autismo

1. Una breve historia del autismo.
En 1943, Leo Kanner de la Clínica Psiquiátrica de Johns Hopkins para los Niños
publicó su papel histórico frente a los trastornos del espectro del autismo y los
trastornos del espectro autismo (TEA). En su investigación, observó a 11 niños que, a
Kanner, parecían tener cuatro características comunes: la preferencia por la soledad, la
insistencia de la igualdad, el gusto por las rutinas elaboradas, y ciertas habilidades que
parecían notable cuando se compara con el déficit. Independientemente del Dr. Kanner,
Hans Asperger, de la Clínica Pediátrica de la Universidad de Viena, estaba
preparando su tesis doctoral sobre los niños con rasgos similares. Tanto
los investigadores utilizaron el término, autismo, para describir las
características esenciales del trastorno, un término utilizado en psiquiatría de
adultos para describir la pérdida progresiva de contacto con el mundo exterior que
experimentan las personas con esquizofrenia. Ambosinvestigadores señalaron que la
misma pérdida de conexión con el mundo exterior se ve en los niños que estudiaron.
Cuando se conocio el trabajo de Kanner y Asperger, muchas clínicas importantes
empezaron a identificar también a los niños con autismo. Hoy, el autismo se define
como una “compleja discapacidad del desarrollo que causa problemas con la
interacción social y comunicación.” (Eunice Kennedy Shriver, Instituto Nacional de
Salud de Jovenes y el Desarrollo Humano.) Los trastornos del espectro autista se
describen en tres categorías actualmente incluidos dentro de este diagnóstico:
trastorno autista (también llamado autismo “clásico”), el síndrome de Asperger, y el
trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS) (o el autismo atípico).
PDDNOS incluye también el trastorno desintegrativo infantil y el síndrome de
Rett. Los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades ha revisado
recientemente sus estimaciones de la prevalencia del autismo en los EE.UU. Con 1 en
88 niños identificados como estar en el espectro del autismo, es importante conocer los
hechos.
En este momento, no existe una cura o un tratamiento único para todas las personas con
autismo o TEA. Sin embargo, las opciones de intervención temprana ayudan a
maximizar el aprendizaje y minimizar los síntomas. Además de los excelentes
recursosde los CDC, visite el National Institute of Mental Health (NIMH) para aprender
acerca delos estudios actuales en los EE.UU. y en otros países. El Instituto Nacional de
Investigación sobre Discapacidad y Rehabilitación (NIDRR)cuenta actualmente con
cuatro proyectos relacionados con la TEA, que incluyen el desarrollo y la evaluación
de un programa de intervención de las habilidades en español a los padres de niños con
autismo, el uso de la robótica en el aula inclusiva, y la efectos del entrenamiento de la
bicicleta en los niños con síndrome de down yautismo. NIDRR también tiene más de
80 artículos que tratan el trastorno del espectro autista.