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Maestría en Educación


             Materia: Curriculum
“Teóricos de la Profesionalización de la Teoría
                  Curricular”.


      Maestra: Marisol Bulás Montoro


    Alumna: Angélica Altamirano García.
CONCEPTOS DE CURRICULUM



AUTOR        CONCEPTO
/FECHA
Franklin     Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de
Bobbit       experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del
             individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento
             conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y
             perfeccionar ese desarrollo, y es en este sentido en que los profesionales
             de la Pedagogía emplean el término.
Arrieta,     En una definición de currículum como aquella serie de cosas que los niños
1995         y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que
             lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta.
Ralph Tyler Quien ha jugado un papel importante en el desarrollo de la teoría
1949         curricular, escribió en 1949 que el currículum son todas las experiencias de
             aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas
             educacionales.
Hilda Taba Planteó que todos los currículums están compuestos de ciertos elementos.
1962         Usualmente contiene una declaración de metas y de objetivos específicos;
             indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta
             ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un
             programa de evaluación de los resultados.
Robert       Define el término como una secuencia de unidades de contenido
Gagné,       arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser
1967         realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por
             las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya
             dominadas por el alumno.
Glatthorn    El currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas,
             usualmente representado en documentos de diversos niveles de
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Dewey        Enfatizó que era un medio de transmisión sistemática de la experiencia
             cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo.
 Stenhouse    Currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una
1975         alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta
             Instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales
             para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y
             justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por
             las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica
             escolar, como un proceso de solución de problemas.
Glazman y Como plan de estudios, sin embargo más tarde concordaron con Acuña y
de Ibarrola. colaboradores.
1978
Figueroa y En concebir el Curriculum como un proceso dinámico de adaptación al
Díaz-       cambio social, en general, y al sistema educativo en particular (citado en
Barriga1981 Fuentes, 1997).

Arnaz/       Es un conjunto interrelacionado de conceptos, y normas, estructurado en
1981         forma anticipada a acciones que se quieren organizar; en otras palabras,
             es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no
             las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen
             posible introducir ajustes o modificaciones al plan. Se compone de cuatro
             elementos: objetivos curriculares, plan de estudios, cartas descriptivas y
             sistema de evaluación.
Alicia de    Curriculum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores,
Alba, 1991   costumbres, creencias, etc,) que conforman una propuesta político-
             educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales
             cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está
             conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así
             como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el
             devenir de los currículum
Ochs         El término se emplea, generalmente, para designar indistintamente un
             programa para cierta asignatura o para un curso determinado, un
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             o incluso para la totalidad de los ciclos. De esta forma el currículum queda
             reducido al programa.
Otmara       El currículum constituye un proyecto sistematizado de formación y un
González     proceso de realización a través de una serie estructurada y ordenada de
             contenidos y experiencias de aprendizaje articulados en forma de
             propuesta político-educativa que propugnan diversos sectores sociales
Fátima       “El currículum es un proyecto educativo integral con carácter de proceso,
Addine       que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico –
             social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función
             del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los
             estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del
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  • 1. Maestría en Educación Materia: Curriculum “Teóricos de la Profesionalización de la Teoría Curricular”. Maestra: Marisol Bulás Montoro Alumna: Angélica Altamirano García.
  • 2. CONCEPTOS DE CURRICULUM AUTOR CONCEPTO /FECHA Franklin Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de Bobbit experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término. Arrieta, En una definición de currículum como aquella serie de cosas que los niños 1995 y jóvenes deben hacer y experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. Ralph Tyler Quien ha jugado un papel importante en el desarrollo de la teoría 1949 curricular, escribió en 1949 que el currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales. Hilda Taba Planteó que todos los currículums están compuestos de ciertos elementos. 1962 Usualmente contiene una declaración de metas y de objetivos específicos; indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados. Robert Define el término como una secuencia de unidades de contenido Gagné, arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser 1967 realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. Glatthorn El currículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores; son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende. Dewey Enfatizó que era un medio de transmisión sistemática de la experiencia cultural de la raza, otros valoraron su utilitarismo. Stenhouse Currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una 1975 alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta Instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas. Glazman y Como plan de estudios, sin embargo más tarde concordaron con Acuña y de Ibarrola. colaboradores. 1978
  • 3. Figueroa y En concebir el Curriculum como un proceso dinámico de adaptación al Díaz- cambio social, en general, y al sistema educativo en particular (citado en Barriga1981 Fuentes, 1997). Arnaz/ Es un conjunto interrelacionado de conceptos, y normas, estructurado en 1981 forma anticipada a acciones que se quieren organizar; en otras palabras, es una construcción conceptual destinada a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan. Se compone de cuatro elementos: objetivos curriculares, plan de estudios, cartas descriptivas y sistema de evaluación. Alicia de Curriculum es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, Alba, 1991 costumbres, creencias, etc,) que conforman una propuesta político- educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículum Ochs El término se emplea, generalmente, para designar indistintamente un programa para cierta asignatura o para un curso determinado, un programa de una asignatura determinada durante un ciclo completo de estudio o el programa total de distintas asignaturas para un ciclo completo o incluso para la totalidad de los ciclos. De esta forma el currículum queda reducido al programa. Otmara El currículum constituye un proyecto sistematizado de formación y un González proceso de realización a través de una serie estructurada y ordenada de contenidos y experiencias de aprendizaje articulados en forma de propuesta político-educativa que propugnan diversos sectores sociales Fátima “El currículum es un proyecto educativo integral con carácter de proceso, Addine que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar”