La sociedad del conocimiento se caracteriza por la capacidad de sus miembros para obtener, difundir e intercambiar información a través de la tecnología. Esto ha llevado a una globalización de la cultura y la economía, pero también plantea desafíos como la desigualdad en el acceso a la información y la necesidad de desarrollar habilidades críticas para filtrar la sobrecarga de datos. Las tecnologías transmiten valores culturales y pueden potenciar habilidades cognitivas, por lo que su uso educativo requiere una reflex

1. LA FORMACIÓN EN LA
SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO
Estudiante:Andrea Solano Sossa
Docente: Luz AngelaVegaVargas
Grado:Trece

2. Algunas ideas sobre la sociedad del
conocimiento
 La humidad ha pasado por revoluciones tecnológicas que han ido desde la agricultura
y lo artesanal, a las grandes industrias y de la información o del conocimiento puede
definirse como un estudio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus
miembros para obtener, difundir y procesar información por medios.
 La Unión General deTelecomunicaciones describe a la sociedad como un grupo de
personas que crea, accede, comparte información y conocimientos, con el objetivo
que distintas personas puedan desarrollar y mejorar la calidad de sus vidas sostenibles.

3.  Es oportuno abordar lo que va suponer esta la para la educación, por ende es
importante conocer algunas de sus características:
a) La globalización de las actividades económicas no solo como una estandarización de
la economía sino como una estandarización de la cultura dónde las costumbres, la
comunicación, la música y los estilos de vida se intersecan generando una ventana de
oportunidades, de ventajas y desventajas. Dónde se generan conflictos y también se
solucionan problemas.
b) La globalización no es solo es economía, en este punto por medio de la globalización
gracias al internet, a la tecnología de la comunicación que se expande a un ritmo
abismal distintos tipos de pensamientos, choques multiculturales, donde la
información está a la mano de un punto hacía otro de manera sencilla y rápida;
asimismo, esto trae repercusiones graves, se abre el camino de un sin número de
aspectos inmorales e ilícitos.
Las personas globalizan sus miserias, cuando debería ser todo lo contrario.Algunos
aspectos a rescatar son aquellos valores medioambientales, de valoración positiva,
aceptación e igualdad de género.

4. c) En cuanto a las tics, el autor hace mención a qué en la historia de la humanidad no había
ocurrido un desarrollo tan rápido de esta magnitud, las tecnologías de la información y de
la comunicación viajan a una velocidad impresionante, y así como trae desarrollo también
trae destrucción, se nos vende esta idea de las tecnologías, de las tics como una puerta de
nuevas posibilidades y no nos tomamos el tiempo de tomar todo esto de manera crítica y
reflexiva.
d) Para el autor, la sociedad tiene el poder de comunicarse de forma diacrónica, las
barreras de espacio y tiempo se ven aplastados por la gran facilidad que tiene una persona
por desplazarse fácilmente ya sea de manera analógica o virtual, de un punto hacia otro
sin problemas, la concepción de distancia y tiempo cambian totalmente, produciendo así
un gran cambio en cuanto a la reducción de espacios, lo que a su vez influye en la
educación de forma trascendental, así como en los negocios.

5. e) Distintos sectores de la sociedad desarrollan nuevas modalidades de la mano de lasTIC,
el autor menciona que hoy en día nada de lo que conocemos podría subsistir sino fuera por
la presencia de las tecnologías de la información y de la comunicación, se producen
diversas formas de relaciones laborales y comerciales así como formas de expresión e
interacción dónde entran en juego las páginas de internet, ya sea para blogear o buscar
información trayendo consigo un impacto en la educación formal, informal y no formal.
f) Se expone como la sociedad del conocimiento enfrenta un exceso, una sobredosis de
información, dónde para no dejarse aplastar por ella debe saber diferenciar acerca de que
puede ser útil y conveniente de lo que no. Desarrollando así, capacidades cognitivas
avanzadas y una actitud critica frente a desbordante información a la cual deben
desenvolverse.
g) La sociedad del conocimiento se caracteriza por su capacidad de aprendizaje y por la
adquisición de saberes los cuales los llevan a una reeducación por así decirlo, enfrentando
los retos de transformación y cambio que se presentan a lo largo de todas estas
alteraciones producto de la rápida evolución de las tic en la sociedad.

6. h) La desigualdad se hace notar, los beneficios de lasTIC, la facilidad de la información no
la poseen todos sino unos pocos, se produce una clase de barrera que representa las dos
caras de una moneda, motivo de exclusión social.
i) La imagen de la denominada inteligencia ambiental no se hace esperar, aparece un
nuevo tipo de inteligencia, accedemos a almacenar nuestro conocimiento; nuestra
información en recipientes, cómo los pendrives y/o memorias cibernéticas.
j) En la sociedad del conocimiento se abre paso a un cambio radical como lo es la
destitución de las memorias por la inteligencia distribuida, el internet emplea un rol
significativo a la hora de almacenar todo esto convirtiéndose en un dispositivo
redistributivo informático.
k) El autor difiere que aunado a todo esto, luego de grandes cambios y revoluciones
tecnológicas, la sociedad se encuentra en constante movimiento, pero contrario a lo
mencionado anteriormente tenemos que se presenta una contradicción imperante, la cual
nos lleva a un movimiento de lentitud y tranquilidad.
l) Por último, la sociedad del conocimiento se presenta no como una sociedad individual
sino colectiva, conectadas a una misma red, imagen o representación de lo que son una
serie de individuos e instituciones que adquieren conocimiento a través de los juegos
sociales en la Internet. Dónde progresivamente se crece al encontrarse conectado en
redes de forma conjunta y no aislada.

7. Esta sociedad se le han argumentado diferentes bondades y
maldades, muchas veces sin una fuerte justificación, lo que ha supuesto la configuración
de una
serie de mitos como los siguientes:
· Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las
personas. Educación/formación para todos.
· Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
· Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
· El mito del valor “per se” de las tecnologías.
· Mito de la neutralidad de lasTIC.
· Mito de la interactividad.
· Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del retener”.

8. -Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción
del costo”.
· Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
· Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
· El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
· La existencia de una única tecnología. La super tecnología.
· Mito de la sustitución del profesor.
· Mito de la construcción compartida del conocimiento.
· Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos
(Cabero, 2003b).

9.  Vivimos en un mundo en una paradoja constante: la complejidad contradictoria de la
sociedad: entre la globalización y los localismos, entre la abundancia y la penuria.
 Las redes pueden ser perfectamente el pictograma que ejemplifique la sociedad del
conocimiento.
 La realidad es que toda tecnología no sólo transfiere información, sino que al mismo
tiempo está transmitiendo valores y actitudes, algunas veces incluso no perceptibles
por las personas.
 Las tecnologías no son asépticas sino que por el contrario transfieren los valores de la
cultura que las han desarrollado, y ello puede ser más peligroso si tenemos en cuenta
la rupturas de las barreras espaciales, y la dependencia tecnológica que solemos tener
de determinados países.
 Tendemos muchas veces a confundir los términos libertad de navegacióne interacción
con la información de una forma no lineal sino hipertextual, con las posibilidades
interactivas del sistema.

10.  las tecnologías no sólo transmiten información, sino que también simultáneamente
por sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas y potencian
inteligencias específicas.
 Las tecnologías, sus contenidos y sistemas simbólicos, pueden servir como elementos
reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero no nunca ser las determinantes
directas de actitudes y conductas.
 El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos hagamos
sobre ellas para su diseño, y utilización en la enseñanza.
 La única forma de ir destruyendo la brecha digital de género, es facilitar el acceso y la
formación desde temprana edad a las tecnologías, independientemente del género
del alumnado.
 La economía ha superado las barreras espaciales de las naciones para situarse en los
terrenos trasnacionales, y del acuerdo de internacional de empresas y de la unión de
países.

11.  La transformación no es sólo por extensión, sino también por la aparición de una
“nueva economía”, basada en el conocimiento, y su elemento menos estructurado
como es la información.
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