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Modelo Pedagógico Constructivista

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BIENVENIDOS
MODELO PEDAGÓGICO 
CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISMO (PEDAGOGÍA) 
• El constructivismo es una 
corriente pedagógica basada en 
la teoría del conocimiento 
constructivista, que postula la 
necesidad de entregar al alumno 
herramientas que le permitan 
crear sus propios procedimientos 
para resolver una situación 
problemática, lo cual implica que 
sus ideas se modifiquen y siga 
aprendiendo.
FIGURAS CLAVES DEL CONSTRUCTIVISMO 
• Jean Piaget (1896-1980), 
psicólogo y pedagogo suizo, 
conocido por sus trabajos 
pioneros sobre el desarrollo de la 
inteligencia en los niños. 
• se centra en cómo se construye el 
conocimiento partiendo desde la 
interacción con el medio. 
Jean Piaget
• Lev Vygotsky (17 de noviembre de 
1896,Orsha, actualmente Bielorrusia 
– 11 de junio de 1934, Moscú, Unión 
Soviética). 
• fue un psicólogo ruso de origen 
judío, uno de los más destacados 
teóricos de la psicología del 
desarrollo, fundador de la psicología 
histórico-cultural. 
• Vygotsky se centra en cómo el medio 
social permite una reconstrucción 
interna y de igual forma un 
desarrollo cognitivo. 
Lev Vygotsky
• Filadelfia, Estados Unidos, 7 de 
diciembre de 1928) es un 
lingüista, filósofo y activista 
estadounidense. 
• Se centra en que el lenguaje y la 
experiencia previa están 
íntimamente relacionados con el 
desarrollo de nuevas estructuras 
mentales. 
Noam Chomsky
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  • 3. CONSTRUCTIVISMO (PEDAGOGÍA) • El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
  • 4. FIGURAS CLAVES DEL CONSTRUCTIVISMO • Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y pedagogo suizo, conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. • se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Jean Piaget
  • 5. • Lev Vygotsky (17 de noviembre de 1896,Orsha, actualmente Bielorrusia – 11 de junio de 1934, Moscú, Unión Soviética). • fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural. • Vygotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna y de igual forma un desarrollo cognitivo. Lev Vygotsky
  • 6. • Filadelfia, Estados Unidos, 7 de diciembre de 1928) es un lingüista, filósofo y activista estadounidense. • Se centra en que el lenguaje y la experiencia previa están íntimamente relacionados con el desarrollo de nuevas estructuras mentales. Noam Chomsky
  • 7. • (Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008), psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo. • Se centra un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. David Ausubel
  • 8. QUE PROPONE ESTE MODELO El constructivismo educativo sugiere un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción.
  • 9. QUE PRETENDE ESTE MODELO este modelo busca la formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear facilitar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de estructuras profundas del conocimiento.
  • 10. El eje de este modelo es aprender haciendo. El maestro es un facilitador que contribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar e idear, mas la escuela tiene como objetivo formar individuos evolucionados cognitivamente.
  • 12. COMO EVALÚA ESTE MODELO En este modelo, la evaluación se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición del conocimiento, antes de los resultados de la evaluación es cualitativa y se enfatiza en la valorización de procesos.
  • 13. METAS: lograr estructuras mentales cognitivas. MÉTODO: creación de ambientes de aprendizaje. DESARROLLO: progresivo y secuencial. CONTENIDOS: experiencias. Apoyo creativo. RELACIÓN: maestro alumno, facilitador motivador
  • 14. CARACTERÍSTICAS •De la instrucción a la construcción. •Del refuerzo al interés. •De la obediencia a la autonomía.
  • 15. ESTRATEGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO MAS UTILIZADAS • Ensayos • Lluvia de ideas • Cuadros sinópticos • Mapas cognitivos • Resumen • Mapa conceptual • Historietas o comic • Técnicas grupales • Debates • mesa redonda • Simposio • Foro • Seminario • Mapas mentales
  • 16. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Lo positivo • Evaluación constante. • Relevancia para la vida real. • Promover el desarrollo del pensamiento. • Hay libertad de decidir que es importante. • Lo negativo • Tiempo de consumo • Idealismo • Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación, • La tabla de contenidos se restringe a contenidos disciplinares, sin tomar en cuenta aspectos y contenidos relacionados con su desarrollo integral, emocional y social.