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Ideas para trabajar la
creatividad en el aula
Nuestro paseo
creativo
Introducción
-Reflexiones
-“Las escuelas matan la creatividad” Ken Robinson
Ideas generales para ...
¿Hacia
dónde
vamos?
El niño que
pudo
hacerlo
Empezar
siempre
Creatividad Emociones,
sentimientos
Nuestra meta
La creatividad
tiene que ver con
…
ELPENSAMIENTO
LASEMOCIONES
ELJUEGO
La creatividad
 Trabajar desde edades
tempranas
Visible en todas las
áreas o materias
Sistematizar la
creatividad en el...
La creatividad
 Todas las personas son
creativas
Si quieres alumnos creativos,
sé un docente creativo
Aprovecha las int...
Las escuelas matan la creatividad Ken Robinson
¿Con el libro de texto los
aprendices desarrollan la
creatividad?
Cómo hacer un libro de trabajo para inicial
Ideas para
trabajar en el aula
Lluvia de ideas
1.- Preparar o delimitar el
problema o asunto
2.- Producción de ideas
3.-Análisis de las ideas
4.-Resumen ...
Pensando y creando
El mapa mental
Se organizan las ideas a partir de una imagen central y desde
la que se generan nuevas ideas acompañadas de...
¿Qué es?
Fuente
 Un soporte para
estructurar ideas
 Una representación
gráfica de ideas
o Es más fácil recordar
una imag...
¿Para qué se
utilizan?
Fuente
1. Para fijar ideas:
*Una vez identificada una idea la escribimos
para no olvidarla.
*La rel...
¿Cómo?
Fuente
Procedimiento:
Escribir el tema central y representarlo
con un dibujo o una imagen.
Dibujar líneas radiale...
Tutorial de Mindomo
Creatividad a partir de imágenes
Interpretar y diseñar anuncios creativos
Diseñar un anuncio a partir de una obra de arte
Elegir una imagen y
escribir un relato
Creatividad a partir de vídeos
El Ministerio del Tiempo
¿Y si Colón no hubiese
convencido a los reyes Católicos?
¿Y si Hernán Cortés no hubiese
salido vi...
La aventura traslada a los alumnos/jugadores a Guatemala
en 1540, antes del viaje que Bartolomé de las Casas debe
iniciar ...
Juego de rol
¿Quiénes son los agentes seleccionados para esta misión?
Una combinación de fuerza guerrera, influencia nativa,
dominio de...
Escritura creativa
Escritura creativa
Escribir un título sugerente para una investigación u otra producción escrita
“Haití tembló, ahora sufr...
Escritura creativa
Escribir un e-mail “cómo seré yo dentro
de unos años” Soporte digital CEDEC
Ponerse en la piel de dif...
Escritura creativa
Historias en bolsas de papel
Se trata de combinar personajes, argumentos y escenarios que puedan dar pi...
Creatividad artística
Crear imágenes u objetos con plastilina
Formar diferentes objetos
por medio de piezas
Hacer dibujos creativos, recortando y pegando un personaje, animal u objeto de
una revista (o una parte de algún objeto) y...
Reflejar un suceso, una situación, un problema, un hecho histórico … a
través de un cómic
Secuencia 2
Secuencia 1
Un mural
Una escultura
Una maqueta
Otros soportes
Mimo, baile Secuencia didáctica
Música, melodías
Poniendo música a la conquista del paraíso
Sobre el fenómeno de la
inmigración
Vuelta a empezar
Rumba contra la
explotación infantil y
juvenil
Música, melodías
Secuencia didáctica
Escuchamos
música para
escribir, dibujar,
sentir
Propuesta didáctica
Escuchar música y, a la vez dibujar. Conocer la pintura de Kandinsky
Escuchando con la imaginación
Escuchamos y escribimos, creamos, dibujamos, sentimos
Creatividad digital
Utilizando Photoshop
Paint …
CUADROS VIVIDOS: UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA DE ARTE
JUAN RIVERA REYES IES GRAN CAPITÁN (CÓRDOBA)
Aplicación PictureTrail
Acrobat Cube Floating Pics
Aplicación Animoto
Aplicación
PhotoPeach
Modelo 1
Modelo 2
Modelo 3
Modelo 4
MI FAMILIA http://storybird.com/
El asesinato
¿Qué ocurrió en
Sanchos´s Gate?
Producción de vídeos: YouTube, Vimeo
Producción de vídeos: YouTube, Vimeo
Vídeo 1
Vídeo 2
Aplicación Voki
La ardilla Flora
The Grunilda witch
Ryu
Secuencia didáctica
Pancho y su máquina de hacer cuentos
Creatividad oral
Improvisar un diálogo
a partir de unos
personajes
Dramatización de cuentos
Recreación de
situaciones de la vida
Dramatizaciones
Lo aprendices, por grupos, deben representar por
medio de acciones o gestos algún elemento,
persona, pelíc...
Creatividad lúdica
En cada turno, un narrador tirará 9 dados y comenzando con “Erase una vez”
tendrá que contar una histor...
Creatividad lúdica
Juegos creativos
Sombreros para pensar
Ideas de sombrero
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN
SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO
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Ideas para trabajar la Creatividad en el aula

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Ideas para trabajar la Creatividad en el aula

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Ideas para trabajar la Creatividad en el aula

  1. 1. Ideas para trabajar la creatividad en el aula
  2. 2. Nuestro paseo creativo Introducción -Reflexiones -“Las escuelas matan la creatividad” Ken Robinson Ideas generales para trabajar en el aula -La lluvia de ideas -El mapa mental -Creatividad a partir de imágenes -Escritura creativa -Creatividad … •Artística •Digital •Oral • Lúdica -Los seis sombreros para pensar
  3. 3. ¿Hacia dónde vamos?
  4. 4. El niño que pudo hacerlo Empezar siempre
  5. 5. Creatividad Emociones, sentimientos
  6. 6. Nuestra meta
  7. 7. La creatividad tiene que ver con … ELPENSAMIENTO LASEMOCIONES ELJUEGO
  8. 8. La creatividad  Trabajar desde edades tempranas Visible en todas las áreas o materias Sistematizar la creatividad en el aula  Posible tratamiento interdisciplinar Necesaria para el presente y futuro de nuestro alumnado
  9. 9. La creatividad  Todas las personas son creativas Si quieres alumnos creativos, sé un docente creativo Aprovecha las inteligencias múltiples No hay respuestas correctas No existen los errores Crea un ambiente que fomente el pensamiento creativo Anima la curiosidad de tus alumnos 7 consejos para el aprendizaje creativo en el aula
  10. 10. Las escuelas matan la creatividad Ken Robinson
  11. 11. ¿Con el libro de texto los aprendices desarrollan la creatividad?
  12. 12. Cómo hacer un libro de trabajo para inicial
  13. 13. Ideas para trabajar en el aula
  14. 14. Lluvia de ideas 1.- Preparar o delimitar el problema o asunto 2.- Producción de ideas 3.-Análisis de las ideas 4.-Resumen y conclusión Fuente
  15. 15. Pensando y creando
  16. 16. El mapa mental Se organizan las ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas acompañadas de otras imágenes que se relacionan con la idea central
  17. 17. ¿Qué es? Fuente  Un soporte para estructurar ideas  Una representación gráfica de ideas o Es más fácil recordar una imagen gráfica que un texto lineal o Permite que las ideas generen otras ideas y se puede ver cómo se conectan, se relacionan y se expanden
  18. 18. ¿Para qué se utilizan? Fuente 1. Para fijar ideas: *Una vez identificada una idea la escribimos para no olvidarla. *La relacionamos con otras ideas o con nuestra experiencia *Relacionamos partes de un problema con el todo. 2. Para generar ideas: *Por asociación, a medida que vamos construyendo el mapa vemos cómo una idea llama a otra idea. *Relacionando ideas nuevas con conocimientos y hechos previos. 3. Para comunicarnos con otras personas: Se utiliza un lenguaje intuitivo, gráfico, que organiza las ideas y permite compartirlas.
  19. 19. ¿Cómo? Fuente Procedimiento: Escribir el tema central y representarlo con un dibujo o una imagen. Dibujar líneas radiales (conectores) en las que se escribe la relación que tienen con el tema central. (Palabras clave) Las líneas radiales conectan ideas relacionadas con el tema central, lo ideal es que cada nueva idea esté representada por un color, un dibujo, una imagen … Cada nueva idea se convierte en origen de nuevas relaciones (nuevos conectores) con ideas que se van añadiendo siguiendo este procedimiento. No hay reglas de trabajo Es bueno usar colores, dejar que aflore la creatividad. Disfrutar con ello Estudiar el mapa y ver las cosas que se repiten en varias líneas.
  20. 20. Tutorial de Mindomo
  21. 21. Creatividad a partir de imágenes
  22. 22. Interpretar y diseñar anuncios creativos
  23. 23. Diseñar un anuncio a partir de una obra de arte
  24. 24. Elegir una imagen y escribir un relato
  25. 25. Creatividad a partir de vídeos
  26. 26. El Ministerio del Tiempo ¿Y si Colón no hubiese convencido a los reyes Católicos? ¿Y si Hernán Cortés no hubiese salido vivo de Tenochtitlán? ¿Y si alguien pretendiese secuestrar y eliminar a fray Bartolomé de las Casas, defensor de los nativos americanos, para impedir la promulgación de unas leyes más tolerantes y justas? ¿Y si eso pusiese en peligro no solo las vidas de millones de indígenas sino también el progreso de los Derechos Humanos?
  27. 27. La aventura traslada a los alumnos/jugadores a Guatemala en 1540, antes del viaje que Bartolomé de las Casas debe iniciar para entrevistarse con el emperador Carlos V y darle una visión del despotismo con que sus súbditos tratan a los nativos americanos. El fraile ha desaparecido y su paradero es desconocido. ¿Qué ha pasado? ¿? El Ministerio del Tiempo entra en clase
  28. 28. Juego de rol
  29. 29. ¿Quiénes son los agentes seleccionados para esta misión? Una combinación de fuerza guerrera, influencia nativa, dominio de la diplomacia y gestión de recursos ajenos: Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid; Malintzin, Doña Marina; fray Juan de Yepes, futuro San Juan de la Cruz; y un pícaro que se hace llamar Guzmán de Alfarache.
  30. 30. Escritura creativa
  31. 31. Escritura creativa Escribir un título sugerente para una investigación u otra producción escrita “Haití tembló, ahora sufre” “Una casualidad que cambió el mundo” “Un billete, una vida” “La lluvia que destrozó Gernika”
  32. 32. Escritura creativa Escribir un e-mail “cómo seré yo dentro de unos años” Soporte digital CEDEC Ponerse en la piel de diferentes personajes y tratar de pensar como ellos. Escribir un relato, un diario personal, un poema, una canción … Terminar un cuento un relato, un diario, una carta … 50 comienzos literarios CEDEC
  33. 33. Escritura creativa Historias en bolsas de papel Se trata de combinar personajes, argumentos y escenarios que puedan dar pie a historias muy diferentes. Solo necesitamos tres bolsas de papel. ¿Cómo hacerlo?  Cada bolsa tendrá un color diferente y un nombre propio: personaje, argumento y escenario  Haremos una lluvia de ideas con frases y palabras que puedan incluirse en cada una de las bolsas. Los chicos escribirán sus ideas en trozos de papel que irán introduciendo en las bolsas  Organizaremos la clase en grupos de 3 o 4 personas. Cada grupo escogerá un papel de cada bolsa y tendrá que crear colaborativamente una historia a partir de los elementos que le hayan correspondido CEDEC Personaje Argumento Escenario
  34. 34. Creatividad artística
  35. 35. Crear imágenes u objetos con plastilina
  36. 36. Formar diferentes objetos por medio de piezas
  37. 37. Hacer dibujos creativos, recortando y pegando un personaje, animal u objeto de una revista (o una parte de algún objeto) y permitiendo que los niños continúen el dibujo. De esta manera, ¡pondrán a prueba su imaginación! Una vez terminado el dibujo, podéis pedirles que os cuenten una historia sobre qué pasa allí y por qué… Fuente
  38. 38. Reflejar un suceso, una situación, un problema, un hecho histórico … a través de un cómic Secuencia 2 Secuencia 1
  39. 39. Un mural
  40. 40. Una escultura
  41. 41. Una maqueta
  42. 42. Otros soportes
  43. 43. Mimo, baile Secuencia didáctica
  44. 44. Música, melodías Poniendo música a la conquista del paraíso Sobre el fenómeno de la inmigración Vuelta a empezar
  45. 45. Rumba contra la explotación infantil y juvenil Música, melodías Secuencia didáctica
  46. 46. Escuchamos música para escribir, dibujar, sentir
  47. 47. Propuesta didáctica Escuchar música y, a la vez dibujar. Conocer la pintura de Kandinsky
  48. 48. Escuchando con la imaginación
  49. 49. Escuchamos y escribimos, creamos, dibujamos, sentimos
  50. 50. Creatividad digital
  51. 51. Utilizando Photoshop
  52. 52. Paint …
  53. 53. CUADROS VIVIDOS: UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA DE ARTE JUAN RIVERA REYES IES GRAN CAPITÁN (CÓRDOBA)
  54. 54. Aplicación PictureTrail Acrobat Cube Floating Pics
  55. 55. Aplicación Animoto
  56. 56. Aplicación PhotoPeach Modelo 1 Modelo 2
  57. 57. Modelo 3 Modelo 4
  58. 58. MI FAMILIA http://storybird.com/
  59. 59. El asesinato ¿Qué ocurrió en Sanchos´s Gate? Producción de vídeos: YouTube, Vimeo
  60. 60. Producción de vídeos: YouTube, Vimeo Vídeo 1 Vídeo 2
  61. 61. Aplicación Voki La ardilla Flora The Grunilda witch Ryu Secuencia didáctica
  62. 62. Pancho y su máquina de hacer cuentos
  63. 63. Creatividad oral Improvisar un diálogo a partir de unos personajes
  64. 64. Dramatización de cuentos
  65. 65. Recreación de situaciones de la vida
  66. 66. Dramatizaciones Lo aprendices, por grupos, deben representar por medio de acciones o gestos algún elemento, persona, película, entre otros.
  67. 67. Creatividad lúdica En cada turno, un narrador tirará 9 dados y comenzando con “Erase una vez” tendrá que contar una historia que una las 9 imágenes resultantes. Comienza con la primera imagen que llame tu atención. Utiliza tres dados para el principio, tres para el desarrollo y los tres últimos para el final de la historia. Solamente hay una regla: “No hay respuestas erróneas”
  68. 68. Creatividad lúdica Juegos creativos
  69. 69. Sombreros para pensar
  70. 70. Ideas de sombrero
  71. 71. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO

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