Apresentação do Plano do Professor para 2010.

1. E D U C A Ç Ã O
I N F A N T I L
ENCONTRO DE ORGANIZAÇÃO DA JORNADA PEDAGÓGICA
:

2. Situando...
Objetivo do encontro
Apoiar o CP para que na Jornada Pedagógica ele possa
refletir, em parceria com seus educadores, sobre:
O momento inicial de acolhimento;
Os ambientes de convivência e aprendizagem;
Os levantamentos de saberes dos alunos e as marcas
dos grupos de crianças;
Os Planos de Trabalho.

3. Situando...
Momentos
1º Momento – Aterrissar: Vídeo
Retomada das Diretrizes, Metas e Princípios da
educação Infantil
2º Momento – Situar : Análise período de Acolhimento
3º Momento – Planejar: Planejamento de possíveis
estratégias formatias
4º Momento – Apropriação do Projeto Entorno
5º Momento: Avaliação do Encontro

4. Diretrizes
Acesso a educação e qualidade do ensino.
Ampliação do tempo de permanência do aluno.
Implantação do EF de 9 anos: ressignificar
tempos e espaços das Unidades.
Ressignificar os tempos e espaços das Unidades
na direção do alcance das metas de aprendizagem,
desenvolvimento e atendimento aos alunos.

5. Diretrizes
Alcançar metas de aprendizagem e desenvolvimento
propostas para EF e EI dando continuidade a
implementação das Orientações Curriculares e aos
Programas Rede em rede e Ler e Escrever.
Investir em ações que promovam a melhoria do
convívio escolar tendo como foco a criação de vínculos
para aprender - Articulações entre setores de SME,
Secretarias e Instituições parceiras.

6. Diretrizes
Potencializar o uso das informações produzidas
pela avaliação externa como instrumento a favor da
Unidade na seleção e fortalecimento das
intervenções pedagógicas.
Potencializar o uso dos recursos financeiros e
materiais da Unidade na direção da melhoria das
condições para aprender (tempos e espaços) e da
autonomia da Unidade.

7. Diretrizes
Organizar programas da SME visando a articulação e
a potencialização dos impactos: Programa de Incentivo
a leitura; Programa de tecnologia da informação e
comunicação; Programa de Ampliação dos tempos nas
Unidades.
Garantir o acesso às informações para auxiliar as
Unidades na produção dos ajustes do Projeto
Pedagógico

8. Meta
Promover a todas as crianças matriculadas na
Educação Infantil a vivência de experiências com as
diferentes linguagens e saberes que circulam em nossa
sociedade, baseados pelos princípios que norteiam as
Orientações Curriculares.

9. Princípios
Desenvolvimento da criança
Educar e cuidar
Igualdade
Professor mediador
Parcerias com as famílias

10. Campos de experiência
APROPRIAÇÃO
CONHECIMENTO EXPLORAÇÃO DA
BRINCAR E DO
DE SI, DO OUTRO NATUREZA E DA
IMAGINAR CONHECIMENTO
E DO AMBIENTE CULTURA
MATEMÁTICO

11. Campos de experiência
LINGUAGEM LINGUAGEM LINGUAGENS
CORPORAL VERBAL ARTÍSTICAS

12. A n a l i s a n d o o “A c o l h i m e n t o ”. . .
Iniciativas de Indicadores do Encaminhamentos
Dificuldades
acolhimento bem sucesso destas para superação
apresentadas
sucedidas iniciativas das dificuldades

13. Estratégias formativas
ANÁLISE DE
TEMATIZAÇÃO SUPERVISÃO SUBSÍDIO
SITUAÇÕES
DE PRÁTICA DE PRÁTICAS TEÓRICO
HOMÓLOGAS

14. Projeto Entorno
“O ato de leitura é um ato mágico. O que existe por trás dessas
marcas para que o olho incite a boca a produzir linguagem?
Certamente é uma linguagem particular, bem diferente da
comunicação face a face. Quem lê parece falar para o outro, porém
o que diz não é a sua própria palavra, mas a palavra de um Outro
que pode ser desdobrada em muitos Outros saídos não se sabe de
onde, também escondidos atrás das marcas. De fato, o leitor é um
ator: empresta sua voz para o texto ser re-presentado. Portanto, o
interpretante fala, mas não é ele quem fala; o interpretante diz,
porém o dito não é seu próprio dizer, mas o de fantasmas que se
realizam através da sua boca. (...)”
Emília Ferreiro

15. Projeto Entorno
Justificativa
Metas e diretrizes: atendimento e qualidade, através de
oportunidades de vivenciar experiências com as diferentes
linguagens e saberes que circulam em nossa sociedade;
Investimento em experiências que ampliem a competência leitora
dos alunos;
Desenvolvimento de parceria com a sociedade civil;
Impactos positivos no desenvolvimento do Projeto Entorno” em
Unidades da DRE Freguesia do Ó e Butantã desde 2007.

16. Projeto Entorno
Objetivo Geral
Ampliar ações implementadas por SME na direção da criação e
apoio as ações e iniciativas das U.E.s aos projetos de incentvo a
leitura;
Fornecer subsídios e formação para gestão das U.E.s na direção
de implementar rotina de estratégias que potencializem a
organização dos tempos e espaços transformando-os em
ambientes que promovam experiências com a leitura para as
crianças.

17. Projeto Entorno
Estratégias
Encontros mensais dos formadores da DRE na SME/DOT;
Encontros mensais com gestores das Unidades de Educação
Infantil na DRE;
Acompanhamento e avaliação dos Projetos Institucionais
selecionados;
Uso de Indicadores e visitas bimestrais de acompanhamento nas
Unidades SME/FVC;
Divulgação das experiências – Seminários regionais (DRE) e
centrais (SME e FVC).

18. Projeto Entorno
Expectativas de aprendizagens
Favorecer a familiaridade das crianças com a leitura;
Favorecer a familiaridade das crianças com as histórias;
Proporcionar a ampliação do repertório de histórias;
Contribuir para a construção do hábito de escutar histórias;
Desenvolver a leitura por prazer estético;
Proporcionar diferentes situações de leitura compartilhada;
Proporcionar diferentes situações de uso das Salas e Espaços de
Leitura;
Incentivar a interação e a troca de informações através da leitura.

19. Projeto Entorno
Inscrições
As fichas de inscrição para adesão ao Projeto “Entorno” e ao
Programa “A Rede em rede: formação continuada na Educação
Infantil - Fase 5” serão encaminhadas às Unidades Educacionais e
deverão ser enviadas devidamente preenchidas juntamente com o
quadro de análise do agrupamento até dia 25/03/2010.

20. Projeto Entorno
“Ler pode provocar o inesperado. Pode fazer com que o homem
crie atalhos para caminhos que devem, necessariamente ser
longos. Ler pode gerar a invenção. Além disso, os livros estimulam
o sonho, a imaginação, a fantasia. Nos transportam a paraísos
misteriosos, nos fazem enxergar unicórnios azuis e palácios de
cristal. Nos fazem acreditar que a vida é mais do que um punhado
de pó em movimento. Que há algo a descobrir. Há horizontes para
além das montanhas, há estrelas por trás das nuvens. Estrelas
jamais percebidas”
Guiomar de Grammon

21. PROFª LUCIANA ALBUQUERQUE