Proiektuetako jarduerak ebaluatzeko errubrikak." Filosofia eta herritartasuna" eta "psikologia eta soziologia" ikasgaietan.

1. EBALUATZEKO IRIZPIDEAK (ERRUBRIKAK)
PROIEKTUTAN OINARRITURIKO IKASTE­PROZESUA
1. LABURPENA
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Lortutako
informazioa
Iturri desberdinak
erabiltzen dira.
Emandako informazioa
lagungarria da auzi edo
gaiaren ideia nagusiak
ulertzeko.
Iturri batzuk (1 edo 2)
erabiltzen dira.
Aurkeztutako
informazioa, gehienetan,
lagungarria da
kontzeptu nagusiak
ulertzeko baina baten
bat ez dago azalduta.
Iturri bat baino ez da
erabiltzen.
Aurkeztutako
informazioak ez da
batere lagungarria
jakiteko zer den
ikertutakoa.
Ortografia eta
ideien
antolakuntza
Ez dago akats
ortografikorik.
Ideiak hierarkikoki
antolatuak daude.
Kontzeptu
esanguratsuenak
egokitasunez azaltzen
dira.
Akats ortografiko batzuk
daude (3/5)
Ideiak, oro har, ez dira
hierarkikoki antolatuak
agertzen.
Kontzeptu nagusiak
azaltzen dira
egokitasunez baina ez
guztiak.
Akats ortografiko eta
sintaktiko asko daude.
Ideiak ez dira antolatzen
hierarkikoki.
Kontzeptu nagusiak ez
dira azaltzen.
Zuzentasuna Laburpena egiteko
irizpide teknikoak
jarraitzen dira.
Erabilitako iturriak
aipatzen dira
egokitasunez eta
bibliografia aipatzeko
arauak aintzat hartuz.
Laburpena egiteko
irizpide tekniko batzuk
jarraitzen dira ba
akatsak daude.
Erabilitako iturri batzuk
egokitasunez aipatzen
dira baian ez guztiak.
Irizpide teknikoak ez
dira betetzen.
Erabilitako iturriak ez
dira egokitasunez
aipatzen.

2. 2. PROPOSATUTAKO BIDEOA, DOKUMENTALA EDO PELIKULA
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Gaiarekin erlazioa Ikertutako gaiarekin
erlazionatuta dago
zuzenki.
Ideia eta kontzeptuak
argitasunez agertzen
dira.
Ikertutako gaiarekin
dago erlazionatuta baina
ez da gai nagusia.
Ideia eta kontzeptu
batzuk agertzen dira.
Ez da agertzen erlazioa
edo gaizki erlazionatuta
dago.
Ez dira apenas
erabiltzen kontzeptu
psikologikoak.
Proposatutako
analisia
Fikziozko pelikula bada
analisian azaltzen da
nola erlazionatzen den
gaia edo auziarekin..
Analisiak pelikula
hobeto ulertzeko
laguntzen du eta
interpretazio bat
proposatzen du.
Analisia ez da argia, ez
baita azaltzen nola
erlazionatzen diren
kontzeptuak eta filma.
Analisiak pelikula
ulertzeko orientazioa
ematen digu baina
interpretazioa ez dago
ondo aurkeztuta.
Analisia oso iluna da ez
baita ulertzen
proposatutakoa.
Analisiak ez digu
pelikula ulertzen
laguntzen.
Originaltasuna
zuzentasuna
egokitasuna
Aukeratutako baliabidea
originala da.
Agertzen diren ideia,
kontzeptu eta
diskurtsoak zuzenak
dira
psikologia/filosofiaren
teoriak aintzat hartuz.
Edukia egokia da
psikologia/filosofiaren
kontzeptuak
aurkezteko.
Aukeratutako baliabidea
komuna da, ez
originala.
Agertzen diren ideia,
kontzeptu eta
diskurtsoak, oro har,
zuzenak dira baina
akats batzuekin.
Edukia egokia da, oro
har,
psikologia/filosofiaren
kontzeptuak
aurkezteko.
Baliabideak ez du
gaiarekin erlaziorik.
Akatsez beteta dago
eta agertzen diren
kontzeptuak gaizki
erabiltzen dira.

3. 3. EGUNEROKO LANA (PROZESU EBALUAZIOA. BANAKAKO NOTA)
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Interesa Ikasleak jarrera aktiboa
erakusten du saioetan:
apunteak hartzen ditu,
zalantzak planteatzen ditu,
ikaskideen mintzaldiak
entzuten ditu begirunez
eta iniziatiba erakusten du.
Ikasleak, oro har, jarrera
aktiboa erakusten du saio
gehienetan:apunteak
hartzen ditu, zalantzak
planteatzen ditu,
ikaskideen mintzaldiak
entzuten ditu begirunez
eta iniziatiba erakusten du.
Ikasleak SARRI denbora
galtzen du saioetan eta ez
du ondo kudeatzen
emandako denbora
proiekturako.
Erdara erabiltzen da
BATEZ ERE
komunikatzeko.
Ez du zalantzarik
planteatzen.
Ikaskideen mintzaldiak ez
ditu begirunez entzuten.
Partaidetza Eztabaidetan hartzen du
parte bere argudioak
proposatuz.
Bere taldekideekin egiten
du lan jarduerak gauzatuz.
Bere gain hartzen du
ardura proiektuaren
arrakasta bilatuz
Eztabaidetan hartzen du
parte maiz bere argudioak
proposatuz.
Bere taldekideekin egiten
du lan gehienetan
jarduerak gauzatzeko.
Arduraren bat hartzen du
baina ez era egokian.
Ez du eztabaidetan parte
hartzen
Ez du taldekideekin lan
egiten jarduerak
gauzatzeko.
Ez du ardurarik bere gain
hartzen.
Lan kooperatiboa Ikasleak taldean
eraginkortasunez egiten
du lan.
Proposamenak aurkezten
dizkio taldeari eta laguntza
ematen die taldekideei.
Beti erabiltzen ditu tresna
digitalak lan kooperatiboa
bultzatzeko.
Ikasleak taldean
eraginkortasunez egiten
du lan oro har.
Noizean behin
proposamenak aurkezten
dizkio taldeari eta laguntza
ematen die taldekideei
sarri.
Sarri erabiltzen ditu tresna
digitalak lan kooperatiboa
bultzatzeko.
Isolamenduan egiten du
lan eta ez du taldeko
dinamikan parte hartzen.
Ez du bere
taldekideekiko erlazio
komunikatiboa hasten

4. 4. BALIABIDE MULTIMEDIA (KONTZEPTU MAPA)
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Edukia Aurkeztutako informazioak
lortutako ezaguerez laburpen osoa
eskaintzen digu.
Informazioa antolatu dago eta
sinpletik konplexura doan ibilbidean
eskaintzen da
Erabilitako estekak eta baliabideak
aipatzen dira.
Aurkeztutako
informazioak lortutako
ezaguerez laburpen bat
eskaintzen digu baina
ideia edo kontzeptu
batzuk ez dira agertzen.
Informazioa antolatu dago
eta sinpletik konplexura
doan ibilbidean eskaintzen
da.
Erabilitako esteka eta
baliabide batzuk aipatzen
dira baina ez guztiak.
Aurkeztutako
informazioak ez digu
lortutako ezaguerez
laburpena eskaintzen.
Informazioa ez dago ondo
antolatua.
Erabilitako baliabide eta
estekak ez dira aipatzen
edo gaizki aipatzen dira.
Edukiaren
aurkezpena
Testuekin irudiak erabiltzen dira
(bideoak ere bai) idei eta kontzeptu
esanguratsuenak ilustratzeko.
Aurkezpena dinamikoa da eta
erabilitako kolore eta hondoek
errazten dute ikuskatua.
Egile­eskubideak
errespetatzen dira
eta Creative Commons lizentziari
ematen dio lehentasuna.
Pantailetako batzuek
irudiekin lagundutako
testuak eta bideoak
eskaintzen dituzte
kontzeptu/ideia
garrantzitsuak ilustratzeko
asmotan.
Aurkezpena dinamikoa da
baina, pantailetako
batzuek ez dute irakurketa
errazten.
Oro har egile­eskubideak
errespetatzen dira eta
Creative Commons
lizentziari ematen dio
lehentasuna.
Irudi/bideo gutxi
aurkezten ditu kontzeptu
eta ideak ilustratzeko.
Aurkezpena monotonoa
da eta erabilitako koloreek
ez dute irakurketa errazten.
Ez dira egile­eskubideak
errespetatzen eta ez dio
Creative Commons
lizentziari garrantzia
ematen.

5. 5. AURKEZPENA
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Baliabideak Taldeak bideo bat eta multimedia
baliabide bat erabiltzen ditu
aurkezpenean.
Arbel digitala eraginkortasunez
erabiltzen da.
Taldeak bideo bat eta
multimedia baliabide bat
erabiltzen ditu
aurkezpenean.
Arbel digitala ez da
eraginkortasunez
erabilita.
Baliabide bat baino ez da
erabiltzen.
Arbel digitala ez da
erabiltzen edo oso gaizki
erabiltzen da.
Edukia eta
diskurtsoa
Taldeak komunikazio­estrategia
argia erabiltzen du
ikerkuntza­prozesuan
ikasitakoa
azaltzeko asmotan.
Diskurtsoa zuzena da eta ez dago
akatsik.
Aurkezpena dinamikoa da eta 10/15
minutu artean irauten du.
Taldeak zuzentasunez erantzuten
ditu planteatutako galderak.
Taldeak, oro har,
komunikazio­estrategia
argia erabiltzen du
ikerkuntza­prozesuan
ikasitakoa azaltzeko
asmotan baina isiltasun
une batzuk gertatzen dira.
Oro har diskurtsoa
zuzena da baina akats
batzuk daude.
Aurkezpena dinamikoa
da eta 10/15 minutu
artean irauten du.
Taldeak zuzentasunez
erantzuten ditu
planteatutako galdera
batzuk baina ez guztiak..
Ez da ikusten
estrategia­komunikatibo
argirik.
Diskurtsoa akatsez beteta
dago.
Aurkezpena monotonoa da
eta ez du denbora
errespetatzen.
Egindako galdera asko
erantzunik gabe geratzen
dira.
Parte­hartzea
eta koordinazioa
Partizipazioa orekatua da.
Taldekideen arteko koordinazioa
oso ona da.
Partizipazioa orekatua da
oro har.
Taldekideen arteko
koordinazioa ona da
baina kontzeptu edota
ideia batzuk ez dira
zuzentasunez
erlazionatzen.
Partizipazioa desorekatua
da.
Ez dago taldekideen arteko
koordinazioa

6. 6. TAULA­GIDOIA
EZTABAIDARAKO
Irizpidea Bikain/oso ondo Ondo/nahiko Eskas
Bildutako
informazioa
Psikologia/filosofia­eskola
guztiei
buruzko informazioa agertzen da.
Psikologia/filosofiako
kontzeptu/teoria nagusiak
erabiltzen dira antzekotasun zein
desberdintasunak azaltzeko.
Informazioa argia eta zuzena da.
Psikologia/filosofia­eskola
batzuei buruzko
informazioa agertzen da.
Kontzeptu eta teoria
batzuk erabiltzen dira
baina ez guztiak.
Oro har eskainitako
informazioa argia eta
zuzena da.
Oso informazio gutxi
agertzen da.
Psikologia/filosofiaren
kontzeptua/teoria gutxi
erabiltzen dira.
Informazioa ez da batere
argia ezta lagungarria ere.
Erreferentziak
eta adibideak
Aipatutako ideia edo kontzeptuak
hobeto azaltzeko adibideak
erabiltzen dira.
Psikologia/filosofiari erreferentzia
egiten da eraginkortasunez
aurkezteko kontzeptu eta ideiak.
Adibide batzuk erabiltzen
dira ideia/kontzeptu edo
teoriak hobeto azaltzeko.
Psikologia/filosofiari
erreferentzia egiten da
eraginkortasunez
aurkezteko kontzeptu eta
ideiak.
Ez dira adibideak
erabiltzen.
Ez dio
psikologia/filosofiari
apenas erreferentzia
egiten.
Erabilitako
argudioak eta
jarrera
Proposatutako argudioak
landutako gaiarekin erlazionatzen
dira.
Kontzeptu guztiak zuzentasunez
erabiltzen dira eztabaidan.
Solaskideari begirunez entzuten
dio eta bere argudioak erabiltzen
ditu hurrengo txandan.
Argi eta ozenki hitz egiten du/dute
Errespetuz jokatzen du eztabaidan.
Proposatutako argudioak
landutako gaiarekin
erlazionatzen dira.
Kontzeptu gehienak
zuzentasunez erabiltzen
dira eztabaidan.
Solaskideari begirunez
entzuten dio eta bere
argudioak erabiltzen ditu
hurrengo txandan.
Argi eta ozenki hitz egiten
du/dute, oro har.
Errespetuz jokatzen du
eztabaidan
Aurkeztutako argudioek
ez dute erlaziorik
psikologiarekin edo
erlazioa ez da zuzena.
Kontzeptuak ez dira
zuzentasunez erabiltzen.
Ez du errespetatzen
besteen txanda.
Ez ditu erabilitako
argudioan erabiltzen
eztabaidarako.
Ez du/dute argi eta ozenki
hitz egiten.