajo de investigación,
requiere que los alumnos se
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España).
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II. Sistema Solar
construye tu observatorio Solar
Las ocho sesiones en las que se
dividió el proyecto, requieren la
participación del alumnado de
distintas formas, cosa que lo hace
atractivo, ya que permite al
alumno tomar distintos roles de
acuerdo a la actividad que se esté
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alumnos la construcción de
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comprensión acerca del
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la relación que existe entre los
planetas y cuerpos celestes.
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V. Debate sobre las características de los planetas.
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El principal eje de conocimiento
que lleva el proyecto es el sistema
solar, la luna, las constelaciones y
en general los cuerpos celestes que
se encuentran en el universo. El
proyecto es bastante atractivo e
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investigación y el pensamiento
crítico logrando despertar la
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vida extraterrestre, parte I
Esta parte del proyecto es muy
vaga, ya que no define claramente
las prácticas de evaluación que se
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Sin embargo, un buen proyecto
Adaptable a distintos grados y
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6. Prácticas de evaluación de calidad.
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Aprendizaje del sistema solar a través de un proyecto interactivo

  • 1. http://cienciagf.blogspot.com.es/. “Dividida en 8 sesiones en donde el alumno desde una perspectiva constructiva, funcional, global y significativa pretende hacer partícipe al alumnado de su propio aprendizaje” (CEIP Gloria Fuertes de Castilleja de la Cuesta)
  • 2. Sin duda un tema un poco complicado para abordar con los alumnos, debido a su complejidad, sin embargo, El proyecto Andalucía ha abordado el tema de una manera interesante para los alumnos, aplicando diferentes estrategias con la finalidad de atrapar la atención y el interés de todos sus alumnos (lluvia de ideas, grupos colaborativos, investigación, exposiciones, videos). 1. Autenticidad. I. Introducción Sistema Solar
  • 3. La primera parte del proyecto, requiere de la conexión con adultos distintos a los docentes, ya que el trabajo de investigación, requiere que los alumnos se apoyen en sus padres, familiares adultos y/u otras personas especialistas en el tema (Asociación Astronómica de España). 2. Conexión con adultos. II. Sistema Solar construye tu observatorio Solar
  • 4. Las ocho sesiones en las que se dividió el proyecto, requieren la participación del alumnado de distintas formas, cosa que lo hace atractivo, ya que permite al alumno tomar distintos roles de acuerdo a la actividad que se esté desarrollando, ya sea investigando en internet o construyendo productos(sistema solar, constelaciones, etc.) III. Sistema Solar La Cara Oculta de la Luna, Un cielo Inventado 3. Exploración Activa.
  • 5. IV Sistema Solar Construimos nuestro propio sistema solar Las sesiones 2, 3 y 4 permiten a los alumnos la construcción de productos que le permitirán utilizar los conceptos previos y la comprensión acerca del funcionamiento del sistema solar y la relación que existe entre los planetas y cuerpos celestes. 4. Aprendizaje aplicado.
  • 6. V. Debate sobre las características de los planetas. ( Realización de un mural) El principal eje de conocimiento que lleva el proyecto es el sistema solar, la luna, las constelaciones y en general los cuerpos celestes que se encuentran en el universo. El proyecto es bastante atractivo e involucra al alumno mediante la investigación y el pensamiento crítico logrando despertar la curiosidad e interés del alumnado. 5. Rigor académico.
  • 7. VI. Teoría del Big-Bang, agujeros negros y agujeros de gusano, vida extraterrestre, parte I Esta parte del proyecto es muy vaga, ya que no define claramente las prácticas de evaluación que se llevarán a cabo. Sin embargo, un buen proyecto Adaptable a distintos grados y contextos. 6. Prácticas de evaluación de calidad. VII. Actividad desarrollada por la asociación astronómica de España VIII. Conclusiones Fotos y proyecto de referencia: http://cienciagf.blogspot.com.es/. www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php