UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI
EDUCACIÓN CON CALIDAD HUMANA
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1962 por “Jorge González Camarena”. Esta pintura ...
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Porfirio Díaz 1876-1880 Francisco S. Carvajal 1914
Manuel González 1880-1884 Venusti...
Presidente Periodo Presidente Periodo
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ALUMNOS
*Disfrutan de 3 meses de
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*Tienen muy pocas tareas
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1. Mirar hacia
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*Los pueblos indígenas han vivido
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○Es una tarea que pasa por aprendizaje
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*En este capítulo se presentan los
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*SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN: *SÍNTESIS DEL SEMINARIO--> Recopilación de los temas abordados durante el seminario

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SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN

  1. 1. UNIVERSIDAD DE CUAUTITLÁN IZCALLI EDUCACIÓN CON CALIDAD HUMANA PRODUCTO 3: SÍNTESIS DEL SEMINARIO Nombre del curso: Seminario de Realidad Nacional en Educación Nombre del profesor: José Luis Montero Badillo Grupo: NE-M-2422 Nombre: Sánchez Medrano Ana Alicia Matrícula: 1520154
  2. 2. Originalmente un óleo sobre tela, de 120 x 160 centímetros, realizado en 1962 por “Jorge González Camarena”. Esta pintura muestra una figura materna, deja ver el mestizaje puro de la mujer indígena y al mismo tiempo sintetiza los tres tiempos de la Nación Mexicana: presente, pasado y futuro.
  3. 3. Presidente Periodo Presidente Periodo Porfirio Díaz 1876-1880 Francisco S. Carvajal 1914 Manuel González 1880-1884 Venustiano Carranza 1914-1920 Porfirio Díaz 1884-1911 Álvaro Obregón 1920-1924 Francisco León de la Barra 1911 Plutarco Elías Calles 1924-1928 Francisco I. Madero 1911-1913 Emilio Portes Gil 1928-1930 Pedro Lascuráin Paredes 1913 Pascual Ortiz Rubio 1930-1932 Victoriano Huerta Ortega 1913-1914 Abelardo L. Rodríguez 1932-1934
  4. 4. Presidente Periodo Presidente Periodo Lázaro Cárdenas del Río 1934-1940 José López Portillo y Pacheco 1976-1982 Manuel Ávila Camacho 1940-1946 Miguel de la Madrid Hurtado 1982-1988 Miguel Alemán Valdés 1946-1952 Carlos Salinas de Gortari 1988-1994 Adolfo Ruíz Cortines 1952-1958 Ernesto Zedillo Ponce de León 1994-2000 Adolfo López Mateos 1958-1964 Vicente Fox Quesada 2000-2006 Gustavo Díaz Ordaz 1964-1970 Felipe Calderón Hinojosa 2006-2012 Luis Echeverría Álvarez 1970-1976 Enrique Peña Nieto 2012
  5. 5. ALUMNOS *Disfrutan de 3 meses de vacaciones. *Tienen muy pocas tareas y rara la vez son evaluados. *Cuentan con los más altos estándares de calidad a nivel mundial en sus niveles de educación. *Asumen gran responsabilidad sobre el trabajo del aula. *Utilizan las nuevas tecnologías , son investigadores e innovadores. DOCENTES *Son profesionales y competentes. *Rara la vez son evaluados y su sueldo es promedio, tienen gran gremio de fortaleza. *Son formadores de conocimiento, trabajan en equipo y tienen una continua actualización. *Enseñan a los estudiantes a pensar y se involucran activamente en el aprendizaje. PADRESDEFAMILIA *Valoran la educación y la consideran importante. *Tienen plena confianza en el Sistema Educativo y en los docentes. *Invierten en la educación de sus hijos. *Son reflexivos y cooperativos en el ámbito educativo.
  6. 6. Para producir educación de calidad es necesario: 1. Mirar hacia adelante 2. Reconocer lo mal que estamos 3. Formar buenos maestros
  7. 7. *Japón *Días de clase 243 *Corea del Sur *Días de clase 220 *México *Días de clase 200  *Los alumnos deben ser innovadores, investigadores, deben experimentar y tienen que aprender a tomar decisiones.  *La educación es demasiado importante como para ser dejada en las manos de los gobiernos.
  8. 8. *Respetar el derecho de los niños y las niñas. *La niñez es una etapa fundamental de aprendizaje, por lo tanto deben tener acceso a la educación. *Debe existir igualdad de oportunidades. *La discriminación se ve reflejada en todo momento. *Niñez en situación de calle. *Violencia contra las niñas y los niños. *Rezago educativo y deserción escolar.
  9. 9. El analfabetismo constituye una de las grandes deudas que tiene la sociedad con quienes lo padecen: *Limita el crecimiento de las personas *Afecta su entorno familiar *Restringe el acceso a los beneficios de desarrollo *Obstaculiza el goce de otros derechos humanos
  10. 10. *Los pueblos indígenas han vivido una situación muy difícil al o largo de la historia. *El sistema educativo actual tiende a seguir manteniéndolos en los niveles más bajos de desarrollo educativo y de aprendizaje. *El estado mexicano y el sistema educativo deben cumplir sus funciones discriminatorias, ya que conocer mejor esta realidad favorecerá explicar la problemática, medir fehacientemente su evolución y su actuar en consecuencia.
  11. 11. Se refiere a la persona que se encarga de recibir dinero a costa de la prostitución de las mujeres, este es el responsable de realizar las negociaciones entre los clientes para que estos luego puedan gozar de la compañía de las prostitutas. Estos además les cobran a las mujeres por sus servicios, en muchos casos haciendo uso de violencia, engaños o drogas; pero principalmente se aprovechan de ellas de la superioridad y el hostigamiento.
  12. 12. ○Es una tarea que pasa por aprendizaje inicial: *Enseñanza de estrategias de reclutamiento. *Autodisciplinamiento de la subjetividad del proxeneta (para “matar el sentimiento” como una forma de tomar distancia de la mujer que prostituye). *Concluye con la adquisición de mecanismos de control físico y psicológico sobre las mujeres a su cargo. ○”El oficio es trasmitido por padrotes ya iniciados hacia los neófitos, es una pedagogía de la explotación”
  13. 13. * *El tipo de discriminación que predomina en México es el resultado de una compleja interacción entre unas ciertas características personales, como el tono de la piel, y un conjunto de factores sociales, económicos y culturales. *Por pigmentocracia se entiende el establecimiento de una relación entre poder y color de la piel (y otros rasgos fenotípicos) como legitimación del dominio de personas de piel blanca sobre personas de piel oscura.
  14. 14. * • Fundada en 1961, agrupa a 34 miembros y su misión es promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personal alrededor del mundo. * • La OCDE ofrece un foro donde los gobiernos puedan trabajar conjuntamente para compartir experiencias y buscar soluciones a los problemas comunes. * • Trabaja para entender que es lo que conduce al cambio económico, social y ambiental. Mide la productividad y los flujos globales de comercio e inversión. * • Analiza y compara datos para analizar pronósticos de tendencia y fija estándares internacionales dentro de un amplia rango de temas de políticas publicas.
  15. 15. *En este capítulo se presentan los elementos teóricos que sirven para la base del análisis. Asimismo se dan a conocer los conceptos deducidos de la nueva sociología de la educación, permite considerar las atribuciones de la educación al desarrollo, su actuación en la movilidad social y los diferentes aspectos políticos.
  16. 16. *Contiene un análisis de ciertas paradojas que surgen del artículo 3º de la Constitución a lo largo de este siglo. El análisis de las reformas constitucionales permiten concluir que, a lo largo de la historia el Estado y la sociedad le dieron más peso a la educación como instrumento que como un valor en sí mismo.
  17. 17. *Se expone la tensión fundamental entre los fines de la educación mexicana que se derivan de la Constitución: Dar prioridad a la formación de ciudadanos o de satisfacer las necesidades de recursos humanos que demanda el desarrollo. Esboza los fines de los proyectos en competencia, el neoliberal, democrático y equitativo.
  18. 18. *El autoritarismo inherente al sistema educativo acostumbra a millones de niños y jóvenes a recibir ordenes, a ser puntuales, disciplinados y a aceptar la jerarquía social. *El autoritarismo supuesto del Sistema Educativo Mexicano es ineficaz y más que contribuir a formar personas disciplinadas y competente, reproduce rasgos de irresponsabilidad y apatía.
  19. 19. *México tiene un sistema educativo de baja calidad que se ha preocupado poco por desarrollar conocimientos. Tradicionalmente se ha destacado la transmisión de saberes producidos a lo largo de la historia y la mayoría de ellos en otras partes del mundo. Más grave es el hecho de que los métodos de transmisión son obsoletos, con excepción, quizá, de pequeños experimentos en algunos planteles de preescolar y en los posgrados más exitosos.
  20. 20. *La desigualdad en la asignación de recursos se nota en las instalaciones escolares y los materiales educativos. Mientras que en las grandes ciudades hay cierto equipamiento educativo y en algunas instituciones de educación superior es considerable, aunque obsoleto en su mayoría, en la generalidad de las escuelas públicas es notoria la falta de los materiales indispensables.
  21. 21. *La creación de la SEP permitió que el gobierno federal otorgara cada vez más apoyos financieros a la educación pública y se dieran grandes avances, a grado tal que durante el lapso considerable el renglón de educación fue el más grande del presupuesto federal.
  22. 22. *Con la descentralización o federalización de la educación básica normal, el Estado busca, por una parte, legitimar al régimen y, por otra, conservar el control sobre el proceso escolar.
  23. 23. *Los recurso naturales de México tal vez no serán los más importantes en el futuro, aunque no se niega su transcendencia estratégica, sino que los principales activo de la nación será los mexicanos, su inteligencia, sus conocimientos y aspiraciones. La misión del Sistema Educativo es formar a esa masa de ciudadanos cultos y productivos y con la conciencia clara de que ser mexicanos es un valor significativo que se debe de preservar.
  24. 24. Andrade, Jorge. “Regresa a los libros de texto gratuitos la belleza de Victoria Dorenlas”. El sol de salamanca, 2 de septiembre de 2014. Consultado: 7/08/2015 Recuperado de: http://www.oem.com.mx/elsoldesalamanca/notas/n3524013.htm Compton, Roberto A. (2013). El sistema educativo finlandés. [Video]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=qkRREVchgpg Presidentes de México: 1822-2012. Discovery México. Consultado: 7/08/2015 Recuperado de: http://www.discoverymexico.com.mx/ciudad-de-mexico/historia/presidentes-de-mexico-1822-a-2012/ Oppenhemimer, Andrés. (2012). Conferencia Educación. [Video]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=AsS14dK3aC0 Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos Consultado: 7/08/2015 Recuperad o de: http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/ Ornelas, Carlos. El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo/ Carlos Ornelas.- 2º ed.- México: FCE, 2013.

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