آفاق الخطة المستقبلية للتدريب ونقل المعرفة الجلسة الخامسة

1. www.aruc.org

2. www.aruc.org

3. 3
‫إن‬‫التدريب‬‫المستمر‬‫واإلحاطة‬‫الجار‬‫ية‬
‫بالتطورات‬‫الفنية‬‫والتقنية‬‫هو‬‫أس‬‫اس‬
‫نجاح‬‫أخصائي‬‫المعلومات‬‫في‬‫أداء‬
‫مهامه‬‫بالكفاءة‬‫المطلوبة‬‫مما‬‫يمكن‬
‫المكتبة‬‫من‬‫تحقيق‬‫أهدافها‬‫ورفع‬
‫التحديات‬‫الحالية‬‫والمستقبلية‬.
‫للتدريب‬ ‫الموحد‬ ‫العربي‬ ‫الفهرس‬ ‫رؤية‬

4. 4
‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬‫على‬ ‫العربية‬‫مواكبة‬
‫تطو‬‫صناعة‬ ‫رات‬‫المعلومات‬‫األ‬ ‫كفاءة‬ ‫ورفع‬‫داء‬‫فيها‬.
‫مهارات‬ ‫تنمية‬‫الم‬ ‫أخصائي‬‫علومات‬‫يساعدهم‬ ‫بما‬ ‫العرب‬
‫مؤسساتهم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬.
‫للمعايير‬ ‫العربي‬ ‫والمكتبات‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫فهم‬ ‫تعميق‬
‫والممارسات‬‫الدولية‬‫على‬ ‫قدرته‬ ‫يعزز‬ ‫بما‬‫استخدامها‬
‫وفعالية‬ ‫بكفاءة‬.
‫التدريبية‬ ‫الفهرس‬ ‫برامج‬ ‫أهداف‬

5. 5
•‫الفهرس‬ ‫قدم‬316‫دورة‬
‫مختلف‬ ‫تغطي‬ ‫تدريبية‬
‫الفنية‬ ‫العلميات‬.
•‫منها‬ ‫استفاد‬4800
‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫متخصص‬
‫العربي‬ ‫العالم‬.
•970‫ومؤسسة‬ ‫جهة‬
‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫استفادت‬.
‫الزمان‬ ‫من‬ ‫عقد‬ ‫خالل‬ ‫التدريبية‬ ‫الفهرس‬ ‫إسهامات‬
‫المتدربين‬ ‫عدد‬‫المستفي‬ ‫الجهات‬‫دة‬‫الدورات‬ ‫عدد‬‫العام‬
761462007
31363272008
67398562009
932179712010
682162452011
455149242012
36398202013
44665302014
734111322015
923052016
4766969316‫المجموع‬

6. 6
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬
‫المغرب‬ ‫األردن‬
‫لبنان‬ ‫الرياض‬

7. 7
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬
‫اإلمارات‬
‫الكويت‬
‫تونس‬
‫عمان‬ ‫سلطنة‬

8. 8
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬
‫البحرين‬
‫السودان‬
‫قطر‬
‫الجزائر‬

9. 9
‫الماضية‬ ‫السنوات‬ ‫العشر‬ ‫من‬ ‫الفهرس‬ ‫رصيد‬
‫العربية‬ ‫المكتبات‬ ‫لدى‬ ‫كبيرة‬ ‫مصداقية‬
‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫خبرة‬
‫تدريبية‬ ‫مطالب‬ ‫ألي‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫عالية‬ ‫قدرة‬
‫واسعة‬ ‫خبرة‬ ‫وذو‬ ‫متمرس‬ ‫تدريبي‬ ‫فريق‬
‫العربي‬ ‫المفهرس‬ ‫بحاجات‬ ‫دقيقة‬ ‫معرفة‬

10. 10
‫القادمة‬ ‫المرحلة‬ ‫جديد‬
‫سيوسع‬ ‫الفهرس‬
‫خدماته‬ ‫مجال‬ ‫من‬
‫الفهرس‬
‫من‬ ‫سيوسع‬
‫األعضاء‬ ‫شرائح‬
‫المستهدفين‬
‫الفهرس‬
‫مطالب‬
‫سياسة‬ ‫بتطوير‬
‫التدريب‬

11. 11
‫ال‬ ‫سمات‬‫ب‬‫التدريبية‬ ‫رامج‬
‫مرنة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫مناشط‬ ‫جميع‬ ‫تشمل‬ ‫متنوعة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫متقدمة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫رائدة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬

12. 12
‫المباشر‬ ‫الحضور‬ ‫دورات‬ ‫بها‬ ‫المقصود‬
‫المتخصصة‬ ‫للدورات‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬
‫من‬ ‫مدتها‬ ‫تكون‬ ‫عادة‬ ‫وهي‬ ‫والمتقدمة‬
‫أيام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫يومين‬.
‫االنترنت‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫دورات‬ ‫هي‬
‫على‬ ‫اليوم‬ ‫حتى‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدورات‬ ‫اقتصرت‬
‫الفهرس‬ ‫استخدام‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫الدورات‬
‫ما‬ ‫كل‬ ‫لتشمل‬ ‫يطورها‬ ‫أن‬ ‫الفهرس‬ ‫وينوي‬
‫المستجدات‬ ‫كل‬ ‫بخصوص‬ ‫بالتثقيف‬ ‫يتعلق‬
‫الساعة‬ ‫و‬ ‫الساعة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫مدتها‬ ‫وتكون‬
‫والنصف‬.
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫تقديم‬ ‫طرق‬
‫الحضور‬ ‫دورات‬‫المباشر‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدورات‬

13. 13
‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫أنواع‬
:‫تقيي‬ ‫حسب‬ ‫بتصميمها‬ ‫الفهرس‬ ‫يقوم‬‫مه‬
‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫يرده‬ ‫وما‬ ‫األعضاء‬ ‫ألداء‬
‫شكل‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬ ‫الدورات‬ ‫وهذه‬
‫او‬ ‫الدورة‬ ‫يختار‬ ‫عضو‬ ‫وكل‬ ‫سنوية‬ ‫خطة‬
‫حضورها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫الدورات‬.
:‫معين‬ ‫عضو‬ ‫طلب‬ ‫حسب‬ ‫وتقدم‬ ‫تصمم‬
‫الخاصة‬ ‫احتياجاته‬ ‫على‬ ‫وبناء‬
‫عامة‬ ‫برامج‬
‫خاصة‬ ‫برامج‬

14. 14
‫تطوير‬‫است‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫العرب‬ ‫للمكتبيين‬ ‫محددة‬ ‫مهارات‬‫يعاب‬
‫ال‬‫تطورات‬‫ال‬‫متسارعة‬‫ومواكبت‬ ‫المعرفة‬ ‫صناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫ها‬
•‫للمؤسسات‬ ‫األرشيفية‬ ‫الذاكرة‬ ‫بناء‬
•‫معايير‬‫الرقمنة‬‫و‬‫فيها‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬
•‫المعرفة‬ ‫إدارة‬
•‫المستود‬ ‫بناء‬‫عات‬‫الرقمي‬‫ة‬
•‫معياريا‬ ‫المجموعات‬ ‫تطوير‬
•‫للمستفيدين‬ ‫الخدمات‬ ‫تسويق‬
•‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬
•‫الخ‬
‫ال‬‫برامـــج‬‫االبداعي‬‫ـــ‬‫ة‬

15. 15
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫أصناف‬
‫البرامج‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫الفهرس‬ ‫سيطور‬
‫البرامج‬
‫اإل‬‫بداعية‬
‫البرامج‬
‫األساسية‬

16. 16
‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬‫اآللية‬.
‫الموضوعية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬.
‫التصنيف‬ ‫برامج‬.
‫المجموعات‬ ‫وتنمية‬ ‫التزويد‬ ‫برامج‬.
‫البرام‬‫ـــ‬‫األ‬ ‫ج‬‫ساسي‬‫ــ‬‫ة‬

17. 17
‫أمثـــــــــلة‬
‫األساسية‬ ‫البرامج‬

18. 18
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫تدريبية‬ ‫حزمة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬9‫دورات‬‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫تدريبية‬
‫واآللية‬ ‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬ ‫مع‬ ‫لتعامل‬ ‫العربي‬ ‫المفهرس‬ ‫تأهيل‬
‫مميزة‬ ‫احترافية‬ ‫بطريقة‬:-
‫الفهرسة‬
ً‫ا‬‫آلي‬ ‫المقروءة‬
‫12مارك‬
‫بقواعد‬
AACR2
‫المتطلبات‬
‫الوظيفية‬
‫للتسجيلة‬
‫الببليوجراف‬‫ية‬
FRBR
‫الفهرسة‬
ً‫ا‬‫آلي‬ ‫المقروءة‬
‫لمعيار‬ ‫وفقا‬
‫12مارك‬
‫وقواعد‬
RDA
‫فهرسة‬
‫المطبوعات‬
‫التقليدية‬‫وفق‬‫ا‬
‫لقواعد‬RDA
‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬‫اآللية‬1

19. 19
5‫فهرسة‬‫اإللكترونية‬ ‫المصادر‬‫وفق‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA
6.‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫فهرسة‬‫وفق‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA
7.‫وفق‬ ‫التراثية‬ ‫والكتب‬ ‫العربية‬ ‫المخطوطات‬ ‫فهرسة‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA
8-‫باستخدام‬ ‫الفهرسة‬ ‫انسيابية‬‫الم‬ ‫البيانات‬‫وصولة‬Linked data.
9-‫الجديد‬ ‫المعيار‬ ‫باستخدام‬ ‫الفهرس‬‫اإلطار‬‫الببليوجرافي‬BIBFRAM
‫بر‬‫ن‬‫والوصفية‬ ‫اآللية‬ ‫الفهرسة‬ ‫امج‬2

20. 20
‫والتكشيف‬ ‫الموضوعي‬ ‫التحليل‬ ‫وكيفية‬ ‫الموضوعية‬ ‫الفهرسة‬.
2.‫الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬‫للتسجيلة‬‫االستنادية‬‫والموضوعية‬FRAD/FRASD
3.‫المعالجة‬‫االستنادية‬‫قواعد‬ ‫وفقا‬ ‫األشخاص‬ ‫ألسماء‬RDA
4.‫المعالجة‬‫االستنادية‬‫لمارك‬ ‫وفقا‬ ‫الموحد‬ ‫والعناوين‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫للهيئات‬21.
5.‫التسجيالت‬ ‫بناء‬‫االستنادية‬‫لمعيار‬ ‫وفقا‬ ‫الكاملة‬‫مارك‬21.
6.‫الملفات‬ ‫وصيانة‬ ‫تقييم‬ ‫كيفية‬‫االستنادية‬.
‫برامج‬‫االستنادي‬ ‫والضبط‬ ‫الموضوعية‬ ‫الفهرس‬

21. ‫شكــــــــرا‬
www.aruc.org