Una mirada al aprendizaje desde el punto de vista de los paradigmas y de la agilidad

1. Educación y
agilidad
Marzo de 2018
Álvaro Ruiz de Mendarozqueta

2. Educación y agilidad
Marzo de 2018
Álvaro Ruiz de Mendarozqueta
alvaro@sumatesrl.com
aruizdemendarozqueta@gmail.com
skype: alvaro.rdm
http://www.slideshare.net/AlvaroRuizdeMendaroz
Laboratorio de Investigación y Desarrollo en Ingeniería y
Calidad de Software
LIDICALSO
http://www.institucional.frc.utn.edu.ar/sistemas/lidicalso/
Departamento de Ing. en Sistemas de Información
UTN FRC

3. Enseñando…
¿Quésloquedecí?
Qué estará
diciendo..
zzzzz…

5. Aprender

6. Aprender es la capacidad de
producir los resultados que uno
desea
Fred Kofman

7. El aprendizaje ocurre cuando
alguien quiere aprender y no
cuando alguien quiere enseñar
Roger Schank

8. Russell L. Ackoff
El objetivo de la
educación es
aprender, no
enseñar

9. Aprendizaje
Conciencia
Conocimiento
Conocimiento
inconsciente
Conocimiento
consciente
Ignorancia
inconsciente
Ignorancia
consciente
Primer paso

10. Aprendizaje
Conciencia
Conocimiento
Conocimiento
inconsciente
Conocimiento
consciente
Ignorancia
inconsciente
Ignorancia
consciente
Maestría

11. En las empresas…

12. Hay algo peor que formar a la gente
de tu empresa para que luego se
vayan, no formarla y que se queden
Henry Ford

13. Lo usual en capacitación
Presupuesto anual
Calendario anual de cursos
Revisión mensual
Dictados
Asistencia
Costos
Encuesta de satisfacción
Evaluación anual de desempeño

14. Foco en enseñar

15. Resultados
Modestos
Creemos que pueden haber cambios
Difícilmente se cambia el
comportamiento
No se estabilizan los cambios
Se vuelve al estado anterior o no se
cambia

16. En las personas…

17. ¡No me dan
cursos!

18. Ommmmm…

19. Hay que aprender

20. Un marco de
referencia

21. Contexto
Paradigmas
Creencias
ResultadosAccionesInterpretación
Guía Genera

22. ResultadosAccionesInterpretación
Lazo simple,
¿estamos haciendo
bien las cosas?
Lazo doble,
¿estamos haciendo
las cosas correctas?
Lazo triple, ¿cómo
decidimos qué son
las cosas correctas?

23. Contexto
Paradigmas
Creencias
ResultadosAccionesInterpretación
¿Cómo los
voy a medir?
¿Qué necesito
hacer para
obtener los
resultados?
¿Qué
paradigma y
creencias
debemos
cambiar?
¿Qué
necesito
saber para
obtener los
resultados?

24. Contexto
Paradigmas
Creencias
ResultadosAccionesInterpretación
¿Qué acciones de
entrenamiento
debo hacer para
obtener los
resultados?
¿Cómo los
voy a medir?
¿Qué necesito
hacer para
obtener los
resultados?
¿Qué
paradigma y
creencias
debemos
cambiar?
¿Qué necesito
saber para
obtener los
resultados?

25. “No hay nada más práctico que
una buena teoría"
Kurt Lewin

26. Posibles acciones

27. Proyectos piloto
Pruebas
I+D
Prácticas
Medir los resultados
Visita de expertos
Presentaciones tipo TED
Escribir artículos
Actividades educativas de
RSE
Talleres sobre situaciones
reales
Certificaciones
profesionales
Congresos y conferencias
Volcar conocimiento
implícito en personas a
conocimiento explícito en
instrumentos (procesos,
planes, diseños, fotos,
diagramas, etc)
Mentores

28. Manifiesto ágil
en educación

29. Manifiesto ágil
personas e interacción
software funcionando
colaboración con clientes
responder a los cambios
herramientas y procesos
documentación exhaustiva
negociación de contratos
seguir un plan
…antes que
foco en los resultados
valoramos mas…
http://agilemanifesto.org/

30. Satisfacer al cliente
a través de
entregas tempranas y continuas
de software que
provea valor
http://agilemanifesto.org/
principio 1

31. Satisfacer al cliente
a través de
entregas tempranas y continuas
de software que
provea valor
http://agilemanifesto.org/
principio 1

32. En Scrum

33. Necesidade
s
Pila de
producto
Usuarios,
clientes e
interesados
Dueño de
producto (DP)
Planeamiento
del Sprint Tareas
Scrum master
Miembros del equipo
Ejecución del Sprint
Daily
1 2 3 n
Semanas
1 a 4
semana
s
Lunes Martes
Miércole
s
Jueves Viernes
Reunión diaria
(daily)
Done criteria
Qu
é
Cóm
o
To Do Doing Done

34. Necesidade
s
Pila de
producto
Usuarios,
clientes e
interesados
Dueño de
producto (DP)
Planeamiento
del Sprint Tareas
Scrum master
Miembros del equipo
Ejecución del Sprint
Daily
1 2 3 n
Semanas
1 a 4
semana
s
Lunes Martes
Miércole
s
Jueves Viernes
Reunión diaria
(daily)
Done criteria
Qu
é
Cóm
o
To Do Doing Done
Determinamos
qué necesitamos
saber para poder
hacer las tareas.
Incluimos las
tareas de
capacitación que
son necesarias
Entrenamiento es
un tarea más

35. Si cree que la educación es
cara, pruebe con la
ignorancia
Derek Bok

36. Algunos que saben
• Stephen Covey
• Luis María Cravino
• Rafael Echeverría
• Erich Fromm
• Fred Kofman
• Lawrence Peter
• Joel Barker
• Steve McConnel
• Fernando Savater
• Morihei Ueshiba
• Ken Robinson
• John Medina
• Peter Senge
• Lao Tsé
• Russell L. Ackoff
• Edgar Morin
• Chris Argyris

37. Libros
• “El octavo hábito”, Stephen Covey, Paidos
• “La quinta disciplina”, Peter Senge, Granica
• “Meta Management”, Fred Kofman, Granica,
Tomo I Principios.
• “The art of peace”, Morihei Ueshiba, Shambhala
Classics
• “Brain rules”, John Medina; Pear Press
• “Escritos sobre aprendizaje”, Rafael Echeverría;
Granica

39. ¡Gracias!
http://www.slideshare.net/AlvaroRuizdeMendaroz

40. Versiones
Versión Fecha Descripción Autor
1.0 Noviembre-
2017
Versión inicial. Alvaro Ruiz de
Mendarozqueta
1.1 Marzo 2018 Ajustes menores. Nueva cita. Alvaro Ruiz de
Mendarozqueta