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HERRAMIENTAS PARA LA
PLANIFICACIÓN Y REFLEXIÓN DEL
TRABAJO EN EL AULA
EL ALUMNO-A PARA APRENDER TIENE
QUE CONOCER...
...EN TODO
MOMENTO
QUÉ TIENE
QUE HACER,
CÓMO Y
PARA QUÉ
(PRODUCTO
FINAL)
EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y
TAREAS TIENE QUE TENER...
Ejemplos, modelos
Orientaciones para hacer
cada actividad o tarea
...
EL ALUMNO-A PARA APRENDER
TIENE QUE CONOCER...
 Los objetivos didácticos
Los criterios e indicadores de
evaluación
Cómo...
INSTRUMENTOS QUE AYUDAN AL
PROFESOR-A A PLANIFICAR SU
TRABAJO
FORMULARIO DE PLANIFICACION DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA
TÍTULO DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA:
...................
RESUMO EL TEMA O GRANDES IDEAS DE ESTE PROYECTO O SECUENCIA
DIDÁCTICA:
IDENTIFICO LOS CONCEPTOS QUE APRENDERÁN:
IDENTIFICO...
PLANIFICO LA EVALUACIÓN
PASO 1: DEFINO LOS PRODUCTOS Y PRUEBAS DEL PROYECTO-SECUENCIA
DIDÁCTICA
AL PRINCIPIO DEL PROYECTO ...
TAREA - PRODUCTO FINAL 1:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
ACTIVIDAD 3:
...
TAREA - PRODUCTO FINAL 2:
ACTIVIDAD 1:
ACTIVIDAD 2:
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FORMULARIO DE RECURSOS DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA
PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA PROFESOR(ES): FECHA:
SITIOS WEB:
...
HERRAMIENTAS QUE
AYUDAN AL ALUMNO-A A
PLANIFICAR SU TRABAJO
HOJA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO-A
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNO-A:
FECHA:
ESTA SEMANA TRABAJARÉ EN LOS SIG...
DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN DEL ALUMNO-A
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNOS-AS: FECHA:
El reto global del proyecto-secue...
DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UNA INVESTIGACIÓN
La(s) pregunta(s) que investigaré:
Los datos que recogeré: El método d...
INFORME DE PROGRESO DESPUÉS DE UNA INVESTIGACIÓN
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNO(S): FECHA:
He investigado:
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DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO
PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA:
ALUMNO(S): FECHA:
¿Qué producto quiero/queremo...
DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL PREPARAR UNA PRESENTACIÓN ORAL
PROYECTO: ALUMNO(S): FECHA:
¿Qué aprenderá el público de mi/nuest...
ESCALAS DE VALORACIÓN:
HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR
Y EVALUAR
PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL DIARIO
Alumno-a:
1 2 3
La información escrita e icónica aparece bien ordenada
...
PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA OBRA DE ARTE
Alumno-a:
1 2 3
Antes ha habido una información sobre el tema que se ...
PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN
AUTOR-A:
1 2 3
Narra un hecho importante
Refleja la opinión del...
AUTOR-A:
1 2 3
DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES Y ESCENARIOS
¿Ha conseguido reflejar el carácter de las personas con las descripc...
Autor de la entrevista:
Persona entrevistada:
1 2 3
Aparece como título una de las respuestas del entrevistado que se quie...
EL DIARIO DE APRENDIZAJE: UN INSTRUMENTO
PARA LA REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
MI DIARIO DE APRENDIZAJE
NOMBRE:
APELLIDOS:
CURSO:
¿Qué estoy aprendiendo?
¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me
s...
OTRAS IDEAS PARA EL DIARIO DE APRENDIZAJE
 PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS:
“EL DIARIO DE APRENDIZAJE”
LOS DIARIOS DE APREN...
EL TRABAJO REALIZADO
EN EL PLAZO PREVISTO:
LOS CONTRATOS
DE APRENDIZAJE
CONTRATO DE APRENDIZAJE
ALUMNO(S):
TAREA 1:
Actividad 1 Fecha de entrega : Completado
Actividad 2 Fecha de entrega : Compl...
LA IMPORTANCIA DE LAS
ORIENTACIONES DEL PROFESOR-A
EN TODO EL PROCESO
ORIENTACIONES
PARA...
 Elaborar una presentación de diapositivas
Hacer una exposición oral utilizando
diapositivas
Escr...
ORIENTACIONES
PARA...
 Preparar un cortometraje
Escribir un artículo de opinión
 Leer un artículo de opinión
 Escribir...
ORIENTACIONES
PARA...
 Preparar una historia digital
Hacer una entrevista
Estas orientaciones las puedes ver en:
Un bill...
ORIENTACIONES
PARA...
 Escribir una canción y ponerle
música
Para hacer un cartel digital
 Pautas para buscar informaci...
PARA HACER ESTA PRESENTACIÓN HE UTILIZADO LAS SIGUIENTES FUENTES:
Manual de aprendizaje basado en proyectos elaborado por...
ANA BASTERRA COSSÍO
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Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula

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Herramientas para el profesor y alumno para la planificación del trabajo en el aula. Herramientas para la reflexión del aprendizaje. La importancia de las orientaciones del profesor en todo el proceso.

Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula

  1. 1. HERRAMIENTAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y REFLEXIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA
  2. 2. EL ALUMNO-A PARA APRENDER TIENE QUE CONOCER...
  3. 3. ...EN TODO MOMENTO QUÉ TIENE QUE HACER, CÓMO Y PARA QUÉ (PRODUCTO FINAL)
  4. 4. EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y TAREAS TIENE QUE TENER... Ejemplos, modelos Orientaciones para hacer cada actividad o tarea Agrupamientos diversos para facilitar la ayuda entre iguales
  5. 5. EL ALUMNO-A PARA APRENDER TIENE QUE CONOCER...  Los objetivos didácticos Los criterios e indicadores de evaluación Cómo se les va evaluar Instrumentos de evaluación Productos finales que van a ser evaluados
  6. 6. INSTRUMENTOS QUE AYUDAN AL PROFESOR-A A PLANIFICAR SU TRABAJO
  7. 7. FORMULARIO DE PLANIFICACION DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA TÍTULO DEL PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA: ......................................................................................... PROFESOR(ES): ......................................................... CURSO: ......................................................................... MATERIA(S): .........................................................
  8. 8. RESUMO EL TEMA O GRANDES IDEAS DE ESTE PROYECTO O SECUENCIA DIDÁCTICA: IDENTIFICO LOS CONCEPTOS QUE APRENDERÁN: IDENTIFICO LOS PROCEDIMIENTOS CLAVE QUE APRENDERÁN: IDENTIFICO LAS ACTITUDES: IDENTIFICO LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS: COMIENZO CON LA META SIEMPRE EN MENTE
  9. 9. PLANIFICO LA EVALUACIÓN PASO 1: DEFINO LOS PRODUCTOS Y PRUEBAS DEL PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA AL PRINCIPIO DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: DURANTE EL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: AL FINAL DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA: PASO 2: ENUNCIO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA PRODUCTO PRODUCTO: CRITERIOS: PRODUCTO: CRITERIOS: PRODUCTO: CRITERIOS:
  10. 10. TAREA - PRODUCTO FINAL 1: ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ... TAREA - PRODUCTO FINAL 2: ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 3: ... PIENSO EN LAS ACTIVIDADES
  11. 11. FORMULARIO DE RECURSOS DEL PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA PROYECTO - SECUENCIA DIDÁCTICA PROFESOR(ES): FECHA: SITIOS WEB: LIBROS/OTRAS FUENTES: MATERIALES DE INSTRUCCIÓN (ORIENTACIONES, EJEMPLIFICACIONES, PROCEDIMIENTOS, ESPACIOS PARA LA REFLEXIÓN, ...): OTRA TECNOLOGÍA: OTROS (PADRES Y MADRES DE LA COMUNIDAD VOLUNTARIOS, ...)
  12. 12. HERRAMIENTAS QUE AYUDAN AL ALUMNO-A A PLANIFICAR SU TRABAJO
  13. 13. HOJA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL DEL ALUMNO-A PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO-A: FECHA: ESTA SEMANA TRABAJARÉ EN LOS SIGUIENTES PRODUCTOS: 1. Empezar Yo ... Con.................... Completar con ........................... 2. Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... INVESTIGACIONES: 1. Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... 2. Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... REFLEXIONES AL FINAL DE LA SEMANA: ¿QUÉ HE APRENDIDO?
  14. 14. DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN DEL ALUMNO-A PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNOS-AS: FECHA: El reto global del proyecto-secuencia didáctica es: Intento/intentamos investigar: Necesito/necesitamos llevar a cabo las siguientes actividades: ¿Qué haré/haremos? ¿Cómo lo haré/haremos? Fecha de entrega Necesito/necesitamos los siguientes recursos y apoyo: Al final del proyecto- secuencia didáctica demostraré/demostraremos aprendizaje en: Qué ¿Cómo? ¿Quién y dónde?
  15. 15. DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UNA INVESTIGACIÓN La(s) pregunta(s) que investigaré: Los datos que recogeré: El método de recolección de datos: ¿Quién hará...? ¿Qué? ¿Cómo esta investigación llevará el proyecto-secuencia didáctica al siguiente paso?
  16. 16. INFORME DE PROGRESO DESPUÉS DE UNA INVESTIGACIÓN PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO(S): FECHA: He investigado: He seguido los siguientes pasos: He descubierto: He aprendido a hacer lo siguiente: He descubierto: He aprendido a hacer lo siguiente: Como resultado de mi investigación, creo que deberíamos cambiar lo siguiente del proyecto-secuencia didáctica:
  17. 17. DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO PROYECTO-SECUENCIA DIDÁCTICA: ALUMNO(S): FECHA: ¿Qué producto quiero/queremos construir? ¿Qué investigación necesito/necesitamos realizar? ¿Cuáles son mis/nuestras responsabilidades en este producto? Espero/esperamos aprender lo siguiente al trabajar en este producto: Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo: Completaré/completaremos el producto haciendo:
  18. 18. DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL PREPARAR UNA PRESENTACIÓN ORAL PROYECTO: ALUMNO(S): FECHA: ¿Qué aprenderá el público de mi/nuestra presentación? (Si es una presentación en grupo) ¿De qué parte soy responsable? Mi/nuestro plan para hacer una buena presentación: Para hacer la presentación necesito/necesitamos la siguiente tecnología: Necesito/necesitamos las siguientes imágenes: Necesito/necesitamos los siguientes vídeos: Necesito/necesitamos…
  19. 19. ESCALAS DE VALORACIÓN: HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR Y EVALUAR
  20. 20. PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL DIARIO Alumno-a: 1 2 3 La información escrita e icónica aparece bien ordenada Se mantiene la 1ª persona Los verbos van en pasado El vocabulario es rico y adecuado Aparecen elementos descriptivos del lugar y de la época El uso del lenguaje es coloquial y expresivo Tiene un índice El diseño de la portada es adecuado 1.Adecuado 2.Suficiente 3.Inadecuado
  21. 21. PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA OBRA DE ARTE Alumno-a: 1 2 3 Antes ha habido una información sobre el tema que se va a plasmar en la obra de arte La obra de arte es creativa e imaginativa La obra de arte tiene título Se hace una pequeña descripción de la obra (10 líneas) La técnica utilizada es adecuada 1.Adecuado 2.Suficiente 3.Inadecuado
  22. 22. PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN AUTOR-A: 1 2 3 Narra un hecho importante Refleja la opinión del autor-a, su postura ante el hecho que está contando Utiliza un lenguaje cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo Tiene título Aparece el nombre y apellidos del autor-a o su pseudónimo 1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado
  23. 23. AUTOR-A: 1 2 3 DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES Y ESCENARIOS ¿Ha conseguido reflejar el carácter de las personas con las descripciones que ha aportado? ¿Ha utilizado los sustantivos y adjetivos apropiados? ¿Las descripciones de los escenarios son suficientes? ¿Son todas las descripciones demasiado similares? LA ESTRUCTURA ¿Las ideas están bien cohesionadas? ¿Hay demasiadas repeticiones? ¿La progresión temática es clara? ¿Ha utilizado los recursos anafóricos necesarios? EL NARRADOR ¿Mantiene el narrador a lo largo del relato? En los diálogos, ¿repite demasiadas veces el mismo verbo para expresar lo que dicen los personajes? Los verbos elegidos, ¿expresan claramente lo que los personajes hacen? EL VERBO ¿Ha mantenido el tiempo verbal a lo largo del relato? ¿Ha utilizado los tiempos verbales adecuados para expresar los diferentes momentos de la narración? 1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN RELATO
  24. 24. Autor de la entrevista: Persona entrevistada: 1 2 3 Aparece como título una de las respuestas del entrevistado que se quiere resaltar Tiene un texto introductorio en donde se explica en un párrafo la trayectoria vital del personaje entrevistado Señala con pocas palabras valores que el entrevistado detesta o aplaude, aficiones y gustos Las preguntas realizadas corresponden a diferentes aspectos de la vida de la persona entrevistada (Relaciones: sociedad, familia, amigos, cultura, vivienda., trabajo, vida cotidiana,...) Se ha hecho una trascripción correcta de lo que ha respondido la persona entrevistada 1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA ENTREVISTA
  25. 25. EL DIARIO DE APRENDIZAJE: UN INSTRUMENTO PARA LA REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
  26. 26. MI DIARIO DE APRENDIZAJE NOMBRE: APELLIDOS: CURSO: ¿Qué estoy aprendiendo? ¿Qué recursos estoy utilizando?, ¿para qué me sirven? ¿Con quién lo estoy aprendiendo? ¿Qué dificultades tengo? ¿Quién me puede ayudar?
  27. 27. OTRAS IDEAS PARA EL DIARIO DE APRENDIZAJE  PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS: “EL DIARIO DE APRENDIZAJE” LOS DIARIOS DE APRENDIZAJE
  28. 28. EL TRABAJO REALIZADO EN EL PLAZO PREVISTO: LOS CONTRATOS DE APRENDIZAJE
  29. 29. CONTRATO DE APRENDIZAJE ALUMNO(S): TAREA 1: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado TAREA 2: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado TAREA 3: Actividad 1 Fecha de entrega : Completado Actividad 2 Fecha de entrega : Completado Actividad 3 Fecha de entrega : Completado Actividad 4... Fecha de entrega : Completado
  30. 30. LA IMPORTANCIA DE LAS ORIENTACIONES DEL PROFESOR-A EN TODO EL PROCESO
  31. 31. ORIENTACIONES PARA...  Elaborar una presentación de diapositivas Hacer una exposición oral utilizando diapositivas Escribir un diario Leer un diario Estas orientaciones las puedes ver en: Un billete de ida y vuelta
  32. 32. ORIENTACIONES PARA...  Preparar un cortometraje Escribir un artículo de opinión  Leer un artículo de opinión  Escribir un relato Leer un relato Estas orientaciones las puedes ver en: Un billete de ida y vuelta
  33. 33. ORIENTACIONES PARA...  Preparar una historia digital Hacer una entrevista Estas orientaciones las puedes ver en: Un billete de ida y vuelta
  34. 34. ORIENTACIONES PARA...  Escribir una canción y ponerle música Para hacer un cartel digital  Pautas para buscar información  Pautas para seleccionar la información  Pautas para escribir los textos Estas orientaciones las puedes ver en: Un billete de ida y vuelta
  35. 35. PARA HACER ESTA PRESENTACIÓN HE UTILIZADO LAS SIGUIENTES FUENTES: Manual de aprendizaje basado en proyectos elaborado por El Colegio Montserrat de Barcelona. Han traducido y adaptado muchas de las plantillas que se pueden encontrar en www.bie.org GRACIAS, AL COLEGIO MONTSERRAT POR SU CONTRIBUCIÓN AL MUNDO EDUCATIVO LAS IMÁGENES SON DE GOOGLE IMÁGENES ALGUNAS LISTAS DE CONTROL PERTENECEN A UNOS PROYECTOS DE TRABAJO QUE ELABORÉ JUNTO A LAS ASESORAS MARIMAR PÉREZ Y ADELA FERNÁNDEZ
  36. 36. ANA BASTERRA COSSÍO

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