Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
Ana Basterra Cossío
Askotariko adimenak
eta curriculumeko
konpetentziak
Altzaga Ikastola (Erandio)
2016-01-13
Konpententzi...
http://anabast.wordpress.com/
 Zer dakigu gaiari buruz?
 Bideoa ikusi, eta gure ikasgelan zer
lantzen dugun azaldu
 Askotariko adimenak
 Askotariko ...
Zer dakigu gaiari buruz?
Recrea tu vida: la verdadera creatividad está en ti
[Birsortu zeure bizitza: zugan dago benetako sormena]
Bideoa ikusi, et...
Haur eta Lehen Hezkuntza
Askotariko adimenen teoria
ezagutzera sartuko gara…
Askotariko adimenak
Howard Gardner
Frames of Mind: The Theory of Multiple
Intelligences , 1983
[Burmuinaren egiturak: asko...
Iturria: Marian Calvo
• Adimen linguistikoa
• Adimen logiko-matematikoa
• Adimen espaziala
• Adimen zinestesikoa
• Adimen ...
Ikasleari adimenetatik zein dituen antzemateko: adierazleen
zerrendak
(Thomas Armstrong-en Multiple Intelligences in the C...
Adimen linguistikoa
- Bere adinerako, oso ondo
idazten eta hitz egiten du.
- Ipuinak asmatzen ditu, txantxak
egin eta txis...
Adimen logiko-matematikoa
- Gauzek nola funtzionatzen duten galdetzen du.
- Buruko kalkuluak oso arin egiten ditu.
- Konta...
Adimen espaziala
- Irudiak zehatz eta argi deskribatzen ditu.
- Ulertzen ditu mapak, grafikoak eta diagramak.
- Beste umee...
Adimen zinestesikoa
-Asko kostatzen zaio geldi egotea.
-Imitatu egiten ditu keinuak eta
mugimenduak.
-Izugarri gustatzen z...
Adimen musikala
- Musikak soinu txarra duenean,
konturatu eta esan egiten du.
- Gogoratzen ditu melodiak.
- Kantatzea gust...
Adimen naturalista
- Esploratzea gustazen zaio.
- Interes handia du animalien eta landareen
bizi-zikloetan.
- Bere maskota...
Adimen interpertsonala
- Gozatu egiten da beste haurrekin hitz egiten.
- Lider-ezaugarriak ditu.
- Aholkuak ematen dizkie ...
Adimen intrapertsonala
- Gauzak bere gisa egiteko, bere erabakiak
aske hartzeko (independentzia zentzua)
joera dauka, eta ...
Adimen emozionala
Emozioen kontrola
Lehen
mailakoak
Bigarren
mailakoak
Haserrea
Poza
Beldurra
Tristura
Amodioa
Harridura
L...
Adimen emozionala:
Daniel Goleman: Emotional Intelligence (1996)
1. Norberaren emozioak zein diren jakitea. Sentimendu bat...
Gure gelako ikasleen erradiografia
egiteko
Gaitasunak lantzeko baliabideak
Askotariko
adimenak
lantzeko
jarduerak eta
atazak
Zein da gure helmuga?
“Ikastea elkarrizketa da:
elkarrizketa bat pertsonen artean,
elkarrizketa bat errealitatearekin, eta
elkarrizketa geure bu...
Kontuan hartzekoak (Howard Gardner)
 Ez dago “adimen bat eta bakarra”.
 Adimen-koefizientea neurtzeko testek irakurmenar...
Etengabeko
ikaskuntza
Askotariko
prestakuntza
Gaitasunak
Eskola 2.0
Askotariko adimenak
Lan kooperatiboa
Atazak
Gaitasunak
IKTak
Golden 5
Askota...
Heziberri 2020
Gaztelania Euskera
1. eranskina
Oinarrizko gaitasunak
69.-73. orrialdeak
OINARRIZKO KONPETENTZIAK
LOE HEZIBERRI
Hizkuntza-komunikaziorako
konpetentzia
-Komunikazio-konpetentzia eta konpetentzia d...
Oinarrizko konpetentziak eta adimenak (Montserrat ikastetxean landutakoak)
-Komunikazio-konpetentzia eta konpetentzia digi...
JARDUERA PERTSONALA ETA PROFESIONALA
JAKINTZA:
Ezaguera
EGITEN JAKITEA:
Trebetasunak,
prozedurak…
IZATEA, NAHI IZATEA…:
Ja...
Ikasle konpetentearen ezaugarriak
Irakasleak gelan
irakatsi behar du
 Ulertzen ditu ematen diren jarraibideak
jarduera ed...
Irakasleak gelan
irakatsi behar du
Ikasle konpetentearen
ezaugarriak
 Ematen du bere iritzia.
 Badaki beste pertsona
bat...
GAITASUNAK GARATZEKO, IKAS-EGOERAK
ERREPIKATU EGIN BEHAR DIRA
Ikasturtean zehar
Etapan zehar
Diziplina guztietan
 Interne...
ZER EGIN BEHAR DUT NIRE IKASLEAK KONPETENTEAK IZATEKO ETA HAIEN
ADIMENAK GARATZEKO?
 Ikasgelan giro atsegina sortu
 Ikas...
Eremu personala
(Bizitzan mugitzen jakitea)
Burua aurkeztu
Azaldu, iritziak eman,
argudiatu, laburtu
Eguneroko bizitzako
a...
Curriculumaren edukiak
prozedura eta abileziak lantzeko
aitzakiadira
“ Ulermenerako proiektuak”
“Ikas-proiektuak”
Maila gu...
Bilbea = Helburu orokorrak
zer lortu nahi
dut ikasleekin
ikasturte
honetan eta
hurrengoetan?
Esperientzia-
eremuen
bitarte...
Ulermen-helburuak = Helburu didaktikoak
Zer nahi dut nire ikasleek ikas
dezaten?
Kontzeptuak, prozedurak, balioak…
konpete...
Zer da ataza?
???
ATAZA = AZKEN EKOIZPENA
PROBLEMA BATEN EBAZPENA
EZAGUERAK, TREBETASUNAK ETA JARRERAK BATERA
MARTXAN JARR...
Ikerketa-lana, guztiz inportantea
AZKEN EKOIZPENEN EREDUAK
EKOIZPEN IDATZIAK JENDAURREAN
AURKEZTEKO
EKOIZPENAK
EKOIZPEN
DIGITALAK
EKOIZPENAK
BESTE
EUSKARRI
...
Gai bat hasi baino lehen:
planifikatu beharra
Koloreen paleta
???
Askotariko adimenak lantzeko
Programazioa egin
Paleta dokumentua
Orientación Andújar
Adimenak
“Nor naiz ni?” proiektua (Haur Hezkuntza)
Adimen
linguistikoa
Ataza: Neure
burua aurkeztu
Adimen espaziala
Ataza:...
Proiektua “Siriak negar egiten du: Errefuxiatu bat naiz”
Adimenak
Adimen
linguistikoa
Ataza: ipuin bat
idatzi
Adimen espaz...
http://maestrosconlosninosdesiria.blogspot.com.es/
Ikasleak bere ataza (azken ekoizpena) ondo
egiteko, hainbat jarduera egingo ditu
Jarduera guztiak inportanteak eta beharre...
Sekuentzia didaktiko baten egitura
ATAZA: Abatar baten bitartez, abesti bat kantatuko dut
1. jarduera: “La Voz” programare...
Beldurra kendu
behar dugu
Zentzuz eta
era natural
baten lan egin
Pentsamendu-ohiturak
“Ikasten ikasteko konpetentzia:
pentsatzen eta ikasten jakitea”
“Norberaren autonomiarako
konpetentzi...
 Arlo guztietan erabil daitezke.
 Tresna egokiak dira hausnartzen eta pentsatzen irakasteko.
 Pentsamendua ikusgai bihu...
Haur eta Lehen Hezkuntzarako antolatzaile grafikoak
 Pixa egiteko, komunera
joatea
 Hortzak garbitzea
 Pertsonaren adin...
Ikusten dut, pentsatzen dut eta egiten dut: Haur Hezkuntza
Ipuina: Lehenago-Bitartean-Gero
Ikasleek ipuinaren berri dute....
Seguiremos [Jarraituko
dugu]
Sant Joan de Déu y Macaco ospitalea
Ikusten dut-Pentsatzen
Neure burari galdetzen diot
Parque...
Testu baten ideiarik
inportanteenak aukeratzeko eta
testuan sakontzeko “errutina”
erabilgarria
-Testu baten ideiak nagusia...
 Ikasleak pertsona, animalia edo objektu baten larruan
jarriko dira, eta haien pentsamenduak edo erreakzioak
izaten saiat...
Ikasten dugu pentsatzen
Lope de Vega ikastetxea (Benidorm-Alacant)
Antolatzaile grafikoa:
Semaforoa (Haur eta Lehen
Hezkuntzak)
 Ulertu dute ikasleek zer egin
behar duten?
 Nola egin dute...
Dokumentua
 Testu bat irakurri ondoren, ikasleek honako hau idatziko dute:
- deigarri egin zaien hitz bat
- garrantzitsua...
Hausnartzeko tresna: Ikas-egunerokoa
Antolatzaile grafikoa:
Semaforoa
Badakit zer egin behar dudan?
Ondo egiten dut nire lana?
Egin dezaket bakarrik?
Nahi ...
• Zer ikasten dut?
• Zer baliabide erabiltzen
dut? Zertarako?
• Norekin ikasten dut?
• Badaukat arazorik?
• Nork lagundu d...
Balorazio-eskalak: plangintzarako
eta ebaluaziorako tresnak
EGUNEROKOA PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA
Ikaslea:
1 2 3
Informazio idatzia nahiz grafikoa ondo ordenatuta dago...
TALDEKIDEAREN IZENA:
IKERKETAREN IZENBURUA:
1 2 3
Erabiltzen duen lexikoa aproposa da (ikaskideentzat ulergarria).
Emandak...
Gelan lantzeko sekuentzia didaktikoen ereduak.
 Pentsatzen jartzen gara: ikasleen lan batzuk aztertu, eta
erabakitzen du...
ANA BASTERRA COSSÍO
AURKEZPEN HONETAN
ERABILITAKO IRUDIAK
GOOGLE IRUDIETATIK
HARTU DITUT.
Askotariko adimenak eta konpetentziak
Askotariko adimenak eta konpetentziak
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Askotariko adimenak eta konpetentziak

7.072 visualizaciones

Publicado el

Adimen anitzak eta gaitasunak
Haur eta Lehen Hezkuntza

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

Askotariko adimenak eta konpetentziak

  1. 1. Ana Basterra Cossío Askotariko adimenak eta curriculumeko konpetentziak Altzaga Ikastola (Erandio) 2016-01-13 Konpententziak Haur eta Lehen Hezkuntza
  2. 2. http://anabast.wordpress.com/
  3. 3.  Zer dakigu gaiari buruz?  Bideoa ikusi, eta gure ikasgelan zer lantzen dugun azaldu  Askotariko adimenak  Askotariko adimenak eta curriculumeko konpetentziak  Ikasle konpetenteak lortzeko aholku batzuk  Ulermenerako proiektuak eta ikas-proiektuak  Pentsamendurako ohiturak: hausnarketarako eta plangintzarako tresnak  Plangintzarako eta ebaluaziorako tresnak  Gehiago jakiteko Gure ibilaldia… https://lh3.googleusercontent.com/
  4. 4. Zer dakigu gaiari buruz?
  5. 5. Recrea tu vida: la verdadera creatividad está en ti [Birsortu zeure bizitza: zugan dago benetako sormena] Bideoa ikusi, eta gure ikasgelan zer lantzen dugun azaldu.
  6. 6. Haur eta Lehen Hezkuntza
  7. 7. Askotariko adimenen teoria ezagutzera sartuko gara…
  8. 8. Askotariko adimenak Howard Gardner Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences , 1983 [Burmuinaren egiturak: askotariko adimenen teoria]
  9. 9. Iturria: Marian Calvo • Adimen linguistikoa • Adimen logiko-matematikoa • Adimen espaziala • Adimen zinestesikoa • Adimen musikala • Adimen naturalista • Adimen interpertsonala • Adimen intrapertsonala • Adimen espirituala
  10. 10. Ikasleari adimenetatik zein dituen antzemateko: adierazleen zerrendak (Thomas Armstrong-en Multiple Intelligences in the Classroom liburutik egokitua) Colegio del Sol (San Carlos de Bariloche)
  11. 11. Adimen linguistikoa - Bere adinerako, oso ondo idazten eta hitz egiten du. - Ipuinak asmatzen ditu, txantxak egin eta txisteak kontatu. - Memoria ona du izenetarako. - Hitz-jokoak gustatzen zaizkio. - Gozatu egiten da liburuak irakurtzen eta istorioak entzuten. - Errimak eta aho-korapiloak estimatzen ditu. - Bere adinerako, aberatsa du lexikoa.
  12. 12. Adimen logiko-matematikoa - Gauzek nola funtzionatzen duten galdetzen du. - Buruko kalkuluak oso arin egiten ditu. - Kontatzea (zenbatzea) eta zenbakiekin jolasak egitea gustatzen zaio. - Gozatu egiten da xakean eta dametan jokatzen. - Nahiago ditu logika erabiltzea dakarten jokoak eta buru-hausgarriak. - Erraz identifikatzen ditu kausak eta ondorioak. - Logikarekin lotura duten istorioak gustatzen zaizkio.
  13. 13. Adimen espaziala - Irudiak zehatz eta argi deskribatzen ditu. - Ulertzen ditu mapak, grafikoak eta diagramak. - Beste umeek baino fantasia handiagoa du. - Gozatu egiten da arte-jardueretan. - Marrazki koloretsuak eta zehaztasun handikoak egiten ditu. - Irudiak ikustea gustatzen zaio: filmak, argazkiak eta bestelakoak. - Hiru dimentsioko eraikinak sortzen ditu. - Etengabe egiten ditu zirrimarrak, han eta hemen.
  14. 14. Adimen zinestesikoa -Asko kostatzen zaio geldi egotea. -Imitatu egiten ditu keinuak eta mugimenduak. -Izugarri gustatzen zaio gauzak armatzea eta desarmatzea. -Dena ikutu behar du. -Eskuekin gauzak egitea gustatzen zaio. -Hitz egiten duenean, keinuak egiten ditu. -Kirolaria da. -Dramatizatzea gustatzen zaio.
  15. 15. Adimen musikala - Musikak soinu txarra duenean, konturatu eta esan egiten du. - Gogoratzen ditu melodiak. - Kantatzea gustatzen zaio. - Hitz egiteko edo mugitzeko modu erritmikoa du. - Ahapeka kantatzen ibiltzen da, konturatu gabe. - Inguruko zaratek eragina dute beragan. - Musikak ere eragiten dio gogo- aldartean.
  16. 16. Adimen naturalista - Esploratzea gustazen zaio. - Interes handia du animalien eta landareen bizi-zikloetan. - Bere maskota zaintzea gustatzen zaio. - Denetariko objektuak aztertu, sailkatu eta gordetzen ditu bildumatan. - Ingurugunean gertatzen diren aldaketak aztertu eta identifikatzen ditu. - Gozatu egiten da naturarekin kontaktuan.
  17. 17. Adimen interpertsonala - Gozatu egiten da beste haurrekin hitz egiten. - Lider-ezaugarriak ditu. - Aholkuak ematen dizkie arazoak dituzten lagunei. - Interesatzen zaio besteei zer gertatzen zaien. - Bitartekari ona da. - Talde baten parte izatea gustatzen zaio. - Beste haurrek bilatu egiten dute. - Nahiago du taldean lan egin.
  18. 18. Adimen intrapertsonala - Gauzak bere gisa egiteko, bere erabakiak aske hartzeko (independentzia zentzua) joera dauka, eta borondate sendoa agertzen du. - Badaki zer ahulgune eta indargune dituen. - Bakarrik lan egiten duenean, etekin handiagoa ateratzen du. - Oso erritmo pertsonala eta estilo berezia ditu. - Bere sentimenduak oso ondo adierazten ditu - Buru-estimua agertzen du.
  19. 19. Adimen emozionala Emozioen kontrola Lehen mailakoak Bigarren mailakoak Haserrea Poza Beldurra Tristura Amodioa Harridura Lotsa Nazka Iturria: http://quees.la/inteligencia-emocional Infografia Daniel Goleman: Emotional Intelligence (1996)
  20. 20. Adimen emozionala: Daniel Goleman: Emotional Intelligence (1996) 1. Norberaren emozioak zein diren jakitea. Sentimendu bat agertzen den une berean identifikatzeko ahalmena. 2. Emozioak kontrolatu ahal izatea. Sentimenduak kontrolatzeko eta haiek une egokietan erabiltzeko trebetasuna. 3. Norbera motibatu ahal izatea. Emaitza hobezinak lortzeko eta unean uneko egoerarekin ez konformatzeko norberaren ahalmena (ezkutua zein agerikoa) erabiltzen jakitea. Jendearen eraginkortasuna handitzen du, eta ahalmena bera ere, atzeraelikatuta bezala. 4. Norberaren eta besteen emozioak identifikatzea. Besteen larruan jartzen jakitea. Ahoz adierazi ez diren besteen sentimenduak eta pentsamenduak hautematea. 5. Harremanak kudeatzen ikastea. Gainerakoekin harreman egokiak izatea, gatazkak identifikatzea eta haiek konpontzen jakitea.
  21. 21. Gure gelako ikasleen erradiografia egiteko
  22. 22. Gaitasunak lantzeko baliabideak Askotariko adimenak lantzeko jarduerak eta atazak
  23. 23. Zein da gure helmuga?
  24. 24. “Ikastea elkarrizketa da: elkarrizketa bat pertsonen artean, elkarrizketa bat errealitatearekin, eta elkarrizketa geure buruarekin " Carme Barba eta Sebastià Capella Gure ikasleek ikas dezatela
  25. 25. Kontuan hartzekoak (Howard Gardner)  Ez dago “adimen bat eta bakarra”.  Adimen-koefizientea neurtzeko testek irakurmenarekin, aritmetikarekin, logikarekin… baino ez daukate zerikusia.  Pertsona baten adimen-koefizientea, 12 eta 20 urte bitartean, aldatu egiten da.  Ikasle bakoitzari egokitutako prestakuntza eskaintzera jo behar dugu: “Denek ez dute zertan modu berean ikasi”.  Irakaslea, jakintza-iturria: ideia hori gezurrezkoa da.  Ikasle bakoitzaren adimenak identifikatu behar dira, eta haien bitartez ikasi dezan bultzatu behar dugu.  IKTak oso tresna egokiak dira askotariko adimenak gelan lantzeko.  “Bizi guztian ikasten”.
  26. 26. Etengabeko ikaskuntza
  27. 27. Askotariko prestakuntza Gaitasunak Eskola 2.0 Askotariko adimenak Lan kooperatiboa Atazak Gaitasunak IKTak Golden 5 Askotariko adimenak Lan kooperatiboa Sormena, emozioak… Jasotzen dugu… Golden 5 …sormena, emozioak eta sentimenduak…
  28. 28. Heziberri 2020 Gaztelania Euskera 1. eranskina Oinarrizko gaitasunak 69.-73. orrialdeak
  29. 29. OINARRIZKO KONPETENTZIAK LOE HEZIBERRI Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia -Komunikazio-konpetentzia eta konpetentzia digitala: komunikatzen jakitea -Komunikazio-, hizkuntza- eta literatura-konpetentzia: hizkuntzak eta literatura Matematikarako konpetentzia -Matematikarako konpetentzia: Matematika -Zientziarako konpetentzia: Naturaren Zientziak -Teknologiarako konpetentzia: Teknologia Zientzia-, teknologia- eta osasun- kulturarako konpetentzia Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko konpetentzia -Komunikazio-konpetentzia eta Konpetentzia digitala: komunikatzen jakitea Gizarterako eta hiritartasunerako konpetentzia -Gizarterako konpetentzia: elkarrekin bizitzen jakitea -Gizarterako konpetentzia: Gizarte-Zientziak Ikasten ikasteko konpetentzia -Ikasten ikasteko konpetentzia: pentsatzen eta ikasten jakitea Norberaren autonomiarako eta ekimenerako konpetentzia -Norberaren autonomiarako konpetentzia: norbera izaten jakitea -Norberaren ekimenerako konpetentzia: ekimenez jokatzen jakitea Kultura humanistiko eta artistikorako konpetentzia -Arterako konpetentzia: musika eta dantza -Arterako konpetentzia: plastikaren eta ikusizkoen adierazpena -Konpetentzia motorra: Gorputz-Hezkuntza
  30. 30. Oinarrizko konpetentziak eta adimenak (Montserrat ikastetxean landutakoak) -Komunikazio-konpetentzia eta konpetentzia digitala: komunikatzen jakitea -Komunikazio-, hizkuntza- eta literatura-konpetentzia: hizkuntzak eta literatura -Matematikarako konpetentzia: Matematika -Zientziarako konpetentzia: Naturaren Zientziak -Teknologiarako konpetentzia: Teknologia -Komunikazio-konpetentzia eta Konpetentzia digitala: komunikatzen jakitea -Gizarterako konpetentzia: elkarrekin bizitzen jakitea -Gizarterako konpetentzia: Gizarte-Zientziak -Ikasten ikasteko konpetentzia: pentsatzen eta ikasten jakitea -Norberaren autonomiarako konpetentzia: norbera izaten jakitea -Norberaren ekimenerako konpetentzia: ekimenez jokatzen jakitea -Arterako konpetentzia: musika eta dantza -Arterako konpetentzia: plastikaren eta ikusizkoen adierazpena -Konpetentzia motriza: Gorputz-Hezkuntza Adimen linguistikoa Adimen logiko-matematikoa Adimennaturalista -Adimen linguistikoa -Adimen espaziala -Adimen logiko-matematikoa -Adimen musikala -Adimen interpertsonala -Adimen intrapertsonala -Adimen intrapertsonala -Adimen espaziala -Adimen zinestesikoa -Adimen musikala
  31. 31. JARDUERA PERTSONALA ETA PROFESIONALA JAKINTZA: Ezaguera EGITEN JAKITEA: Trebetasunak, prozedurak… IZATEA, NAHI IZATEA…: Jarrerak, balioak, sinesmenak… KONPETENTZIEN EGITURA Hainbat elementuren konbinazioa da konpetentzia
  32. 32. Ikasle konpetentearen ezaugarriak Irakasleak gelan irakatsi behar du  Ulertzen ditu ematen diren jarraibideak jarduera edo ataza egin behar duenean. Idaztean edo publikoaren aurrean hitz egitean, argi eta garbi idazten edo hitz egiten du.  Badaki ikasten duena hainbat testuinguru eta egoeratan aplikatzen.  Kontrolatzen du bere ikas-prozesua.  Gustatzen zaio taldean lan egitea.  Autonomoa da.  Autoestimua ona dauka.  Gustatzen zaio ikaskideei laguntzea.
  33. 33. Irakasleak gelan irakatsi behar du Ikasle konpetentearen ezaugarriak  Ematen du bere iritzia.  Badaki beste pertsona baten larruan jartzen.  Sortzailea da.  Badaki bere emozioak kudeatzen eta kontrolatzen. …
  34. 34. GAITASUNAK GARATZEKO, IKAS-EGOERAK ERREPIKATU EGIN BEHAR DIRA Ikasturtean zehar Etapan zehar Diziplina guztietan  Internet-en ikerketa bat egin  Ipuin bat idatzi  Ahozko aurkezpena egin  Istorio digitala sortu  Komiki bat sortu  …
  35. 35. ZER EGIN BEHAR DUT NIRE IKASLEAK KONPETENTEAK IZATEKO ETA HAIEN ADIMENAK GARATZEKO?  Ikasgelan giro atsegina sortu  Ikasle bakoitza “bakarra” izango balitz bezala ikusi  Gela Ikasleen artean elkarreragina bultzatzeko antolatu  Protagonismoa ikasleei eman  Orientabideak eta eredu onak eskaini  Mosu askotako jarduera eta atazak proposatu  Gelan lan egiteko formak tartekatu (bakarka, binaka, talde txikian, talde handian…)  Sormena eta ikasteko grina bultzatu Oinarrizko gaitasunak EAEko Hezkuntza Sisteman  “Zugan konfidantza haundia daukat”, “Egin dezakezu”, “Gero eta hobeto egiten duzu” esaldiekin adoretu  Jarduera batzuk sentimenduak lantzeko aprobetxatu  Eredutik balioak irakatsi (errespetua, laguntza, enpatia, egoten jakitea…) ASKOTARIKO ADIMENAK Oinarrizko konpetentziak Heziberrin
  36. 36. Eremu personala (Bizitzan mugitzen jakitea) Burua aurkeztu Azaldu, iritziak eman, argudiatu, laburtu Eguneroko bizitzako arazoak konpondu Egoten jakitea Balioak izatea Enpatia … Eremu soziala (Munduko herritarra izatea) Arazoak ezagutu eta konpontzen saiatu Eremu profesionala (Etorkizunerako egiten jakitea) Gutun bat, email bat, curriculum bat idatzi Portfolio digitala sortu Diapositiba-aurkezpena egin Jendaurrean hitz egin … Eremu akademikoa Jakintzagaiarekin erlazionatuta dauden egoerak edo problemak konpontzea
  37. 37. Curriculumaren edukiak prozedura eta abileziak lantzeko aitzakiadira “ Ulermenerako proiektuak” “Ikas-proiektuak” Maila guztietarakoDiziplinartekoak
  38. 38. Bilbea = Helburu orokorrak zer lortu nahi dut ikasleekin ikasturte honetan eta hurrengoetan? Esperientzia- eremuen bitartez…
  39. 39. Ulermen-helburuak = Helburu didaktikoak Zer nahi dut nire ikasleek ikas dezaten? Kontzeptuak, prozedurak, balioak… konpetentziak. Helburuak definitzeko, kontuan hartuko ditut… • Ikasleek egingo dituzten ataza edo atazak • Ataza(k) egiteko ikasleek egin behar dituzten jarduerak • Landuko diren edukiak
  40. 40. Zer da ataza? ??? ATAZA = AZKEN EKOIZPENA PROBLEMA BATEN EBAZPENA EZAGUERAK, TREBETASUNAK ETA JARRERAK BATERA MARTXAN JARRI BEHAR IZANGO DIRA
  41. 41. Ikerketa-lana, guztiz inportantea
  42. 42. AZKEN EKOIZPENEN EREDUAK EKOIZPEN IDATZIAK JENDAURREAN AURKEZTEKO EKOIZPENAK EKOIZPEN DIGITALAK EKOIZPENAK BESTE EUSKARRI BATZUETAN - Gutuna - Narrazioa - Txostena - Poema - Biografia - Autobiografia - Saioa - Pelikula baterako gidoia - Liburu baten gaineko iritzia - Laburpena - Eskema - Diptikoa - Inkesta/Galdetegia - Horma-irudia - ... - Hitzaldia - Eztabaida - Antzerkia - Abestia - Musika - Dantza - Produktuen erakusketa - Diapositiba- aurkezpena - … - Web orria - Webquesta - Bloga - Wikia - Web 2.0-ren aplikazioekin egitekoak: o - Narrazio digitala o - Komikia o - Horma-irudia o - Denbora- ardatzak o - Bideoak o - Ahots artxiboak o - … - Diapositiba- aurkezpena - Marrazkia - Margoa - Eskultura - Collage-a - Mapa - Argazkien albuma - Ahozko istorioa - ...
  43. 43. Gai bat hasi baino lehen: planifikatu beharra
  44. 44. Koloreen paleta ??? Askotariko adimenak lantzeko Programazioa egin Paleta dokumentua Orientación Andújar
  45. 45. Adimenak “Nor naiz ni?” proiektua (Haur Hezkuntza) Adimen linguistikoa Ataza: Neure burua aurkeztu Adimen espaziala Ataza: Marrazki bat egin “Ni eta nire familia” gaiarekin Adimen musikala Ataza: Gustatzen zaigun abestia kantatu Adimen zinestesikoa Ataza: Gustatzen zaigun musika aukeratu eta dantzatu Adimen naturalista Ataza: Naturako elementu bat edo nire maskota aurkeztu Nire lanak beste adiskideei aurkeztu Adimen intrapertsonala -Pentsamendu- ohiturak -Ikas-egunerokoa -Ebaluazio- tresnak Adimen emozionala Ataza: Gaur, nola sentitzen naiz?
  46. 46. Proiektua “Siriak negar egiten du: Errefuxiatu bat naiz” Adimenak Adimen linguistikoa Ataza: ipuin bat idatzi Adimen espaziala Ataza: Arte-lan bat sortu Adimen zinestesikoa Ataza: Mimika- erakustaldi bat edo dantza bat egin Adimen intrapertsonala -Pentsamendurako ohiturak -Banakako ebaluazioak -Ikas-egunkaria -Ebaluazio-tresnak … Adimen interpertsonala Ataza: Jai bat antolatuLehen Hezkuntza Adimen naturalista Ataza: ikerketa egin (Gaia: Zer baldintzatan mugitzen dira errefuxiatuak Europan, negu garaian?)
  47. 47. http://maestrosconlosninosdesiria.blogspot.com.es/
  48. 48. Ikasleak bere ataza (azken ekoizpena) ondo egiteko, hainbat jarduera egingo ditu Jarduera guztiak inportanteak eta beharrezkoak dira ATAZA: Ipuin bat idatzi 1. jarduera 2. jarduera 3. jarduera 4. jarduera… Ondo antolatutako sekuentzia didaktikoa
  49. 49. Sekuentzia didaktiko baten egitura ATAZA: Abatar baten bitartez, abesti bat kantatuko dut 1. jarduera: “La Voz” programaren bideo batzuk ikusi. “Veo-Pienso-Me pregunto”. Pentsamendu-ohitura erabili. Idatzitakoa komunean jarri. 2. jarduera: Gustatzen zaidan abesti bat aukeratu, eta Internet-en letra, bideoren bat edo melodia bilatu musikarekin kantatzeko. 3. jarduera: Minutu baterako letra aukeratu edo beste letra idatzi. 4. jarduera: VOKI aplikazioan kontu bat ireki. Tutoriala Ereduak ikusi 5. jarduera: Abatar bat egiten hasi. Tutoriala 6. jarduera: Hausnartzeko geldiunea. Gure ikas-prozesuaren egunerokoan idatzi 7. jarduera: Proba batzuk egin abatarrari ahotsa jarri baino lehen. 8. jarduera: Abatarraren bitartez abestia kantatu. Ebaluaziorako tresna 9. jarduera: Gelakideei azaldu abestia nori oparituko diodan eta zergatik, eta lana arbel digitala erabiliz aurkeztu.
  50. 50. Beldurra kendu behar dugu Zentzuz eta era natural baten lan egin
  51. 51. Pentsamendu-ohiturak “Ikasten ikasteko konpetentzia: pentsatzen eta ikasten jakitea” “Norberaren autonomiarako konpetentzia: norbera izaten jakitea” “Norberaren ekimenerako konpetentzia: ekimenez jokatzen jakitea” Adimen intrapertsonala: norberaren burua ezagutzeko eta kudeatzeko adimena Konpetentziak
  52. 52.  Arlo guztietan erabil daitezke.  Tresna egokiak dira hausnartzen eta pentsatzen irakasteko.  Pentsamendua ikusgai bihurtzen da.  Ikasleek beren pentsamendu-prozesuekin erlazionatzen dute egiten dutena. Ikasleak ikasten ikasteko gaitasuna garatzeko eta bere ikaskuntza eraikitzen joateko tresnak Autonomia
  53. 53. Haur eta Lehen Hezkuntzarako antolatzaile grafikoak  Pixa egiteko, komunera joatea  Hortzak garbitzea  Pertsonaren adinak Pausoak: Lehen-Gero  Gizarteak eta zibilizazioak  Pinturaren historioa  Objektu bat eraikitzeko pausoak Irteera bat egin baino lehen eta egin eta gero bete beharreko pausoak …
  54. 54. Ikusten dut, pentsatzen dut eta egiten dut: Haur Hezkuntza Ipuina: Lehenago-Bitartean-Gero Ikasleek ipuinaren berri dute. Irakasleak “Bitartean” zatian idazten duen bitartean, ikasleek ipuina gogoratzen dute. Ikasleek, irudimena askatu, eta ezagutzen duten ipuinaren “Lehenago” eta “Gero” zatiak betetzen dituzte.
  55. 55. Seguiremos [Jarraituko dugu] Sant Joan de Déu y Macaco ospitalea Ikusten dut-Pentsatzen Neure burari galdetzen diot Parque Colegio Santa Ana (Valentzia) Bideoa ikusi, eta landu egiten dugu. Lehen Hezkuntza
  56. 56. Testu baten ideiarik inportanteenak aukeratzeko eta testuan sakontzeko “errutina” erabilgarria -Testu baten ideiak nagusiak eta bigarren mailakoak bereiztea -Gai bati buruz eskema bat egitea -Proiektua hasi baino lehen, ideia- jasa Haur eta Lehen Hezkuntza
  57. 57.  Ikasleak pertsona, animalia edo objektu baten larruan jarriko dira, eta haien pentsamenduak edo erreakzioak izaten saiatuko dira.  Ikuspuntu desberdinak lantzeko. Lehen Hezkuntza Enpatia lantzeko
  58. 58. Ikasten dugu pentsatzen Lope de Vega ikastetxea (Benidorm-Alacant)
  59. 59. Antolatzaile grafikoa: Semaforoa (Haur eta Lehen Hezkuntzak)  Ulertu dute ikasleek zer egin behar duten?  Nola egin dute lan ikasgelan? Nola portatu dira?  Ulertu dute eman zaien testua? - Ondo ulertu dute. - Hala-hola ulertu dute - Ez dute ulertu  Egia kontatzen du testuak?
  60. 60. Dokumentua  Testu bat irakurri ondoren, ikasleek honako hau idatziko dute: - deigarri egin zaien hitz bat - garrantzitsua iruditu zaien ideia bat - testua ulertzen lagundu dien esaldi bat  Amaitzean, ikasle guztiek komunean jarriko dute idatzitakoa.  Azken 5 minutuetan, ikasi dutenari buruzko hausnarketa idatziko dute. Lehen Hezkuntza
  61. 61. Hausnartzeko tresna: Ikas-egunerokoa
  62. 62. Antolatzaile grafikoa: Semaforoa Badakit zer egin behar dudan? Ondo egiten dut nire lana? Egin dezaket bakarrik? Nahi nuke ikaskide batek laguntzea? Haur Hezkuntza
  63. 63. • Zer ikasten dut? • Zer baliabide erabiltzen dut? Zertarako? • Norekin ikasten dut? • Badaukat arazorik? • Nork lagundu diezadake? • Nolakoa da nire inplikazioa ataza egitean? Handia? Erdikoa? Txikia? (Arrazoiak eman) Lehen Hezkuntza
  64. 64. Balorazio-eskalak: plangintzarako eta ebaluaziorako tresnak
  65. 65. EGUNEROKOA PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA Ikaslea: 1 2 3 Informazio idatzia nahiz grafikoa ondo ordenatuta dago. Lehen pertsonan idatzita dago. Aditzak lehenaldian daude. Lexikoa aberatsa eta egokia da. Garaia eta lekua egoki deskribatuta daude. Hizkera lagunartekoa eta adierazkorra erabiltzen du. Badauka aurkibidea. Azalaren diseinua egokia da. 1. Egokia 2. Nahikoa 3. Desegokia
  66. 66. TALDEKIDEAREN IZENA: IKERKETAREN IZENBURUA: 1 2 3 Erabiltzen duen lexikoa aproposa da (ikaskideentzat ulergarria). Emandako informazioa koherentea da eta forma egokian aurkeztu du. Ez du “makulu-hitz”ik erabiltzen. Ez du mozten elkarrizketaren haria. Abiadura, ahotsaren tonua, jarrera, keinuak eta begirada era egokian erabiltzen ditu. Segurtasun osoz hitz egiten du eta sinesgarritasuna transmititzen du. AHOZKO AZALPENA ANTOLATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA 1. Egokia 2. Nahikoa 3. Desegokia
  67. 67. Gelan lantzeko sekuentzia didaktikoen ereduak.  Pentsatzen jartzen gara: ikasleen lan batzuk aztertu, eta erabakitzen duzu zer adimen eta konpetentzia landu dituzten.  Gehiago ikasteko, derrigor kontsultatu behar dugu… GEHIAGO JAKITEKO
  68. 68. ANA BASTERRA COSSÍO AURKEZPEN HONETAN ERABILITAKO IRUDIAK GOOGLE IRUDIETATIK HARTU DITUT.

×