APRENDIENDO LAS VOCALES CON LAS TIC A CANTARES

OBJETIVO GENERAL
•

Brindar al estudiante, una metodología interactiva par...
MARCO CONCEPTUAL

Según Jackobson, el orden de adquisición de los fonemas co comienza por la
distinción entre consonantes ...
CONCLUSIONES
La realización de este curso de tecnología de la información y la comunicación
escolar ha sido muy fructífera...
Aprendiendo las vocales con las tic a cantares
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Aprendiendo las vocales con las tic a cantares

349 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
349
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Aprendiendo las vocales con las tic a cantares

  1. 1. APRENDIENDO LAS VOCALES CON LAS TIC A CANTARES OBJETIVO GENERAL • Brindar al estudiante, una metodología interactiva para el aprendizaje de la lectoescritura con la ayuda del computador donde desarrolle su creatividad partiendo de sus experiencias para ser aplicadas en el aula de clases, como herramienta para construir conocimiento y como ayuda a la realización de talleres. • OBJETIVOS ESPECIFICOS • Analizar y evaluar software en el proceso educativo para su implementación en el desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura. • Tener en cuenta las experiencias en el desarrollo de clases de los temas como base fundamental de la humanización y tecnificación del proceso del aprendizaje. JUSTIFICACIÓN Se observa la necesidad de implementar este proyecto porque según las teorías de aprendizaje el tema del reconocimiento de las vocales es una de las parte primordiales en un niño para su futura lectura y escritura, por esta razón se quiere introducir una metodología novedosa y didáctica en la que el niño a través del juego y mediante el uso de las TIC aprenda a reconocer las vocales, sus usos frecuentes y lo divertido que puede llegar a ser el aprenderlas.
  2. 2. MARCO CONCEPTUAL Según Jackobson, el orden de adquisición de los fonemas co comienza por la distinción entre consonantes y vocales, diferenciadas entre sí en tanto que elementos cerrados frente a elementos abiertos. No es extraño, pues, que, siguiendo la ley del contraste máximo, la adquisición de las vocales comience con una vocal abierta, generalmente /a/, mientras que la adquisición de las consonantes se inicia con las oclusivas, generalmente por las labiales, y más concretamente con /p/. El contraste fonemático entre estas dos unidades configura el modelo universal de la sílaba, CV (consonante + vocal), creando el marco fonemático, carente de función distintiva en tanto que no se establezca el eje paradigmático. b) La serie constitutiva o paradigmática se inicia con la oposición entre oclusiva oral y oclusiva nasal. De esta forma, en tanto que la vocal permanece igual, al canal bucal cerrado de la primitiva consonante se opone otra consonante que posee dos canales: uno cerrado (el bucal) y otro abierto (el nasal). Esta oposición, representada generalmente por p/m, es la primera en ser adquirida por el niño y la última en disgregarse en la afasia. c) A la primera oposición consonántica entre oral y nasal sucede la que se establece entre labiales y dentales: p/t y m/n. Estas dos oposiciones representan para Jakobson el consonantismo mínimo que se da entre todas las lenguas vivas del mundo, siendo las únicas que no pueden faltar. MARCO METODOLÓGICO En este proyecto se tratara de implementar una metodología investigativaparticipativa en donde exista una constante comunicación entre el docente y estudiantes e incluso padres de familia; puesto que dichas actividades podrán trabajarse también con ellos; por otra parte la implementación de este proyecto busca el brindar nuevas formas de aprender a los niños y que se les permita salir de la rutina a la que muchas veces se ven sometidos, debido a la falta de recursos que hay en zona.
  3. 3. CONCLUSIONES La realización de este curso de tecnología de la información y la comunicación escolar ha sido muy fructífera dentro de mi labor docente ya que nos servirá de base para aplicarlo dentro de nuestro quehacer diario y nos permiten brindar a nuestros estudiantes unas clases más amenas, dinámicas, activas que se sientan motivados en el aprendizaje. Logrando así mejores resultados en la calidad educativa.

×