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PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Ciencias Naturales Profesor: Arianna Fernández Annunziata
Título de la Unidad: Descubriendo animales Curso: 4º Educación Primaria
1. Objetivos de
aprendizaje/ Criterios de
evaluación
- Saber el nombre de algunosanimalesvertebradose invertebrados.
- Diferenciar entre los animales vertebrados e invertebrados.
- Describir algunos animales vertebrados e invertebrados.
- Relacionar algunos animales vertebrados e invertebrados con sus
propias características.
2. Contenido de materia - Clasificación entre animales vertebrados e invertebrados.
- Descripción y diferenciación de animales vertebrados e
invertebrados.
- Características de animales vertebrados e invertebrados.
3. Contenido de lengua / Comunicación
Vocabulario Nouns: Vertebrates (mammals, reptiles anfhibians, fish and birds)
Invertebrates (Arthropods, equinoderms, molluscs, worms,jellyfish,
Sponges), toucan, panther, lizard, Shell, eagle feathers, scales,
wings, spinal cord, gills .
Verbs: have, walk, jump, stomp, skip, swim, feed.
Rutinas: Simple present (animal description)
Estructuras Contenido: Can this animal swim?
Has it got wings?
Gestión del aula:
How do you say that in English?
Be quiet, please.
Can you repeat please?
Well done/ good job.
Work in pairs or groups.
Tipo de discurso Exposición, narrativo y descriptivo.
Destrezas lingüísticas Expresión oral y expresión escrita.
PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Subject: Natural Science Teacher: Arianna Fernández Annunziata
Titleof Unit: Discovering Animals Level: 4º Primary Education
1. Learning outcomes/
Evaluation criteria
-To know some name of animal vertebrates and invertebrates.
-To distinguish between the animals vertebrates and invertebrates.
-To describe some animals vertebrates and invertebrates.
- To relacionate some animals vertebrates and invertebrates with
their own characteristics.
2. Subject content - Clasification between some animals vertebrates or invertebrates.
- Description and differentiation of animals vertebrates or
invertebrates.
- Characteristics of animals vertebrates and invertebrates.
3. Language content / communication
Vocabulary Nouns: Vertebrates (mammals, reptiles anfhibians, fish and birds)
Invertebrates (Arthropods, equinoderms, molluscs, worms,
jellyfish, Sponges), toucan, panther, lizard, Shell, eagle feathers,
scales, wings, spinal cord, gills .
Verbs: have, walk, jump, stomp, skip, swim, feed.
Structures Routines: Simple present (animal description)
Conten: Can this animal swim?
Has it got wings?
Class management:
How do you say that in English?
Be quiet, please.
Can you repeat please?
Well done/ good job.
Work in pairs or groups.
Discourse type Exposition, narrative and descriptive.
Language skills Listening, Reading, Speaking and Writing.
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Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.
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  • 1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE Asignatura: Ciencias Naturales Profesor: Arianna Fernández Annunziata Título de la Unidad: Descubriendo animales Curso: 4º Educación Primaria 1. Objetivos de aprendizaje/ Criterios de evaluación - Saber el nombre de algunosanimalesvertebradose invertebrados. - Diferenciar entre los animales vertebrados e invertebrados. - Describir algunos animales vertebrados e invertebrados. - Relacionar algunos animales vertebrados e invertebrados con sus propias características. 2. Contenido de materia - Clasificación entre animales vertebrados e invertebrados. - Descripción y diferenciación de animales vertebrados e invertebrados. - Características de animales vertebrados e invertebrados. 3. Contenido de lengua / Comunicación Vocabulario Nouns: Vertebrates (mammals, reptiles anfhibians, fish and birds) Invertebrates (Arthropods, equinoderms, molluscs, worms,jellyfish, Sponges), toucan, panther, lizard, Shell, eagle feathers, scales, wings, spinal cord, gills . Verbs: have, walk, jump, stomp, skip, swim, feed. Rutinas: Simple present (animal description)
  • 2. Estructuras Contenido: Can this animal swim? Has it got wings? Gestión del aula: How do you say that in English? Be quiet, please. Can you repeat please? Well done/ good job. Work in pairs or groups. Tipo de discurso Exposición, narrativo y descriptivo. Destrezas lingüísticas Expresión oral y expresión escrita.
  • 3. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE Subject: Natural Science Teacher: Arianna Fernández Annunziata Titleof Unit: Discovering Animals Level: 4º Primary Education 1. Learning outcomes/ Evaluation criteria -To know some name of animal vertebrates and invertebrates. -To distinguish between the animals vertebrates and invertebrates. -To describe some animals vertebrates and invertebrates. - To relacionate some animals vertebrates and invertebrates with their own characteristics. 2. Subject content - Clasification between some animals vertebrates or invertebrates. - Description and differentiation of animals vertebrates or invertebrates. - Characteristics of animals vertebrates and invertebrates. 3. Language content / communication Vocabulary Nouns: Vertebrates (mammals, reptiles anfhibians, fish and birds) Invertebrates (Arthropods, equinoderms, molluscs, worms, jellyfish, Sponges), toucan, panther, lizard, Shell, eagle feathers, scales, wings, spinal cord, gills . Verbs: have, walk, jump, stomp, skip, swim, feed.
  • 4. Structures Routines: Simple present (animal description) Conten: Can this animal swim? Has it got wings? Class management: How do you say that in English? Be quiet, please. Can you repeat please? Well done/ good job. Work in pairs or groups. Discourse type Exposition, narrative and descriptive. Language skills Listening, Reading, Speaking and Writing. Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en: Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180. Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.