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Las Regletas
Cuisenare
Un método lúdico para el aprendizaje de las matemáticas en preescolar
Profesora: Angela Estela Calva Plata
Contenidos
Introducción
Descripción
del material
¿Para qué
son?
Objetivos Actividades
Introducción
Las regletas cuisenaire son un material destinado al aprendizaje de las
matemáticas por medio de la manipulación de las mismas en base a la
composición y descomposición de los números.
Son 10 prismas de colores con base de 1 cm 2 de diferentes medidas asociadas
a un color diferente y a su vez con un número.
Descripción del Material
El número 5 es un
prisma de 5 cm de
altura de color
amarillo
El numero 4 es un
prisma de 4 cm de
altura de color
rosa
El número 3 es un
prisma de 3 cm de
altura de color
verde limón.
El número 2 es un
prisma de 2 cm de
altura de color
rojo
El número 1 es un
prisma de 1 cm2
de color blanco
El número 7 es un
prisma de 7 cm de
altura de color
negro
El número 8 es un
prisma de 8 cm de
altura de color
café
El número 6 es un
prisma de 6 cm de
altura de color
verde hoja
El número 9 es un
prisma de 9 cm de
altura de color
azul
El número 10 es
un prisma de 10
cm de altura de
color naranja
¿Para qué son?
Es una colección de
prismas de
colores de diferente
longitud
que guardan entre si
relaciones algebraicas
y de
equivalencia .
Son útiles para la
enseñanza
de la suma, la resta ,
la
multiplicación y la
división.
Fracciones como ½
⅓ ¼
Objetivos
-Utilice los
signos mayor
que, menor que,
igual que
Que los niños
asocien la
longitud con el
color.
Deduzca el valor
numérico de
cada regleta y lo
represente
Formen la serie
de numeración
del 1 al 10
Domine grande
y pequeño, largo
y corto.
Establezcan
equivalencias
uniendo varias
regletas
Se introduzcan
en la
composición y
descomposición
de los números
Visualicen las
operaciones
siendo así una
excelente
herramienta para
el cálculo mental
Actividades
Juego Libre
• El niño descubrirá y elaborará conceptos a través
de la experimentación con regletas: figuras, color,
tamaño, orden, número.
• La manera de utilizar este material es: elaborar
figuras libres, y después comenzar por el color.
• Antes de trabajar con las regletas es imprescindible
que los alumnos y alumnas conozcan los colores
para realizar el
Tipos de Juegos
Hacemos muros de ladrillo
Hacer seriaciones
Colocamos escaleras que desciendan hacia el
centro por ambos lados
Hacer trenes con una misma regleta y con
diferentes
Construcción de escaleras: subimos y bajamos
Construcción de Torres, casas y puentes
Figuras comparando longitudes
Juegos libres formando diferentes figuras
Ejercicios
Juegos por Colores
Se hace la escalera con las regletas
y se le pide al niño visualizar la
posición de las mismas luego se le
pide que nombre los colores de las
regletas desde la más pequeña a la
mayor: blanca, roja, verde limón,
rosa, amarilla, verde hoja, negra, café,
azul, y naranja y viceversa.
Esto lo repiten los niños viéndolo y
luego sin verlos hasta que se
dominen las posiciones de las
regletas .
Después de que visualizo, cerrará sus ojos e intentará repetirlos de memoria. Se considera realizado este ejercicio
cuando se puede “subir” y “bajar” la escalera correctamente sin mirar las regletas.
Ahora se le pide nombre las regletas igualmente pero saltando de dos en dos: blanca, verde limón, amarilla, negra, azul;
y a la vuelta, naranja, marrón, verde hoja, rosa y roja. Se nombra una regleta por su color, y se pide al niño que diga el
escalón siguiente, primero hacia arriba y luego hacia abajo. Siempre con los ojos cerrados.
Sigue la manipulación libre: el niño juega libremente,
construye trenes con vagones iguales, con vagones de
distinto color, con dos vagones iguales y uno diferente,
superpone piezas, las ordena por tamaños, etc.
- De esta forma se va dando cuenta de que:
a) Todas las regletas de un mismo color son iguales.
b) Todas las regletas de distintos colores son desiguales.
c) Las regletas de determinados colores encajan un
número exacto de veces en otras mientras que las de los
restantes colores no.
El juego libre, es la base de su utilización. Hasta que los
niños y niñas se familiaricen con el material, ordenarán
en forma ascendente y descendente, formarán series
ordenando las regletas de manera creciente y
decreciente.
Ejemplo de la utilización de regletas
• Video Muestra: https://www.youtube.com/watch?v=rtD4Ff9kuYU

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Las regletas cuisenare para preescolar

  • 1. Las Regletas Cuisenare Un método lúdico para el aprendizaje de las matemáticas en preescolar Profesora: Angela Estela Calva Plata
  • 3. Introducción Las regletas cuisenaire son un material destinado al aprendizaje de las matemáticas por medio de la manipulación de las mismas en base a la composición y descomposición de los números. Son 10 prismas de colores con base de 1 cm 2 de diferentes medidas asociadas a un color diferente y a su vez con un número.
  • 4. Descripción del Material El número 5 es un prisma de 5 cm de altura de color amarillo El numero 4 es un prisma de 4 cm de altura de color rosa El número 3 es un prisma de 3 cm de altura de color verde limón. El número 2 es un prisma de 2 cm de altura de color rojo El número 1 es un prisma de 1 cm2 de color blanco El número 7 es un prisma de 7 cm de altura de color negro El número 8 es un prisma de 8 cm de altura de color café El número 6 es un prisma de 6 cm de altura de color verde hoja El número 9 es un prisma de 9 cm de altura de color azul El número 10 es un prisma de 10 cm de altura de color naranja
  • 5. ¿Para qué son? Es una colección de prismas de colores de diferente longitud que guardan entre si relaciones algebraicas y de equivalencia . Son útiles para la enseñanza de la suma, la resta , la multiplicación y la división. Fracciones como ½ ⅓ ¼
  • 6. Objetivos -Utilice los signos mayor que, menor que, igual que Que los niños asocien la longitud con el color. Deduzca el valor numérico de cada regleta y lo represente Formen la serie de numeración del 1 al 10 Domine grande y pequeño, largo y corto. Establezcan equivalencias uniendo varias regletas Se introduzcan en la composición y descomposición de los números Visualicen las operaciones siendo así una excelente herramienta para el cálculo mental
  • 7. Actividades Juego Libre • El niño descubrirá y elaborará conceptos a través de la experimentación con regletas: figuras, color, tamaño, orden, número. • La manera de utilizar este material es: elaborar figuras libres, y después comenzar por el color. • Antes de trabajar con las regletas es imprescindible que los alumnos y alumnas conozcan los colores para realizar el
  • 8. Tipos de Juegos Hacemos muros de ladrillo Hacer seriaciones Colocamos escaleras que desciendan hacia el centro por ambos lados Hacer trenes con una misma regleta y con diferentes Construcción de escaleras: subimos y bajamos Construcción de Torres, casas y puentes Figuras comparando longitudes Juegos libres formando diferentes figuras
  • 9. Ejercicios Juegos por Colores Se hace la escalera con las regletas y se le pide al niño visualizar la posición de las mismas luego se le pide que nombre los colores de las regletas desde la más pequeña a la mayor: blanca, roja, verde limón, rosa, amarilla, verde hoja, negra, café, azul, y naranja y viceversa. Esto lo repiten los niños viéndolo y luego sin verlos hasta que se dominen las posiciones de las regletas .
  • 10. Después de que visualizo, cerrará sus ojos e intentará repetirlos de memoria. Se considera realizado este ejercicio cuando se puede “subir” y “bajar” la escalera correctamente sin mirar las regletas. Ahora se le pide nombre las regletas igualmente pero saltando de dos en dos: blanca, verde limón, amarilla, negra, azul; y a la vuelta, naranja, marrón, verde hoja, rosa y roja. Se nombra una regleta por su color, y se pide al niño que diga el escalón siguiente, primero hacia arriba y luego hacia abajo. Siempre con los ojos cerrados.
  • 11. Sigue la manipulación libre: el niño juega libremente, construye trenes con vagones iguales, con vagones de distinto color, con dos vagones iguales y uno diferente, superpone piezas, las ordena por tamaños, etc. - De esta forma se va dando cuenta de que: a) Todas las regletas de un mismo color son iguales. b) Todas las regletas de distintos colores son desiguales. c) Las regletas de determinados colores encajan un número exacto de veces en otras mientras que las de los restantes colores no. El juego libre, es la base de su utilización. Hasta que los niños y niñas se familiaricen con el material, ordenarán en forma ascendente y descendente, formarán series ordenando las regletas de manera creciente y decreciente.
  • 12. Ejemplo de la utilización de regletas • Video Muestra: https://www.youtube.com/watch?v=rtD4Ff9kuYU