1. Curso: Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Amandy Ruiz Muñoz
2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras ud como
profesor de robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
Ser un ende motivador de dicha propuesta educativa para los estudiantes.
Reconocer cada proceso y actividad que con lleva cada propuesta establecida
tanto como su parte tecnológica: mecanismo, programación y fin por lograr (
producto final).
Debo volverme un investigador, especialista en cuanto a la robótica educativa lo
considere tanto en liderar, innovar, aprender y socializar con los estudiantes e
institución; así como la formación profesional y actualización que robótica
educativa requiere tanto en asesoría y seguimiento.
Lograr ser mediador para que los estudiantes participen de la propuesta,
activamente, sean creativos y capaces de transferir lo aprendido.
3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica
sea construccionista y constructivista?
La propuesta puede ser:
Construccionista son los estudiantes que aprenden haciendo, volviéndose
diseñadores y transformadores de su contexto por diferentes medios. Estos
innovan, inventan y el conocimiento adquirido lo construyen en aprendizaje.
Constructivista cuando los estudiantes asumen su aprendizaje como propio, para la
construcción de su conocimiento con relación a las experiencias vividas con el
medio físico y social.
4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener? Describa en sus palabras el perfil
que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las habilidades a desarrollar
desde la socialización y la tecnología.
Se trata de obtener o lograr estudiantes capaces de sentirse seguros, amantes
tanto de lo que hacen como de lo que comunican, que puedan transferir ese
conocimiento y ponerlo en practica con sus creaciones.
Estudiantes creativos e innovadores ya sea de su propio conocimiento o por medio
de otras ideas, que tengan claridad del objetivo de la propuesta.
Estudiantes capaces de trabajar en equipo activos o dinámicos y comprender
esquemas de programación, su utilización; donde puedan construir individual o
colectivamente de conocimientos.
5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
Considero que robótica educativa ofrece a los estudiantes ser:
Aprendices autónomos.
Independientes y autorreguladores mediante estrategias flexibles y apropiadas según su
nivel.
Capaces de aprender a aprender.
Parte de su formación se especializa por la oportunidad de talleres y clubes donde
los estudiantes puede profundizar conceptos teóricos y prácticos como la
programación y construcción de la robótica. en diferentes áreas según sus niveles
como fin de dar mayor desarrollo secuencial a los estudiantes en una realidad muy
próxima.
6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de iniciar
un taller de robótica?
Tareas Administrativas
Contar con el cronograma anual desde inicio de año.
Haber entregado con anticipación las invitaciones para el taller.
Aclarar que es una únicamente vez al año.
Designar el horario de atención previamente.
Organizar y distribuir material de la sala de robótica en sus cajas de trabajo.
Realizar informe de asistencia (estadística) tanto asesores, como dirección escolar.
Tareas Pedagógicas
Motivar a toda la comunidad escolar, docentes y padres de familia.
Contar con la propuesta del nivel a tratar.
Actualizarse y capacitarse para formación profesional en robótica educativa.
Ser un agente comunicativo y activo en la transferencia de conocimientos.
7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo
del taller?
Si cumplo con los requerimientos establecidos
Habilidades planteadas.
Aborde contenidos.
LOGRE PRODUCTOS solicitados.
Pero sobre todo en la evaluación, donde expresaran y demostraran a la comunidad
escolar el resultado de su trabajo en equipo o individual.
8. 7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
Administrativa
Los talleres cuenta con dos días de sesiones, de realización de la propuesta por nivel.
Los clubes cuentan con tres semanas, o sea 6 días de sesiones.
Pedagógica
Los talleres abarcan solamente la propuesta por nivel sin mucha profundización de la robótica, que
sirve para introducir una pincelada secuencial que el niño adquiere año tras año, o sea una línea
teórica.
Los clubes profundizan más tanto en teoría, conceptos como programación además cuentan con la
participación de aquellos niños que denotaron mas interés y rendimiento en los talleres, además
cuenta con una sesión exclusiva para evaluar y hacer demostraciones si así lo amerita el club.
La comunidad escolar, docentes y padres de familia están siempre presente para su realización.