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Juego tradicional Ponchados

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Los juegos tradicionales realizados por los niños son una forma de mantener o recuperar las tradiciones culturales de una sociedad o comunidad. Por ello es importante conocer la historia de dichos juegos, para esta ocasión se ha seleccionado el juego "Ponchados" realizando una breve descripción de el.

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Juego tradicional Ponchados

  1. 1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Facultad de Ciencias y Educación Licenciatura en Pedagogía Infantil Taller de Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil Angie Tatiana Oñate Leidy León Flórez Laura Alejandra Escobar Camilo Andrés Roa JUEGO TRADICIONAL: PONCHADO HISTORIA Este juego es de origen popular, por lo que en cada país tiene su propio nombre, por ejemplo, en Chile y México se le nombra quemados, en Perú Mata Gente y otros lugares (Vivos, muertos, la cárcel). Sin embargo, en cada contexto cambia la forma de jugar en Colombia es que juega una persona con el balón tratando de ponchar a todos los jugadores, mientras que en otros países se juega con dos grupos en el que uno de los grupos lanza los balones tratando de tocar a los jugadores oponentes.
  2. 2. PONCHADO EN OTROS PAISES PONCHADO EN COLOMBIA
  3. 3. OBJETIVO Se trata de un juego en el que, con una pelota, uno de los integrantes lanza la pelota hasta tocar con ella a otra persona, quien es tocado por la pelota queda ponchado. Evitar ser ponchado es el objetivo principal. DESCRIPCIÓN Como se mencionó anteriormente este juego ha sido muy popular entre niños, jóvenes y adultos por su gran despliegue de movimiento, se juega más que todo en la calle ya que se necesitan bases que son lugares u objetos que los jugadores pueden estar o tocar durante un lapso de tiempo para no ser ponchado para esto se toma como referencia los postes de luz o alguna puerta o casa del vecindario. El juego consiste en un grupo de personas en un espacio abierto en la que una persona con una pelota suave la lanza a otros compañeros para tocarlos con esta, los jugadores tienen la oportunidad de estar en las bases para no ser ponchado, pero en un tiempo muy corto, así que debe correr a otra base para no ser ponchado, en ese lapso si el jugador que tiene la pelota lo logra tocar al jugador se dice la palabra: PONCHADO y luego de que el lanzador termine de ponchar a todos, el primer ponchado pasaba a ser el lanzador. IMPORTANTE: Así que existen varias formas de jugar ponchados y esto es determinado por todos los jugadores antes de jugar, ellos deben decidir si juegan con bases, la cantidad de bases y cuáles serán, la duración de un jugador en la base.
  4. 4. REGLAS - Jugar en un espacio abierto. - Usar una pelota o balón suave (para que sea más fácil el lanzamiento). - Un solo lanzador o ponchador. - La cantidad de bases es determinada por todos los jugadores, en ocasiones son más de 3 menos de 6 bases. - El tiempo en la base, esto es determinado por los jugadores o por el lanzador en el momento del juego, se decide hasta que número se cuenta o se lanza en balón hacia arriba varias veces y en ese lapso el jugador que está en la base debe correr a otra base antes de que lo ponchen. - El lanzador debe ponchar a todos los jugadores, si el lanzador poncha a todos, gana, pero si algún corredor dura sin ser ponchado este será el ganador. - El primer ponchado pasa a ser el lanzador. REFERENCIAS - http://juegostradicionalesyactividades.blogspot.com.co/2014/05/blog -post_4187.html - http://historiapedia.com/dodgeball/ - http://proyectovidasantiago.blogspot.com.co/2017/04/historia- quemados-ponchado.html
  5. 5. - https://es.wikibooks.org/wiki/Ponchados REFLEXIÓN LECTURAS Teniendo en cuenta lo planteado por Franceso Tonucci, es importante recalcar la importancia del juego dentro de la infancia y la variedad de implicaciones que tiene el juego dentro del niño, como se plantea dentro del texto el juego debe ser libre, en donde el niño sea quien decida que debe jugar y como debe hacerlo para despertar deseo en el mediante el juego, también es importante saber que a partir del juego se pueden generar muchos conocimientos y experiencias que le permiten al niño aprender poco a poco a la vez que juega. Así mismo es importante que nosotros los docenes y adultos, le brindemos al niño un espacio para que juegue e interactúe con los demás, sin necesidad de estar orientando al niño a cómo y debe jugar ya que no le daríamos la suficiente libertad para él se desarrolle libremente. Un claro ejemplo es el juego que se ha desarrollado a lo largo del documento en donde se le da espacio diferente al niño fuera de casa en este caso sería la calle, donde se implementa un juguete que puede tener varias funciones, que sería una pelota, el niño es quien le da el uso o la función al juguete dentro del juego. Año tras año el ser humano se ha encargado de crear nuevas tecnologías y estas en muchas ocasiones le han sido útiles para la solución de problemas y el mejoramiento de su vida diaria. Sin embargo a partir de la creación de ellas también han surgido debates frente al papel que cumplen en el aprendizaje y funcionamiento cognitivo de las personas. David Perkins realiza una investigación y descripción acerca del ordenador entendido en este caso como
  6. 6. las herramientas o programas del ordenador usados por los niños, en cuanto a las tecnologías inteligentes también se refiere a aquellas tales como la calculadora o que contienen sistemas programados. Al momento de responder la pregunta de cuál es el papel que cumplen estas tecnologías en este caso el computador, es importante diferencias el tipo de efectos que se podrían evidenciar al hacer uso de aquellas tecnologías. Los primeros son los efectos con la tecnología, los cuales se evidencian durante el curso de las actividades realizadas por los niños, justo en el momento de usarlas, se presenta en la calidad de lo que hacen. En este caso existe distintos usos que les damos a las tecnologías, existen aquellas, las cuales trabaja para nosotros o aquellas con las cuales nosotros trabajamos. Trabajar con el computador o con los programas adecuados permite relacionar la adquisición de conocimientos preparados con la construcción de los nuevos conocimientos, lo que permitiría una colaboración intelectual a quien haga uso de estas tecnologías en este caso los niños o niñas. Los segundos efectos tienen que ver con aquellos efectos de la tecnología, la que se evidencia como consecuencia de la interacción de las personas con ellas, los cambios posteriores que surgen o aquellos que surgen después de alejarse de computador. Esto tiene lugar cuando la interacción con el ordenador o computador deja un residuo cognitivo el cual puede ser transferible y permite acceder a otras actividades de orden superior. Superior existen investigaciones que demuestran lo dicho anteriormente o lo niegan totalmente. Estos distintos efectos permiten reflexionar sobre los distintos efectos que producen las tecnologías.
  7. 7. Claramente las tecnologías nos han dotado de diversos efectos positivos aunque esta moneda posee dos caras. Muchas veces la tecnología y todo lo que implica trabajar con herramientas inteligentes nos “incapacita” (March 1987) de realizar y/o cumplir a cabalidad lo que nos proponemos, es decir, no permite que se desarrollen nuestras habilidades. Como sociedad nos estamos limitando a permitir que la tecnología se encargue de todas las labores ya mencionadas, pero, ¿esta podrá encargarse del juego? Es allí donde debemos hacernos un pare y preguntarse si la tecnología que cada vez se hace más compleja podría reemplazar dichas cosas tradicionales que poseemos como seres humanos, al momento de un juego como lo es ponchados. La función social que le hemos atribuido a la tecnología, quizás se esté encargando de afectar los procesos o incluso acelerar el desarrollo de las diversas habilidades que poseemos los seres humanos. Las transformaciones siempre poseen su trasfondo y el acoplarnos a la tecnología nos obliga casi que a la escuela acoplarse a dichos cambios para que quien dicte una clase dentro del aula no sea una computadora. Tocando otro tema fundamental y sobre lo que consiste todo el documento, pasamos hablar del juego. El juego es quizás una de las cosas más antiguas que existen y uno de los conceptos más importantes para la infancia ya que este permite el desarrollo de diversas capacidades que luego dotaran al niño cuando este se enfrente a la escuela por primera vez, pero, ¿qué sucede con el juego tal y como lo conocemos debido a estos cambios tecnológicos? Es claro que para los niños el concepto de juego hoy en día se limita a los juegos en diversas plataformas (X-BOX, Play Station, Nintendo, dispositivos Android y iOS, etc.) dejando de lado los juegos tradicionales, en este caso, “ponchados”. Es otro
  8. 8. reto que posee la educación, padres y maestros, al tratar de sacar a los niños de este enfoque tecnológico que ha afectado la mente y el concepto del mundo que posee cada niño, no haciendo ver a la tecnología como un enemigo sino por el contrario, como una herramienta que sabiendo cómo manejarla puede ir de la mano con lo tradicional. El docente hoy en día posee diversas herramientas a través del juego para desarrollar y crear conocimiento de la mano con sus estudiantes, por ello es importante que no solo se eduque al niño en cuanto a conceptos de tecnología, sino también al docente para que este comience a utilizar diversas herramientas a través del juego para potenciar las diversas características y habilidades de cada niño. En conclusión, la tecnología ha llegado para quedarse pero esto no quiere decir que lo tradicional quede a un lado, ya que ambos han logrado imponer su huella dentro de la cultura y aún es posible observar diversas formas de juego diferentes a una pantalla y/o de manera virtual, sino por el contrario, los niños y niñas de manera inconsciente comprenden lo importante que es jugar afuera para crear y desarrollar diversas habilidades.

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