Practicas tema 1 y 2 (1)

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Practicas tema 1 y 2 (1)

  1. 1. Educación y Sociedad 1 PRACTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: ARANCHA INIESTA FERNÁNDEZ Titulación: MAGISTERIO DE PRIMARIA Grupo: B Curso Académico: 2º Autoevaluación Práctica I-Puntuación: 8….10 puntos TEMA 1 Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización…) El uso de la red en España La sociedad en la actualidad está prácticamente basada en una sociedad del conocimiento. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación ha causado un gran cambio en la sociedad del conocimiento. Según Manuel Castells, “en la sociedad Real la realidad está construida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva forma de entender el funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno de la globalización, el cual se ha ido desarrollando gracias a internet.” La sociedad red es una estructura social hecha de redes de información que esta propulsada por las tecnologías de la información. En ella se incluyen los diferentes medios de comunicación existentes, que forman parte de nuestras vidas como la radio, la televisión, los ordenadores, las tablets, los móviles, etc. Hay un problema que es muy importante en el uso de la red en España llamado la brecha digital, este problema se observa sobre todo en países subdesarrollados. No sólo se pueden observar diferencias entre un país y otro si no también dentro de un mismo país, las diferencias son grandes entre la población que tiene la posibilidad de acceder a estos y la que no, aunque prácticamente la totalidad de la población hoy en día puede acceder a ella. En nuestro país la brecha digital ha ido disminuyendo y cada vez hay menos. En España el uso de estos medios de comunicación ha ido aumentando de forma considerable.
  2. 2. Educación y Sociedad 2 Como podemos observar en el siguiente enlace: http://www.aui.es/?page=act_destacados Por ejemplo en esta página podemos observar las noticias más importantes relacionadas con internet, una de las noticias más destacas es, la celebración el día 17 de mayo en todo el mundo día en el que se conmemora el Día Mundial de Internet. También el día 10 de febrero se celebra el Día de Internet Segura para promover un uso responsable de la tecnología online y los dispositivos móviles especialmente entre los niños y los adolescentes. Gráfica 1 Usuarios de Internet en España: Perfil del internauta El perfil del internauta es hombre de 25 a 44 años, universitario y que se conecta entre unas 3 y 4 horas diarias. Podríamos decir alguna característica, como: casado, sin hijos, con un nivel de estudios universitarios, que trabaja por cuenta ajena (no es autónomo). Incluso podríamos tener en cuenta la Comunidad Autónoma como Madrid o Cataluña. He de decir, que este perfil se ha creado contando con los mayores porcentajes que se daban en los diferentes ítems de las encuestas analizadas, y que no tiene porque ser perfil exacto, ya que la diferencia entre algunos porcentajes no era muy grande o muy significativo.
  3. 3. Educación y Sociedad 3 Porcentaje de internautas por sexo: Porcentaje de internautas en España con redes sociales:
  4. 4. Educación y Sociedad 4 INTERROGANTES: *¿Qué utilización haces de internet? La verdad que internet se ha convertido en una herramienta muy importante y prescindible para mi, ya que la utilizo a diario prácticamente. Ya que es una herramienta la cual posee una gran información, que es muy necesaria para el estudio y la elaboración de diferentes trabajos que tengo que realizar para la universidad. Como usuaria de la red hay que saber diferenciar entre las fuentes de información y saber contrastarlas con otras fuentes. Otra cosa muy importante a tener en cuenta son las claves de acceso como la del correo o la de alguna red social, cambiarla cada cierto tiempo evita que te la quiten o adivinen. *¿Qué importancia concedes al uso de internet? En la actualidad, para mí se ha convertido en una parte muy importante y esencial en los procesos de formación, pero no es el único, pero si el más práctico y rápido. *Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet. Algunos aspectos positivos en el uso de internet podrían ser: -Proporciona una amplia gama de herramientas, donde podemos encontrar todo tipo de información y de manera rápida. -Nos permite poder estar en contacto con personas de cualquier rincón del mundo. -Es un medio que va muy rápido y te permite en segundos o minutos enterarte de cualquier notica o suceso. Algunos aspectos negativos en el uso de internet podrían ser: -Algunas personas no pueden acceder a la red por diferentes motivos y puede ser caso de aislamiento o discriminación. -La rapidez y la cantidad muchas veces falla ya que muchas personas dan su opinión y pueden confundirte la información por eso se debe de contrastar con otras fuentes. -Se debe tener mucho cuidado ya que hay personas que no utilizan internet para informarse o por ocio si no para hacer daño.
  5. 5. Educación y Sociedad 5 Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con “Educación y Sociedad” y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. 1º tabla ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://educa.jccm.es Título del espacio web (Castellano): Tecnología en Educación (Español) Autores/Productores: Consejería de Educación, Ciencia y Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Patrocinadores: Junta de Comunidades CLM (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: xSI NO Presentación: Página donde se presentan los contenidos a través de iconos para acceder a los diferentes enlaces relacionados con la Educación. Contenidos que se presentan: se presenta información acerca de los programas y de las aplicaciones relacionadas con todo el ámbito de la educación sobre las TICS en Castilla-La Mancha. Mapa de navegación: En la parte superior de la página se encuentra el índice, en la parte central se encuentran las actualizaciones y a la derecha se encuentra toda la información de la página y los enlaces relacionados y de más interés. Destinatarios: Docentes, padres y todo aquel público que pueda estar interesado en el tema de la Educación. Requisitos técnicos: hardware y software Valores que potencia o presenta:
  6. 6. Educación y Sociedad 6 ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . . X . . . . . X X . . . . . X . . X . . .X . . . . . .X . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . X . . . .X . . . .X . . . .X . . . X . . .X . . . .X . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . X . . . .X . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . X . X X
  7. 7. Educación y Sociedad 7 PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: Comunidad educativa (Docentes, padres, estudiantes,…) . Principales aportaciones educativas de la página: Variedad de recursos didácticos e información actualizada acerca de las TIC. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Actividades relacionadas con el currículo educativo a través del uso de las TIC. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . . . .x . . . .x . . . . .x . . .x . . . .x . . . . .x . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Página muy extensa para la realización de un análisis pormenorizado. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: www.educacontic.es www.educateka.org
  8. 8. Educación y Sociedad 8 2º tabla ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.juntadeandaucía.es Título del espacio web (Castellano): Innovaciones para el siglo XXI. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Consejería de Educación de Andalucía. Patrocinadores: Junta de Andalucía (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: xSI NO Presentación: Página donde se presentan los contenidos a través de iconos para acceder a los diferentes enlaces relacionados con la Educación. Contenidos que se presentan: Alumnos, centros, enseñanza, profesorado, planes y programas,… Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Destinatarios: Docentes, padres y cualquier persona que quiera visitarla para consultar alguna curiosidad o duda. Requisitos técnicos: hardware y software Valores que potencia o presenta: Fomentar la educación, sociabilidad y compañerismo.
  9. 9. Educación y Sociedad 9 ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . x . . . . . . x x . . . . x . . . x . . . . x . . . x . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . . . x . . . . x . . . . x . . x . . x . . x . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . . x . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . X . . X x
  10. 10. Educación y Sociedad 10 PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: A distintas etapas, ya que esta página web ofrecen recursos para distintas etapas de la enseñanza desde la escolarización hasta la formación profesional. Principales aportaciones educativas de la página: Muestra los títulos que hay y los programas de cualificación profesional. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . . . . X . . . X . . . x . . . . x . . x . . . . x . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Ninguna Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/Home
  11. 11. Educación y Sociedad 11 3º tabla ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducación.org Título del espacio web (Castellano): Fundación Europea Sociedad y Educación Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Patrocinadores: Grupo Santillana o Fundación Iberdrola (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: xSI NO Presentación: Es una página donde difunden o fomentan todo lo relacionado con la educación, lo cultural y lo social. Contenidos que se presentan: Investigaciones, publicaciones, su instituto, que hacen ellos,… Mapa de navegación: tiene un índice en la parte superior de la página con diferentes apartados con las investigaciones o con los artículos que han realizado. Destinatarios: Para docentes, alumnos y para cualquier persona que le interese el campo de la Educación. Requisitos técnicos: hardware y software Valores que potencia o presenta: infórmanos de todo lo relacionado con la educación.
  12. 12. Educación y Sociedad 12 ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . x . . . . x . . . x . . . x . . . . x . . x . . . . x . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . . x . . . .x . . . .x . . . .x . .x . . . .x . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . . .x . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . X X
  13. 13. Educación y Sociedad 13 PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: noticias de la actualidad en la educación Principales aportaciones educativas de la página: muestra aportaciones de todo tipo pero sobre todo de la sociedad y de la educación. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . x . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x . . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Ninguna Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: Practica 1c: Participación en la Revista Digital “El Recreo” sobre aspectos relacionados con “Educación y Sociedad” (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,…). Noticia “Reflexión acerca de las becas” Voy a reflexionar acerca del tema de las becas ya que es un tema que es muy concurrido en la actualidad, sinceramente no estoy de acuerdo con la repartición de las becas de los estudiantes, son injustas en la mayoría de los casos.
  14. 14. Educación y Sociedad 14 Conozco un par de casos que se encuentran un una situación límite por culpa de no tener becas para poder acabar el curso, hay casos en los cuales los padres trabajan ambos o en el caso de ser hijos únicos y aun así se les da becas, o lo más indignante son las becas que les dan a los alumnos que cursan en universidades privadas. Considero que deberían de mirar muchas cosas antes de darle una beca a alguien, que trabajen los padres, los bienes, o si tienen cargas familiares o no. Porque hay muchas becas que se dan injustamente incluso hay gente que tiene que dejar la carrera a medias porque no le han concedido la beca en ninguno de los años que está estudiando y sus padres no pueden hacer frente a los pagos de la matricula, libros, fotocopias y muchas cosas más. Las becas deberían de ser concedidas no solo por los bienes materiales o por nota si no por una serie de requisitos que deberían de cumplirse. Estamos en un país que reparten muy mal las becas por tanto, yo no digo que se deje de dar becas ya que muchos estudiantes no podrían estudiar y tal y como esta España entrarían a ser Niní y tampoco queremos eso, pero que miren mejor tanto en las carreras como en los bachilleratos quienes de verdad la necesitan y quién no. Práctica 1d: Justificación de aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura “La Tarea”. La información complementaria hace referencia al uso de las nuevas tecnologías de la información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y nuestra opinión trata sobre cuáles son los aspectos positivos y negativos sobre el tema tratado. En primer lugar voy a tratar los aspectos positivos que voy a considerar que tiene el uso de las Tics en el ámbito de la educación: *Ahorro de tiempo. *Rapidez en la búsqueda de información. *La comunicación que establecen las Tics entre profesor y alumnos.
  15. 15. Educación y Sociedad 15 *Comodidad sin necesidad de recurrir a bibliotecas. *Motivación en el alumno, aumenta su aprendizaje. *Ofrece visualizaciones y simulaciones sobre la información que están buscando para su mejor comprensión. En segundo lugar voy a tratar los aspectos negativos que voy a considerar que tiene el uso de las Tics en el ámbito de la educación: *Distracción y pérdida de tiempo a la hora de buscar información, pueden dedicarlo a jugar en alguna ocasión. *En muchas ocasiones encontrar enlaces que no son fiables del todo. *Ya no se necesitan tantos libros de texto, ni papel, ni nada que tenga que ver con formato en papel, eso ha quedado a un lado. *A través de las tics el niño no recibirá un aprendizaje completo. Después de marcar los aspectos positivos y negativos que he considerado más importantes en el uso de las TICS en el ámbito de la Educación, se podría decir que surgen una serie de problemas en la sociedad de la información, ya que estos vienen dados por el exceso de información que podemos llegar a tener y dominar y el mal uso que hacemos de ella. Al tener tanta información en muchas ocasiones no sabemos cuál es la que vale y cual no. Hay una gran diferencia entre países en este tema, ya que en algunos las TICs están muy desarrolladas y ya todo funciona mediante ellas. En los países más desarrollados ya utilizan principalmente todo con las TICS como la pizarra digital, las salas althia o incluso que cada niño tenga que traer de casa su propia tablet, al contrario que en los subdesarrollados no tienen esos privilegios. Esto viene dado por un factor muy importante el factor económico. Poco a poco todos los centros van teniendo las TICS más presentes en su día a día y esperemos que en un futuro todos los alumnos puedan utilizarlas a diario en sus colegios.
  16. 16. Educación y Sociedad 16 PRACTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: ARANCHA INIESTA FERNÁNDEZ Titulación: MAGISTERIO DE PRIMARIA Grupo: B Curso Académico: 2º Autoevaluación Práctica I-Puntuación: 8….10 puntos TEMA 2 Práctica 2a: Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos del Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla-La Mancha). Informe con el análisis y conclusiones. *LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación). *Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de Calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional). *Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa). Lo primero que he hecho ha sido leerme los tres documentos que ha propuesto el profesor en el enunciado del ejercicio, he comparado lo que los tres dicen sobre la tutoría y la participación con los padres en la Educación. Estos tres documentos coinciden prácticamente en casi todos los aspectos, el alumno es el protagonista en todo momento del proceso educativo se podría decir que es el agente activo de su propio aprendizaje, siendo el él responsable de su esfuerzo.
  17. 17. Educación y Sociedad 17 En los documentos explican que todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, todos son tratados por igual o así se debería de hacer. Su principal derecho es recibir una educación que sea íntegra de calidad en igualdad de condiciones que promuevan la igualdad de oportunidades para todos y cada uno de los alumnos. El principio más importante es el respecto con los demás. Un factor importante de los alumnos es la colaboración con sus compañeros y la mejora de la convivencia en todo momento. En mi opinión el papel que tiene la familia en el centro es bastante importante, tiene un papel muy esencial en el proceso educativo son básicos para mejorar la educación de sus hijos. Los padres tienen derecho a varios puntos, a la elección del centro al que quieren que asistan sus hijos y a las normas que regular la vida en el centro. Tienen la obligación de conocer y respectar el proyecto educativo y sobre todo las normas y a los profesores del centro. Las familias tienen la posibilidad de formar parte de la asociación de padres para preocuparse del funcionamiento del proyecto educativo en el centro. Respecto al tema de las tutorías, los centros tienen unos horarios semanales para cada profesor y para cada alumno. En estas tutorías se tratan temas como por ejemplo si están integrados los alumnos en clase o sus puntos fuertes o débiles en el estudio. También existe la posibilidad de la tutoría con padres donde pueden ver el funcionamiento de sus hijos, siempre podrán quedar con el profesor en una hora de tutoría para tener toda la información de su hijo. Práctica 2b: Tras el visionado del video: “la comunicación familia escuela”, sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y a que se accede también al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela. El video de “la comunicación familia escuela” habla sobre dos comportamientos muy diferentes que se adoptan en una misma situación, pero que se va modificando según la intención que se adoptan tanto el profesor como la madre a la hora de hablar.
  18. 18. Educación y Sociedad 18 El tema que se trata en el video: es el caso de un alumno que llega a su casa después de salir del colegio y tiene la cara marcada, la madre le pide una tutoría al profesor para que le aclare lo sucedido. En el vídeo aparecen dos situaciones muy distintas, aunque realmente se trata el mismo tema pero de diferentes perspectivas, lo realmente importante es la actitud con la que hablan la madre y el tutor. En la primera escena del video, la madre aparece sentada en el despacho del tutor muy nerviosa y el profesor reacciona de la misma manera ante ella, dándole la misma respuesta. La comunicación que se utiliza en esta escena no es la más apropiada ya que la madre le esta recriminando al profesor lo que ha pasado y el profesor a la madre la poca atención que le pone al rendimiento escolar de su hijo, ya que nunca ha ido a ninguna tutoría personalizada c lon él. No consiguen llegar a ningún acuerdo. En la segunda escena del video, la madre aparece muy diferente a la anterior va calmada y dispuesta a escuchar una explicación de lo que ha ocurrido. Inmediatamente el profesor se encuentra muy receptivo y le explica a la madre tranquilamente que su hijo crea algún que otro problema, su madre no lo sabía ya que no acudía nunca a las tutorías. Esta situación es beneficiosa para ambos ya que al llegar la madre tranquila y saber tener una conversación bastante clara, los dos charlan sin ningún tipo de alteración acerca del problema. En conclusión, la segunda escena es muy mejor para ambos y debería ser la que todos y cada uno de los padres y tutores deberían de emplear en algún caso así. La muestra de interés en los padres acerca de sus hijos también es importante. Práctica 2c: Causa de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación. Algunas de las causas sobre la baja participación de los padres en los centros educativos pueden ser: *La falta de estímulo a la participación de los padres: la mayor parte de los padres no conocen los cauces para la participación en los centros educativos ni las funciones del consejo escolar. Culpando de ello tanto al centro educativo, por su falta de información, como a la administración educativa, por la escasez de acciones para la formación de padres.
  19. 19. Educación y Sociedad 19 *No ven utilidad en esa participación: no se sienten partícipes del sistema educativo e incluso, no se sienten incluidos en la comunidad escolar. *Falta de motivación de los padres y madres: apatía, dejadez de responsabilidad, comodidad, etc. *No se conocen lo suficiente entre ellos para elegir representante. *Incapacidad del centro educativo para “mover” a las familias. *Los padres no se consideran preparados, esto es debido a los estereotipos o ideas equivocadas sobre el funcionamiento del consejo escolar. *Problemas de desplazamiento. *Falta de cultura de participación. *Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar. La baja participación de los papas en las familias con dos padres les da la oportunidad a las escuelas a incrementar la participación de los padres. Se podría mejorar el nivel de participación de los papas y no tanto en las madres o en ambos. Ellas suelen representar más participación que ellos. Desafortunadamente muchos papas no están nada involucrados en las escuelas de sus hijos. Estos resultados deben estimar a los papas a estar más involucrados con la escuela de sus hijos. Algunas propuestas para la implicación de los padres podrían ser: *Implicación directa de los padres, consiste en la presencia regular, planificada y organizada de los padres, formando parte de la metodología de sus hijos. *Implicación esporádica, consiste en la participación en algunos momentos determinados del curso, entre ellas como las actividades escolares, o en la participación de las fiestas. *Intercambio de información con el profesor, de forma general en alguna reunión o de forma escrita para ver que tal va su hijo en el colegio o entorno al niño a través de algún cuestionario o informes individuales. Practica 2d: Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,…). Tras la visión de los ejemplos que incluye a plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de
  20. 20. Educación y Sociedad 20 una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada. Mi propuesta de actividad para alumnos con los padres es una actividad donde puedan participar todo y cada uno aportando su granito de arena, la actividad consistiría en organizar un festival de fin de curso con la temática de los años 80 y 90, todos los alumnos, profesores y los padres tendrán que ir disfrazados de los años 80 y 90, en el cual los alumnos realizaran coreografías, espectáculos de magia o alguna gymkana en la cual los padres participasen y les ayudasen en todo lo necesario para que todo saliese bien. Los padres podrían encargarse del espectáculo de magia que eso haría mucha ilusión a los alumnos o que participasen en la gymkana metiéndose en los equipos de los niños como si fuesen uno más.
  21. 21. Educación y Sociedad 21

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