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Propuesta de trabajo
Ámbito Lingüístico y Social



              ESKOLA 2.0
Paso 1

Utilizar una unidad didáctica del libro de texto, introduciendo algunos
recursos TIC


  Actividades del libro de texto            Recursos TIC

Actividad 1

Actividad 2


Actividad 3 …
RECURSOS
Vídeos    YouTube
Presentaciones de diapositivas Slideshare
Biblioteca virtual
Diccionarios
Atlas        Geográfico Histórico
Buscador
Traductor
Animaciones          Ciencias Historia
Periódicos
Televisiones
Radios
Unidades didácticas interactivas
Visitas virtuales
Juegos      Geografía    Historia Juegos variados
Podcast      Historia
Test
RECURSOS DIGITALES
 Lengua Castellana y Literatura
 Euskal Hizkuntza eta Literatura Beste baliabideak
 Ciencias Sociales, Geografía e Historia
TRABAJAR A TRAVÉS
              PASO 2                               DE TAREAS
  Llevar directamente al aula secuencias didácticas elaboradas por
  otros profesores.
  Si la tarea es una producción digital, organizar un Taller para
  responder a dudas y aprender a hacer la producción digital que se pide a
  los alumnos

         TAREA


   PRODUCTO FINAL
SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Tarea: Hacer un cómic
Actividad 1:

Actividad 2:

Actividad 3:
…
DESDE LAS TAREAS MÁS SENCILLAS …

                        MIS ALUMNOS
                         UTILIZAN EL
                      ORDENADOR PARA
                     HACER ACTIVIDADES
                       Y TAREAS QUE
                    HACÍAN CON EL LIBRO
                          DE TEXTO


                          + plus
                    CAMBIO METODOLÓGICO
Tarea: Seleccionar tu poema favorito y
          preparar su lectura




           POESÍA ERES TÚ
ESCRIBIR UN RELATO




Hago clic sobre la imagen
Tarea: escribir una poesía




                                                Hago clic sobre la imagen




                                        Tarea: escribir una noticia



Aitor Lázpita, profesor de Lengua
Castellana y Literatura en el IES La
Contraviesa de Albuñol (Granada).



   Hago clic sobre la imagen
TAREA: Escribir un diario y leerlo en voz alta a los demás
                              ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE
                               TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN
                                         INDUSTRIAL


                            ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el
                            trabajo infantil y expreso mis
                            sentimientos. Puesta en común
                            ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes
                            diarios. Veo las características de un
                            diario
                            ACTIVIDAD 3: Alto en el camino.
                            Escribo en mi diario de aprendizaje
                            ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario.
                            Orientaciones. Plantilla de cómo voy a
                            ser evaluado
                            ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del
                            diario. Orientaciones
… A LAS ALGO MÁS COMPLEJAS …




                                + plus
Las tareas finales están en formato      digital
 Taller para aprender a hacer esa tarea digital
Hacer un álbum de relatos y
convertirlo en un libro digital
Hacer una presentación de
diapositivas y subirla a la Red




                         Para acceder a las
                          presentaciones,
                          hago clic sobre
                           cada imagen
Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumento
              a través de un podcast




             AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS
TAREA: Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones
        de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI

             ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una
             cuenta. Tutorial
             ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner
             voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la
             información escrita
             ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario
             de aprendizaje
             ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y
             les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los
             personajes, tutorial y plantilla de evaluación para crear los
             personajes. Plantilla de evaluación para la exposición oral
             ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de
             evaluación
             ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los
             compañeros. Plantilla de evaluación de exposición oral.
TAREA: Escribimos un e-mail al director del Centro
ACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideas
para hacerlas realidad
ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones
ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre mi
aprendizaje
ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto
definitivo. Plantilla de evaluación




                                   PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
TAREA: Escribir una
                                       carta poniéndose en la
                                         piel de un soldado
                                        Utilizar la aplicación
                                          PHOTO PEACH




Carta de un soldado durante la 1ª GM

       Blog: Birlochas al viento
        Profesora: Pepa Botella
TAREA:                CONSTRUIR UN CARTEL               DIGITAL
ACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación EduGlogster? Empezamos a pensar

ACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemos
ejemplos

ACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos
s para el cartel. Orientaciones y pautas de selección y escritura de textos

ACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluación

ACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestro
diario de aprendizaje

ACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluación

ACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase


Carteles de los alumnas
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA
          Lengua Castellana y Literatura
PASO 3                                    TRABAJAR A TRAVÉS
                                          DE PROYECTOS QUE
                                           ESTÁN EN LA RED
Hago las adaptaciones que considero necesarias


                                            + plus
                                 CAMBIO METODOLÓGICO
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO
                      OBJETIVOS DIDÁCTICOS


                         CONTENIDOS
                                                 GUÍA DIDÁCTICA
               INDICADORES DE EVALUACIÓN


TAREA = PRODUCTO FINAL             TAREA = PRODUCTO FINAL

        Actividad 1                      Actividad 1

        Actividad 2                     Actividad 2
      Actividad 3 …                     Actividad 3 …

                                                        …
ESTRUCTURA DE UN PROYECTO


                 UN BILLETE DE IDA Y
                       VUELTA




                       HAITÍ LLORA
PROYECTO: “UN BILLETE DE IDA Y VUELTA”
  • Guía didáctica
  • Objetivos generales
  • Objetivos didácticos
  • Contenidos
  • Indicadores de evaluación
  • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)

  • Actividad inicial para situar al alumnado

1ª Secuencia                             2ª Secuencia                    3ª Secuencia
Colón, en busca de un                    Odio, sangre y lágrimas:        Escapando de la pobreza:
sueño                                    huyendo de la muerte            compro billete para España
Tarea 1: Hacer una                       Tarea 1: Hacer una              Tarea 1: Hacer una
investigación, reflejarla en             investigación, reflejarla en    investigación, reflejarla en
una presentación de                      una presentación de             una presentación de
diapositivas y exposición                diapositivas y exposición       diapositivas y exposición oral
oral en el aula                          oral en el aula                 en el aula
Tarea 2: Escribir un diario o            Tarea 2: Escribir un relato o   Tarea 2: Hacer una entrevista
crear una obra de arte                   un artículo de opinión          o escribir una canción
Tarea 3: Conectamos con                  Tarea 3: Conectamos con         Tarea 3: Elaborar un cartel
el presente. Artículo de                 el presente. Historia digital   digital sobre la inmigración
opinión “Cristóbal Colón                 sobre conflictos y              en España
en el siglo XXI”                         problemas en el siglo XXI
PROYECTO: “HAITÍ LLORA”
 • Guía didáctica
 • Objetivos generales
 • Objetivos didácticos
 • Contenidos
 • Indicadores de evaluación
 • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)
 • Actividad inicial para situar al alumnado


Tarea 1: ¿Qué ocurrió       Tarea 2: ¿Y si fuera   Tarea 3: Escribo un   Tarea 4: Me gustaría
en Haití? Investigación,    yo? Siento en mi       diario personal       cambiar. Escribimos
presentación de             corazón                                      un e-mail al director
diapositivas y                                                           del Centro
exposición oral en el
aula

      Tarea 5: Las ideas se
      hacen realidad.
      Organizamos una
      fiesta en le Centro
EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY”
• Guía didáctica
• Objetivos generales
• Objetivos didácticos
• Contenidos
• Indicadores de evaluación
• Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación)
• Actividad inicial para situar al alumnado
                                                          Tarea 3: Conectamos con la actualidad.
                                                          Trabajo y explotación infantil y juvenil en el
Tarea 1: La                     Tarea 2: Escribo un       siglo XXI
Revolución Industrial.          diario poniéndome en la
                                                          Elegir:
Investigación,                  piel de …
presentación de                                           • Historia digital
diapositivas y
                                                          • Cartel digital
exposición oral en el
aula                                                      • Escribir y recitar un poema
                                                          • Utilizando diferentes personajes, contar
                                                          alguna situación de explotación infantil y
                                                          juvenil
                                                          • Hacer una puesta en escena a través de
                                                          ballet, danza, mimo
                                                          • Escribir y cantar una canción denuncia
                                                          • Crear una obra de arte
NUESTROS PUEBLOS




HAMAIKA HAIZETARA
Elaboro mi propia secuencia didáctica
PASO 4
Elegir un producto final analógico o digital.
 En caso necesario, organizar un Taller para aprender a hacer esa
tarea digital
Elaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poder
hacer su tarea
                                           IDEAS PARA TRABAJAR CON
                                          APLICACIONES DE LA WEB 2.0


                                         + plus
                               CAMBIO METODOLÓGICO
PASOS PARA ELABORAR
                                         MI SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Pienso en el tema y curso
2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos
3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para
   poder hacer la tarea (producción final)
4. En las actividades:
-   Inserto orientaciones, buenos modelos
-   Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje
-   Propongo plantillas para la evaluación
5. De las actividades y tarea (s)
-   Escribo los contenidos
-   Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA




OBJETIVOS DIDÁCTICOS:


ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD,
PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...)
ACTIVIDADES   RECURSOS   AGRUPAMIENTOS   TIEMPOS   COMPETENCIAS   INSTRUMENTOS     EVALUACIÓN
                                                   TRABAJADAS     DE APRENDIZAJE




PRODUCTO
FINAL
Durante el curso, empiezo a trabajar
Paso 5       con mi alumnado en soporte digital




+ plus
         CAMBIO METODOLÓGICO
Diferentes ideas para trabajar en el
    aula a través de una Wiki
DE LO MÁS TRADICIONAL

 A LO MÁS INNOVADOR
Dar el primer paso del libro texto al formato digital en Lengua …




                  WIKI DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA
… Ciencias Sociales…




WIKI PARA CIENCIAS SOCIALES
Dar pautas, orientaciones para crecer en el aprendizaje




             WIKI DE LENGUA 3º ESO
Ir introduciendo alguna chispa de innovación




                 IMAGÍNAME
Recopilar recursos para el aula




EL MAESTRO CUENTACUENTOS
Recoger el trabajo realizado por el alumnado de diferentes Centros




                         Manzanas rojas
Mostrar las producciones de los aprendices a lo largo de los años




                             LITTERA
Utilizar para aprender y como portafolios del alumnado en Lengua Castellana




                         LA WIKI DE 3º ESO D
Euskeraz, …




Irakaslearen eta ikasleen txokoa
… o en la materia de inglés




WIKI PARA LA MATERIA DE INGLÉS
… Historia…




WIKI PARA TRABAJAR LA HISTORIA 4º ESO
WIKI DE CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
Paso 6:   Diseño los cuadernos digitales de mi alumnado
ALGUNOS EJEMPLOS …




Instituto de Astrabudua 1º ESO A   Instituto de Astrabudua 2º A




                                      Colegio Ayalde
                                          4º ESO
Ahora, manos a la obra …
Pero, por dónde comienzo?
PASO 1: CREO UNA WIKI PARA TRASTEAR

Utilizando un espacio que hemos abierto en Wikispaces para el Centro, cada
participante abrirá una wiki para trastear y conocer el funcionamiento básico de
una wiki




 Elegir la plantilla y colores
 Insertar un logo
 Crear páginas
 Escribir
 Crear enlaces
 Insertar imágenes, vídeos, presentaciones de diapositivas y otros documentos
 Editar páginas
 Editar y trabajar en el menú
 Crear Proyectos, …                                       TUTORIAL
 Borrar la wiki
PASO 2: ME PARO A PENSAR


¿Para qué quiero utilizar mi wiki?
Recuerdo los ejemplos que he visto en esta presentación
ALGUNAS IDEAS      Una wiki para…

                 Proponer actividades,
                tareas y recursos que
                amplíen la mirada de mi
                alumnado
                 Resolver las dudas de mis
                aprendices
                 Crear portafolios para mi
                alumnado
                 Trabajar mis alumnos y
                alumnas de manera
                colaborativa
PASO 3: ORGANIZO LA ESTRUCTURA DE MI WIKI

 Logo
 Introducción
 Menú
• Apartados: Páginas que voy a crear
• ¿Algún Proyecto?




… Y SIEMPRE
 Enseño a aprender a mis alumnos
 Fomento el trabajo en equipo
 Puedo rectificar
 Hacer nuevos cambios
 Ampliar la mirada y ver otras posibilidades
didácticas
 Ir dando pasos en el camino de la innovación
CURSO SOBRE WIKIS




                    TUTORIAL
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA
PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS
      DE GOOGLE IMÁGENES




ANA BASTERRA COSSÍO

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Propuesta de trabajo para la escuela 2.0

  • 1. Propuesta de trabajo Ámbito Lingüístico y Social ESKOLA 2.0
  • 2. Paso 1 Utilizar una unidad didáctica del libro de texto, introduciendo algunos recursos TIC Actividades del libro de texto Recursos TIC Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 …
  • 3. RECURSOS Vídeos YouTube Presentaciones de diapositivas Slideshare Biblioteca virtual Diccionarios Atlas Geográfico Histórico Buscador Traductor Animaciones Ciencias Historia Periódicos Televisiones Radios Unidades didácticas interactivas Visitas virtuales Juegos Geografía Historia Juegos variados Podcast Historia Test
  • 4. RECURSOS DIGITALES  Lengua Castellana y Literatura  Euskal Hizkuntza eta Literatura Beste baliabideak  Ciencias Sociales, Geografía e Historia
  • 5. TRABAJAR A TRAVÉS PASO 2 DE TAREAS Llevar directamente al aula secuencias didácticas elaboradas por otros profesores. Si la tarea es una producción digital, organizar un Taller para responder a dudas y aprender a hacer la producción digital que se pide a los alumnos TAREA PRODUCTO FINAL SOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
  • 6. Tarea: Hacer un cómic Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: …
  • 7. DESDE LAS TAREAS MÁS SENCILLAS … MIS ALUMNOS UTILIZAN EL ORDENADOR PARA HACER ACTIVIDADES Y TAREAS QUE HACÍAN CON EL LIBRO DE TEXTO + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 8. Tarea: Seleccionar tu poema favorito y preparar su lectura POESÍA ERES TÚ
  • 9. ESCRIBIR UN RELATO Hago clic sobre la imagen
  • 10. Tarea: escribir una poesía Hago clic sobre la imagen Tarea: escribir una noticia Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada). Hago clic sobre la imagen
  • 11. TAREA: Escribir un diario y leerlo en voz alta a los demás ME PONGO EN LA PIEL DE UN NIÑO QUE TRABAJÓ DURANTE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ACTIVIDAD 1: Miro los vídeos sobre el trabajo infantil y expreso mis sentimientos. Puesta en común ACTIVIDAD 2: Conozco diferentes diarios. Veo las características de un diario ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribo en mi diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Escribo mi diario. Orientaciones. Plantilla de cómo voy a ser evaluado ACTIVIDAD 5: Lectura en voz alta del diario. Orientaciones
  • 12. … A LAS ALGO MÁS COMPLEJAS … + plus Las tareas finales están en formato digital Taller para aprender a hacer esa tarea digital
  • 13. Hacer un álbum de relatos y convertirlo en un libro digital
  • 14. Hacer una presentación de diapositivas y subirla a la Red Para acceder a las presentaciones, hago clic sobre cada imagen
  • 15. Leer un libro y, en 2 minutos, contar el argumento a través de un podcast AUDIOEXPERIENCIAS LECTORAS
  • 16. TAREA: Utilizando diferentes avatares, contamos situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI ACTIVIDAD 1: Conocemos la aplicación VOKI y abrimos una cuenta. Tutorial ACTIVIDAD 2: Buscamos información en Internet para poner voz a nuestros personajes. Plantilla para recoger la información escrita ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 4: Pensamos en qué personajes vamos a crear y les ponemos voz. Orientaciones, plantilla para crear los personajes, tutorial y plantilla de evaluación para crear los personajes. Plantilla de evaluación para la exposición oral ACTIVIDAD 5: Creamos nuestros personajes. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 6: Presentamos nuestros personajes a los compañeros. Plantilla de evaluación de exposición oral.
  • 17. TAREA: Escribimos un e-mail al director del Centro ACTIVIDAD 1: ¿Cómo ayudar a Haití? Aportamos ideas para hacerlas realidad ACTIVIDAD 2: Escribimos un e-mail. Orientaciones ACTIVIDAD 3: Alto en el camino. Reflexiono sobre mi aprendizaje ACTIVIDAD 4: Reviso el borrador y escribo el texto definitivo. Plantilla de evaluación PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS
  • 18. TAREA: Escribir una carta poniéndose en la piel de un soldado Utilizar la aplicación PHOTO PEACH Carta de un soldado durante la 1ª GM Blog: Birlochas al viento Profesora: Pepa Botella
  • 19. TAREA: CONSTRUIR UN CARTEL DIGITAL ACTIVIDAD 1: ¿Qué se puede hacer con la aplicación EduGlogster? Empezamos a pensar ACTIVIDAD 2: Hacemos una prueba con EduGlogster y miramos el tutorial y vemos ejemplos ACTIVIDAD 3: Buscamos imágenes, enlaces, vídeos s para el cartel. Orientaciones y pautas de selección y escritura de textos ACTIVIDAD 4: Escribimos los textos del cartel. Orientaciones y plantilla de evaluación ACTIVIDAD 5: Hacemos un alto en el camino para reflexionar y escribimos en nuestro diario de aprendizaje ACTIVIDAD 6: Construimos nuestro cartel en Glogster. Plantilla de evaluación ACTIVIDAD 7: Mostramos nuestro cartel en clase Carteles de los alumnas
  • 20. SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA 5º Y 6º DE PRIMARIA Lengua Castellana y Literatura
  • 21. PASO 3 TRABAJAR A TRAVÉS DE PROYECTOS QUE ESTÁN EN LA RED Hago las adaptaciones que considero necesarias + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 22. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS GUÍA DIDÁCTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN TAREA = PRODUCTO FINAL TAREA = PRODUCTO FINAL Actividad 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 3 … Actividad 3 … …
  • 23. ESTRUCTURA DE UN PROYECTO UN BILLETE DE IDA Y VUELTA HAITÍ LLORA
  • 24. PROYECTO: “UN BILLETE DE IDA Y VUELTA” • Guía didáctica • Objetivos generales • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado 1ª Secuencia 2ª Secuencia 3ª Secuencia Colón, en busca de un Odio, sangre y lágrimas: Escapando de la pobreza: sueño huyendo de la muerte compro billete para España Tarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer una Tarea 1: Hacer una investigación, reflejarla en investigación, reflejarla en investigación, reflejarla en una presentación de una presentación de una presentación de diapositivas y exposición diapositivas y exposición diapositivas y exposición oral oral en el aula oral en el aula en el aula Tarea 2: Escribir un diario o Tarea 2: Escribir un relato o Tarea 2: Hacer una entrevista crear una obra de arte un artículo de opinión o escribir una canción Tarea 3: Conectamos con Tarea 3: Conectamos con Tarea 3: Elaborar un cartel el presente. Artículo de el presente. Historia digital digital sobre la inmigración opinión “Cristóbal Colón sobre conflictos y en España en el siglo XXI” problemas en el siglo XXI
  • 25. PROYECTO: “HAITÍ LLORA” • Guía didáctica • Objetivos generales • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado Tarea 1: ¿Qué ocurrió Tarea 2: ¿Y si fuera Tarea 3: Escribo un Tarea 4: Me gustaría en Haití? Investigación, yo? Siento en mi diario personal cambiar. Escribimos presentación de corazón un e-mail al director diapositivas y del Centro exposición oral en el aula Tarea 5: Las ideas se hacen realidad. Organizamos una fiesta en le Centro
  • 26. EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY
  • 27. PROYECTO: “EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY” • Guía didáctica • Objetivos generales • Objetivos didácticos • Contenidos • Indicadores de evaluación • Cómo voy a ser evaluado (instrumentos de evaluación) • Actividad inicial para situar al alumnado Tarea 3: Conectamos con la actualidad. Trabajo y explotación infantil y juvenil en el Tarea 1: La Tarea 2: Escribo un siglo XXI Revolución Industrial. diario poniéndome en la Elegir: Investigación, piel de … presentación de • Historia digital diapositivas y • Cartel digital exposición oral en el aula • Escribir y recitar un poema • Utilizando diferentes personajes, contar alguna situación de explotación infantil y juvenil • Hacer una puesta en escena a través de ballet, danza, mimo • Escribir y cantar una canción denuncia • Crear una obra de arte
  • 29. Elaboro mi propia secuencia didáctica PASO 4 Elegir un producto final analógico o digital. En caso necesario, organizar un Taller para aprender a hacer esa tarea digital Elaborar las actividades que los alumnos tienen que hacer para poder hacer su tarea IDEAS PARA TRABAJAR CON APLICACIONES DE LA WEB 2.0 + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 30. PASOS PARA ELABORAR MI SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Pienso en el tema y curso 2. Elijo la tarea (producción final) que van a hacer mis alumnos 3. Diseño las actividades que mis alumnos tienen que ir elaborando para poder hacer la tarea (producción final) 4. En las actividades: - Inserto orientaciones, buenos modelos - Añado plantillas de planificación del trabajo y diario de aprendizaje - Propongo plantillas para la evaluación 5. De las actividades y tarea (s) - Escribo los contenidos - Formulo los objetivos didácticos e indicadores de evaluación
  • 31. PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA OBJETIVOS DIDÁCTICOS: ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...) ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS INSTRUMENTOS EVALUACIÓN TRABAJADAS DE APRENDIZAJE PRODUCTO FINAL
  • 32. Durante el curso, empiezo a trabajar Paso 5 con mi alumnado en soporte digital + plus CAMBIO METODOLÓGICO
  • 33. Diferentes ideas para trabajar en el aula a través de una Wiki
  • 34. DE LO MÁS TRADICIONAL A LO MÁS INNOVADOR
  • 35. Dar el primer paso del libro texto al formato digital en Lengua … WIKI DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA
  • 36. … Ciencias Sociales… WIKI PARA CIENCIAS SOCIALES
  • 37. Dar pautas, orientaciones para crecer en el aprendizaje WIKI DE LENGUA 3º ESO
  • 38. Ir introduciendo alguna chispa de innovación IMAGÍNAME
  • 39. Recopilar recursos para el aula EL MAESTRO CUENTACUENTOS
  • 40. Recoger el trabajo realizado por el alumnado de diferentes Centros Manzanas rojas
  • 41. Mostrar las producciones de los aprendices a lo largo de los años LITTERA
  • 42. Utilizar para aprender y como portafolios del alumnado en Lengua Castellana LA WIKI DE 3º ESO D
  • 44. … o en la materia de inglés WIKI PARA LA MATERIA DE INGLÉS
  • 45. … Historia… WIKI PARA TRABAJAR LA HISTORIA 4º ESO
  • 46. WIKI DE CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
  • 47. Paso 6: Diseño los cuadernos digitales de mi alumnado
  • 48. ALGUNOS EJEMPLOS … Instituto de Astrabudua 1º ESO A Instituto de Astrabudua 2º A Colegio Ayalde 4º ESO
  • 49. Ahora, manos a la obra … Pero, por dónde comienzo?
  • 50. PASO 1: CREO UNA WIKI PARA TRASTEAR Utilizando un espacio que hemos abierto en Wikispaces para el Centro, cada participante abrirá una wiki para trastear y conocer el funcionamiento básico de una wiki  Elegir la plantilla y colores  Insertar un logo  Crear páginas  Escribir  Crear enlaces  Insertar imágenes, vídeos, presentaciones de diapositivas y otros documentos  Editar páginas  Editar y trabajar en el menú  Crear Proyectos, … TUTORIAL  Borrar la wiki
  • 51. PASO 2: ME PARO A PENSAR ¿Para qué quiero utilizar mi wiki? Recuerdo los ejemplos que he visto en esta presentación
  • 52. ALGUNAS IDEAS Una wiki para…  Proponer actividades, tareas y recursos que amplíen la mirada de mi alumnado  Resolver las dudas de mis aprendices  Crear portafolios para mi alumnado  Trabajar mis alumnos y alumnas de manera colaborativa
  • 53. PASO 3: ORGANIZO LA ESTRUCTURA DE MI WIKI  Logo  Introducción  Menú • Apartados: Páginas que voy a crear • ¿Algún Proyecto? … Y SIEMPRE
  • 54.  Enseño a aprender a mis alumnos  Fomento el trabajo en equipo  Puedo rectificar  Hacer nuevos cambios  Ampliar la mirada y ver otras posibilidades didácticas  Ir dando pasos en el camino de la innovación
  • 55. CURSO SOBRE WIKIS TUTORIAL
  • 56. LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES ANA BASTERRA COSSÍO