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EDUCACIÓN PRIMARIA
CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES
QUINTA SESIÓN ORDINARIA
CICLO ESCOLAR 2014 -2015
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SEGUIMIENTO, LAS EVALUAN Y RINDEN CUENTAS ;
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RELACIONES ; CUMPLEN A CABALIDAD SUS COMPROMISOS;
EMPLEAN EN FORMA EFICIENTE EL C.T.E. PARA LA TOMA
DE DECISIONES INFORMADAS EN EL EJERCICIO PLENO DE SU
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CONTINUA INTRODUCCIÓN A LA GUÍA
• PARA QUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES PUEDAN
VERIFICAR QUE TANTO HAN REALIZADO Y LOGRADO
DE LAS TAREAS ANTES MENCIONADAS ESTA GUÍA DE
TRABAJO DE LA QUINTA SESIÓN
ORDINARIA
ORGANIZA LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN
TRES MOMENTOS Y EL OFRECIMIENTO DE
DOS
PROPUESTAS QUE PRETENDEN FORTALECER LA
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SANA Y PACÍFICA.
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QUE EL C.T.E.
• VALORE EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS
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• PLANEACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2014 – 2015.
• CUADROS DE AVANCES ELABORADOS EN LAS
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• BALANCE DE COMPROMISOS ASUMIDOS EN LO
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• RECONOCIMIENTO DE AVANCES A PARTIR DE
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• ACCIONES A DESARROLLAR EN MARZO
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• ACUERDOS PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS
PARA LA MEJORA ESCOLAR CON BASE EN LAS
PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO
DE LA QUINTA SESIÓN ORDINARIA
EVALUACIÓN.• El consejo técnico escolar promueve de manera decidida la
autoevaluación de la escuela como el medio más adecuado
para que sus integrantes definan sus retos a superar y sus
fortalezas, sus punto de partida para mejorar y sus metas para
transformar el ambiente escolar, el aprovechamiento del uso
del tiempo y la implementación o eliminación de ciertas
rutinas.
El C.T.E. hace de la autoevaluación su propia herramienta de
mejora, revisa su proceder, lo acertado de su planeación,
comprueba la efectividad de las estrategias elegidas y en ese
camino va aprendiendo acerca de cómo alcanzar de manera
más eficiente las metas propuestas al utilizar una base de
criterios que el mismo C.T.E. defina anticipadamente, basados
en la información disponible y la planeación establecida.
EVALUACIÓN INTERNA
• En ejercicio de su autonomía de gestión en
este ámbito, la escuela establece mecanismos
que permite identificar las áreas de
oportunidad asociadas al aprendizaje de todos
los alumnos, el desempeño del colectivo
docente, la eficiencia terminal, la gestión
escolar y la participación de los padres de
familia o tutores en el desempeño de la Ruta
de Mejora Escolar.
PRIMER MOMENTO
AVANCES EN LO INDIVIDUAL
• RECUENTO DE LOS COMPROMISOS ASUMIDOS.
• ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS Y REALIZADAS EN
LA ATENCIÓN DE LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS.
• RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS ACCIONES
REALIZADAS .
• ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES A LAS QUE SE
ENFRENTARON .
• PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y
SEGUIMIENTO DE LA RUTA DE MEJORA.
• NOTA: COLOCAR EN UN LUGAR VISIBLE.
EJEMPLO DE CUADROS PARA ANOTAR
LOS AVANCES ELABORADOS.
RESPONSABLE ACCIONES
REALIZADAS
RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS
QUE
FACILITARON
U
OBSTACULIZA
RON LA
REALIZACIÓN
DE LAS
ACTIVIDADES
EJEMPLO DE CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR LAS
ACCIONES QUE SE COMPROMETIERON REALIZAR
¿Cuáles de las acciones que me comprometí realizar las
cumplí cabalmente?
¿De qué manera se han visto reflejados mis resultados en
el logro de los objetivos y metas que establecimos en
la planeación de la fase intensiva ? En cuanto a :
a) El funcionamiento regular de la escuela
b) La mejora de los aprendizajes de mis alumnos
c) Abatir el rezago y el abandono escolar
d) El establecimiento de un ambiente de convivencia
sana y pacífica
CONTINUA EJEMPLO DE CUESTIONARIO PARA
IDENTIFICAR LAS ACCIONES QUE SE
COMPROMETIERON A REALIZAR
• ¿Qué dificultades he enfrentado y cómo las he
resuelto ?
a) Con los alumnos
b) Con mis compañeros maestros
c) Con mis Directivos escolares
d) Con los padres de familia.
CONTINUA EJEMPLO
• En función de mi desempeño y mis
capacidades :
¿A qué me puedo comprometer para lo que
resta del ciclo escolar?
SEGUNDO MOMENTO
AVANCES COMO COLECTIVO
• Colocar a la vista del grupo “la línea del
tiempo” e incorporar lo correspondiente al
mes de febrero.
SEPT OCT. ENE. FEB.
ACCIO
NES
ACCIO
NES
ACCIO
NES
ACCIO
NES
ACCIO
NES
ACCIO
NES
ACCIO
NES
DIC.
NOV
.
AGO
.
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
RESUL
TADOS
2014 - 2015
REFLEXIONES EN BASE A LAS ACCIONES
DESARROLLADAS
• Las acciones realizadas hasta este momento en
colectivo :
• ¿Han sido producto de las decisiones del colectivo?
• ¿Cuáles de ellas se han cumplido en su totalidad ?
• ¿De qué manera los resultados de estas acciones se
han visto reflejados en la mejora de los aprendizajes
de los alumnos y de la escuela?
• ¿De qué manera el colectivo implementa estrategias
de solución ante las dificultades que se presentan
durante el desarrollo de las acciones?
ESQUEMA PARA REFLEXIONAR Y
COMPLEMENTAR LO QUE SE NECESITA
NUESTRO
COLECTIV
O
DOCENTE
SE CARACTERIZA
POR……..
PROMUEVE EL
TRABAJO……
GENERA
AMBIENTES DE………….
AVANZA
HACIA………….
TERCER MOMENTO
• ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE
MARZO CON FUNDAMENTO EN:
A).- UN DIAGNÓSTICO DE LA PRIORIDAD A
ATENDER.
B).- CONSIDEERANDO LOS SIETE ÁMBITOS
INTEGRALES DE GESTIÓN EN LOS QUE LA
ESCUELA EJERCE SU AUTONOMÍA.
DISEÑO DE ACCIONES Y SU CORRESPONDENCIA
CON LOS ÁMBITOS DE GESTIÓN
ÁMBITO DE GESTIÓN ACCIONES
EN EL SALÓN DE CLASES CON MIS ALUMNOS
EN LA ESCUELA DE ORGANIZACIÓN ENTRE DOCENTES Y EL
DIRECTIVO PARA ATENDER LA
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
ENTRE MAESTROS PARA COMPARTIR Y DE PREPARACIÓN.
CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA INVOLUCRARLOS Y COMO
COMUNICARNOS CON ÉLLOS.
PARA MEDIR AVANCES DE SEGUIMIENTO Y CON QUE
INSTRUMENTOS
ASESORÍA TÉCNICA ¿QUÉ APOYOS EXTERNOS REQUERIMOS
PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS. ¿QUÉ NECESITAMOS ADQUIRIR ?
REFLEXIONES RESPECTO A :
• A) ¿ QUÉ LES IMPLICÓ PROPONER ACCIONES
EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS ?
B) ¿ QUÉ PUSIERON EN JUEGO PARA LLEGAR A
ACUERDOS Y TOMAR DECISIONES?
C) ¿ DE QUÉ MANERA SE VE REFLEJADA ESTA
FORMA DE ORGANIZACIÓN EN LA
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ALUMNOS Y DE LA ESCUELA ?
ANEXO
ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR
PROPÓSITOS:
a) Compartir formas de trabajo para resolver algunos
problemas
b) Para que el colectivo decida la pertinencia de su
aplicación.
c) Identificar los ámbitos en los cuales se tomarán decisiones
d) Involucrar a todos los participantes de la comunidad
escolar
e) Conformar un banco de estrategias para la mejora escolar
estrategiasmejoraescolar@gmail.com
Se publicarán en el portal www://básica.sep.gob.mx
PRIMERA ESTRATEGIA.
• ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA
Prioridad /diagnóstico
Generar mecanismos para dar a conocer el reglamento
escolar debido a que existen alumnos con un
comportamiento que sale de la normalidad mínima.
Metas:
1.- Que el 100% de las madres de familia y/o tutores así
como los alumnos , conozcan el reglamento escolar
2.- Incrementar en un 20% la aplicación del reglamento
escolar.
AMBITOS DE GESTIÓN
• A) ENTRE MAESTROS
• B) EN EL SALÓN DE CLASES
• C) EN LA ESCUELA
• D) CON LOS PADRES DE FAMILIA
• E) PARA MEDIR AVANCES
• ASESORÍA TÉCNICA
• MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS.
SEGUNDA ESTRATEGIA
• ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA
Prioridad / diagnóstico
Promover la lectura de diversos tipos de
texto
y con ello mejorar la comprensión lectora de
los alumnos.
Estrategia : TOP TEN POÉTICO
ÁMBITOS DE GESTIÓN
• ENTRE MAESTROS
• EN EL SALÓN DE CLASES
• EN LA ESCUELA
• CON LOS PADRES DE FAMILIA
• PARA MEDIR AVANCES
• ASESORÍA TÉCNICA
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MAS ANEXOS
• Instrumentos de Normalidad Mínima
• Instrumentos para el rezago escolar
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Diapositiva 26 de la quinta sesión c.t.e. 2014 2015 [autoguardado]

  • 1. EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES QUINTA SESIÓN ORDINARIA CICLO ESCOLAR 2014 -2015 ¡BIENVENIDOS! !
  • 2. INTRODUCCIÓN • UNA ESCUELA QUE FUNCIONA CON REGULARIDAD, QUE MEJORA LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS , QUE LOS INCLUYE Y LOS RETIENE HASTA CONCLUIR SUS ESTUDIOS, ES AQUELLA QUE CUENTA CON UN COLECTIVO DOCENTE QUE SE CARACTERIZA PORQUE SUS INTEGRANTES MUESTRAN DISPOSICIÓN EN LAS TAREAS QUE REALIZAN ; ESTABLECEN SU “ RUTA DE MEJORA “ EN LA QUE PLANEAN SUS ACCIONES DE MANERA CONSENSUADA , ORGANIZAN LA IMPLEMENTACIÓN DE SUS ACTIVIDADES, LE DAN SEGUIMIENTO, LAS EVALUAN Y RINDEN CUENTAS ; PROMUEVEN UN AMBIENTE DE TRABAJO CON BUENAS RELACIONES ; CUMPLEN A CABALIDAD SUS COMPROMISOS; EMPLEAN EN FORMA EFICIENTE EL C.T.E. PARA LA TOMA DE DECISIONES INFORMADAS EN EL EJERCICIO PLENO DE SU AUTONOMÍA DE GESTIÓN.
  • 3. CONTINUA INTRODUCCIÓN A LA GUÍA • PARA QUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES PUEDAN VERIFICAR QUE TANTO HAN REALIZADO Y LOGRADO DE LAS TAREAS ANTES MENCIONADAS ESTA GUÍA DE TRABAJO DE LA QUINTA SESIÓN ORDINARIA ORGANIZA LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN TRES MOMENTOS Y EL OFRECIMIENTO DE DOS PROPUESTAS QUE PRETENDEN FORTALECER LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA.
  • 4. PROPÓSITOS QUE EL C.T.E. • VALORE EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS ASUMIDOS TANTO EN LO INDIVIDUAL COMO EN COLECTIVO, ASÍ COMO LA FORMA EN QUE HAN AVNZADO PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Y METAS DE SU PLANEACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2014 – 2015. • ESTABLEZCA LAS ACCIONES QUE DESARROLLARÁN DURANTE MARZO Y ORGANICE SU IMPLEMENTACIÓN CONSIDERANDO LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA Y LOS ÁMBITOS DE GESTIÓN EN LOS QUE LA ESCUELA TOMA DECISIONES
  • 5. MATERIALES • PLANEACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2014 – 2015. • CUADROS DE AVANCES ELABORADOS EN LAS SESIONES ANTERIORES. • LISTA DE ACCIONES DE FEBRERO • LÍNEA DEL TIEMPO CON LAS LISTAS DE ACCIONES LLEVADAS A CABO HASTA FEBRERO. • CUADERNO DE BITÁCORA DEL C.T.E. • HOJAS BLANCAS , PLIEGOS DE PAPEL BOND PLUMONES , CINTA ADHESIVA.
  • 6. PRODUCTOS • BALANCE DE COMPROMISOS ASUMIDOS EN LO INDIVIDUAL • RECONOCIMIENTO DE AVANCES A PARTIR DE COMPROMISOS ASUMIDOS EN COLECTIVO . • ACCIONES A DESARROLLAR EN MARZO ORGANIZADAS A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTERNA Y LOS ÁMBITOS DE GESTIÓN. • ACUERDOS PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR CON BASE EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
  • 7. ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA QUINTA SESIÓN ORDINARIA EVALUACIÓN.• El consejo técnico escolar promueve de manera decidida la autoevaluación de la escuela como el medio más adecuado para que sus integrantes definan sus retos a superar y sus fortalezas, sus punto de partida para mejorar y sus metas para transformar el ambiente escolar, el aprovechamiento del uso del tiempo y la implementación o eliminación de ciertas rutinas. El C.T.E. hace de la autoevaluación su propia herramienta de mejora, revisa su proceder, lo acertado de su planeación, comprueba la efectividad de las estrategias elegidas y en ese camino va aprendiendo acerca de cómo alcanzar de manera más eficiente las metas propuestas al utilizar una base de criterios que el mismo C.T.E. defina anticipadamente, basados en la información disponible y la planeación establecida.
  • 8. EVALUACIÓN INTERNA • En ejercicio de su autonomía de gestión en este ámbito, la escuela establece mecanismos que permite identificar las áreas de oportunidad asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, el desempeño del colectivo docente, la eficiencia terminal, la gestión escolar y la participación de los padres de familia o tutores en el desempeño de la Ruta de Mejora Escolar.
  • 9. PRIMER MOMENTO AVANCES EN LO INDIVIDUAL • RECUENTO DE LOS COMPROMISOS ASUMIDOS. • ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS Y REALIZADAS EN LA ATENCIÓN DE LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS. • RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS ACCIONES REALIZADAS . • ANÁLISIS DE LAS DIFICULTADES A LAS QUE SE ENFRENTARON . • PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA RUTA DE MEJORA. • NOTA: COLOCAR EN UN LUGAR VISIBLE.
  • 10. EJEMPLO DE CUADROS PARA ANOTAR LOS AVANCES ELABORADOS. RESPONSABLE ACCIONES REALIZADAS RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE FACILITARON U OBSTACULIZA RON LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
  • 11. EJEMPLO DE CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR LAS ACCIONES QUE SE COMPROMETIERON REALIZAR ¿Cuáles de las acciones que me comprometí realizar las cumplí cabalmente? ¿De qué manera se han visto reflejados mis resultados en el logro de los objetivos y metas que establecimos en la planeación de la fase intensiva ? En cuanto a : a) El funcionamiento regular de la escuela b) La mejora de los aprendizajes de mis alumnos c) Abatir el rezago y el abandono escolar d) El establecimiento de un ambiente de convivencia sana y pacífica
  • 12. CONTINUA EJEMPLO DE CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR LAS ACCIONES QUE SE COMPROMETIERON A REALIZAR • ¿Qué dificultades he enfrentado y cómo las he resuelto ? a) Con los alumnos b) Con mis compañeros maestros c) Con mis Directivos escolares d) Con los padres de familia.
  • 13. CONTINUA EJEMPLO • En función de mi desempeño y mis capacidades : ¿A qué me puedo comprometer para lo que resta del ciclo escolar?
  • 14. SEGUNDO MOMENTO AVANCES COMO COLECTIVO • Colocar a la vista del grupo “la línea del tiempo” e incorporar lo correspondiente al mes de febrero. SEPT OCT. ENE. FEB. ACCIO NES ACCIO NES ACCIO NES ACCIO NES ACCIO NES ACCIO NES ACCIO NES DIC. NOV . AGO . RESUL TADOS RESUL TADOS RESUL TADOS RESUL TADOS RESUL TADOS RESUL TADOS RESUL TADOS 2014 - 2015
  • 15. REFLEXIONES EN BASE A LAS ACCIONES DESARROLLADAS • Las acciones realizadas hasta este momento en colectivo : • ¿Han sido producto de las decisiones del colectivo? • ¿Cuáles de ellas se han cumplido en su totalidad ? • ¿De qué manera los resultados de estas acciones se han visto reflejados en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y de la escuela? • ¿De qué manera el colectivo implementa estrategias de solución ante las dificultades que se presentan durante el desarrollo de las acciones?
  • 16. ESQUEMA PARA REFLEXIONAR Y COMPLEMENTAR LO QUE SE NECESITA NUESTRO COLECTIV O DOCENTE SE CARACTERIZA POR…….. PROMUEVE EL TRABAJO…… GENERA AMBIENTES DE…………. AVANZA HACIA………….
  • 17. TERCER MOMENTO • ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA EL MES DE MARZO CON FUNDAMENTO EN: A).- UN DIAGNÓSTICO DE LA PRIORIDAD A ATENDER. B).- CONSIDEERANDO LOS SIETE ÁMBITOS INTEGRALES DE GESTIÓN EN LOS QUE LA ESCUELA EJERCE SU AUTONOMÍA.
  • 18. DISEÑO DE ACCIONES Y SU CORRESPONDENCIA CON LOS ÁMBITOS DE GESTIÓN ÁMBITO DE GESTIÓN ACCIONES EN EL SALÓN DE CLASES CON MIS ALUMNOS EN LA ESCUELA DE ORGANIZACIÓN ENTRE DOCENTES Y EL DIRECTIVO PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA ENTRE MAESTROS PARA COMPARTIR Y DE PREPARACIÓN. CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA INVOLUCRARLOS Y COMO COMUNICARNOS CON ÉLLOS. PARA MEDIR AVANCES DE SEGUIMIENTO Y CON QUE INSTRUMENTOS ASESORÍA TÉCNICA ¿QUÉ APOYOS EXTERNOS REQUERIMOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS. ¿QUÉ NECESITAMOS ADQUIRIR ?
  • 19. REFLEXIONES RESPECTO A : • A) ¿ QUÉ LES IMPLICÓ PROPONER ACCIONES EN CADA UNO DE LOS ÁMBITOS ? B) ¿ QUÉ PUSIERON EN JUEGO PARA LLEGAR A ACUERDOS Y TOMAR DECISIONES? C) ¿ DE QUÉ MANERA SE VE REFLEJADA ESTA FORMA DE ORGANIZACIÓN EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y DE LA ESCUELA ?
  • 20. ANEXO ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR PROPÓSITOS: a) Compartir formas de trabajo para resolver algunos problemas b) Para que el colectivo decida la pertinencia de su aplicación. c) Identificar los ámbitos en los cuales se tomarán decisiones d) Involucrar a todos los participantes de la comunidad escolar e) Conformar un banco de estrategias para la mejora escolar estrategiasmejoraescolar@gmail.com Se publicarán en el portal www://básica.sep.gob.mx
  • 21. PRIMERA ESTRATEGIA. • ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DÍA A DÍA Prioridad /diagnóstico Generar mecanismos para dar a conocer el reglamento escolar debido a que existen alumnos con un comportamiento que sale de la normalidad mínima. Metas: 1.- Que el 100% de las madres de familia y/o tutores así como los alumnos , conozcan el reglamento escolar 2.- Incrementar en un 20% la aplicación del reglamento escolar.
  • 22. AMBITOS DE GESTIÓN • A) ENTRE MAESTROS • B) EN EL SALÓN DE CLASES • C) EN LA ESCUELA • D) CON LOS PADRES DE FAMILIA • E) PARA MEDIR AVANCES • ASESORÍA TÉCNICA • MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS.
  • 23. SEGUNDA ESTRATEGIA • ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA Prioridad / diagnóstico Promover la lectura de diversos tipos de texto y con ello mejorar la comprensión lectora de los alumnos. Estrategia : TOP TEN POÉTICO
  • 24. ÁMBITOS DE GESTIÓN • ENTRE MAESTROS • EN EL SALÓN DE CLASES • EN LA ESCUELA • CON LOS PADRES DE FAMILIA • PARA MEDIR AVANCES • ASESORÍA TÉCNICA • MATEERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS.
  • 25. MAS ANEXOS • Instrumentos de Normalidad Mínima • Instrumentos para el rezago escolar • Instrumentos de la convivencia escolar • Instrumentos para el aprovechamiento escolar
  • 26. FIN DE LA SESIÓN 5ª. DE C.T.E.