1.
MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACION
¿Cuál es el concepto de persona que enmarca mi estudios?
¿Cuáles son las investigaciones más recientes sobre mi tema de interés?
¿Cuáles fueron sus objetivos y resultados?

2.
Nueva investigación
Se fundamenta en el conocimiento científico existente
Marco de referencia o conocimiento previo

3.
El marco de referencia es el marco general de la fundamentación
teórica y antropológica en la cual se desarrolla el estudio
Comprende:
a. Marco filosófico-antropológico
b. El marco teórico
c. El marco conceptual

4.
Marco filosófico-antropológico
Consiste en exponer la concepción filosófico-antropológica o concepto de
ser humano que tiene el investigador. El concepto se reflejará en el
desarrollo del estudio.
Cuando se define al ser humano, el investigador asume que el ser humano
es parte fundamental de l proceso de investigación.
Ejemplo:
El presente estudio está orientado al conocer el efecto de la Bulimia y la
anorexia en el ser humano, entendido éste como una entidad bio-psico-
social compleja, estos es, constituido por materia biológica corpórea;
también de una parte emocional, intelectual y espiritual; al tiempo que
establece relaciones con otros seres humanos, cuyo desarrollo histórico y
cultural ha marcado su ser y su quehacer como individuo.

5.
MARCO TEORICO
Es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un
Marco Teórico porque le corresponde la función de orientar y crear las
bases teóricas de la investigación.
¿QUE ES?
Briones señala que el MT comprende la ubicación del problema en una
determinada situación histórica social, sus relaciones con otros fenómenos,
las relaciones de los resultados por alcanzar con otros ya logrados, como
también definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de otros,
clasificaciones, tipologías por usar, etc.

6.
Significa analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las
investigaciones y antecedentes en general, que se consideren válidos para
el correcto encuadre del estudio.
El marco teórico no es necesario que vaya dentro del protocolo, lo usual es
que se realice antes de iniciar una recolección preliminar de los datos de la
investigación.
SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL M.T.
1.- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios
2.- Orienta sobre como se habrá de realizar el estudio. Cómo se ha tratado
un problema de investigación, tipos de estudios efectuados, con que tipo
de sujetos, como se han recolectado los datos, en que lugares, diseños
utilizados, etc.

7.
3.- amplía el horizonte o guía al investigador para que se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original. En estudios
cualitativos nos da ideas de como concebir la investigación desde diversos
puntos de vista.
4.- Conduce al planteamiento de la hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad. O bien, nos ayuda a
establecerlas por razones bien fundamentadas.
5.- inspira nuevas líneas y proyectos de investigación.
6.- provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

8.
ETAPAS DE LA ELABORACION DEL M.T.
1.- Revisión de literatura
•Fuentes primarias: libros, antologías, artículos, tesis, disertaciones, etc.
•Fuentes secundarias: compilaciones, listados de referencias publicados.
•Fuentes terciarias. Organizaciones que realizan estudios, que financian
investigación, etc.
2.- Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de
referencia.
En ejemplo aun que parezca burdo os veremos a continuación:
3.- enmarcar la teoría adoptada con en el estudio que se realiza.

9.
Alguien está tratando de investigar como afecta a los adolescentes
exponerse a programas televisivos de alto contenido sexual desarrollara
una estructura del marco teórico más o menos así:
1. La televisión.
2. Historia de la televisión
3. Tipos de de programas televisivos.
4. Efectos macrosociales de la televisión.
5. Usos y gratificaciones de la televisión.
5. 1Niños.
5.2. Adolescentes.
5.3. Adultos.
6. Exposición selectiva a la televisión.
7. Violencia en la televisión.
7.1. Tipos.
7.2. Efectos.
8. Sexo en la televisión.
8.1. Tipos.
8.2. Efectos.
9.El erotismo en la televisión.
10. La pornografía en la televisión.

10.
EL MARCO CONCEPTUAL
La definición precisa de conceptos relevantes se conoce como marco conceptual.
Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con
un tema, sino definir los que por su significado particular necesitan ser precisados
en su definición.
En otras palabras, se entiende aquí marco conceptual como el glosario de
términos claves utilizados en la investigación.

11.
Bibliografía, referencias y citas:
MANUAL APA. Ver síntesis de la doctora Soraya Santana C.
Cuando se habla de bibliografía en un trabajo, se hace referencia al total de libros,
artículos ó notas de revistas (documentales ó extraídas del Internet) que se han
consultado para la elaboración y construcción de un documento y que además, se
citan en el mismo.
La bibliografía es el apoyo fundamental de toda sustentación teórica y se debería ser
cuidadoso en la elección de cada uno de los libros y fuentes para cuidar sobre todo
la actualidad de la información, ya que cuanto más actual sea la información mejor, a
excepción de los clásicos.

12.
La referencia bibliográfica es la relación completa de las fuentes consultadas para
un trabajo; debe ser presentada en estricto orden alfabético por autor y cada obra deberá
referenciarse en virtud de su naturaleza o fuente; en un trabajo documental, a esta parte
también se le conoce como bibliografía.
La cita es la mención o nota que se pone en el texto y su objetivo es aludir a un autor
que refuerza y/o fundamenta ideas concretas y centrales del documento. Cuando la cita y
la idea del autor son parafraseadas, es decir, cuando hacemos referencia a la idea o
concepto, podríamos usar los siguientes estilos:
Cita entre paréntesis después de la idea:
(Apellido de autor, año), ejemplo: (Guzmán, 2003).
En el caso de dos ó tres autores: (Guzmán, Heredia y Peiró, 1999).
En el caso de más de tres autores puede considerarse la siguiente opción:
(Guzmán et al., 2000).

13.
MARCO CONCEPTUAL
Creatividad: de acuerdo con Sternberg, creatividad son todas las nuevas
formas que una persona adopta para realizar las diferentes labores en sus
trabajos; son los nuevos modos de relacionarse las personas entre sí; son
las nuevas ideas y/o productos que una persona genera en cualquier
momento de su vida.
Cultura organizacional: se refiere a un sistema de significados
compartidos entre sus miembros y que distingue a una organización de
otras.
Desarrollo integral: hace referencia a todo cambio cualitativo en donde se
afecta de manera positiva todas las dimensiones que constituyen al ser
humano (aspecto fisiológicos, psicológicos, intelectuales, sociales,
culturales, económicos y espirituales).

14.
Ejemplo de cita
Para Mejía y Camacho (2007), escribir representa el modo más complejo del lenguaje humano,
entendido el ejercicio no como mera transcripción sino cómo como la creación de información a
partir de aprendizajes previos.
Ejemplo de referencia bibliográfica
Mejía, M.N., Camacho, C.J.A.(2007). Variación de aprendizaje al emplear distintos modos del
lenguaje en una interacción académica. Enseñanza e Investigación en Psicología, 12 (2), 277-
289.
Ponga el número de volumen después del nombre de la revista. No utilice la abreviatura Vol.
antes del número (en el ejemplo, el número de volumen es el 12, y el 2 el número de la revista.
Estos datos por lo regular vienen especificados en las revistas.
Anote en cursivas el nombre de la revista científica y el número de volumen, si lo hay (como en
el ejemplo).
Utilice comas después del título de la revista y del número de volumen.
Los números 277-289 corresponden a las páginas del artículo en cuestión.

15.
HIPOTESIS
“Suposición de una cosa posible, de la que se saca una
consecuencia”

16.
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS?
Son guías para una investigación. Las hipótesis indican lo que
estamos buscando o tratando de probar y se definen:
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones.
Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigación: ¿Le gustaré
a Ana? y una hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana.” Esta hipotesis
es una explicación tentativa y está formulada como proposición .
Despues investigamos si se acepta o se rechaza la hipotesis,
cortejando a Ana y observando el resultado.

17.
Las hipótesis son el centro, la médula o el eje del método deductivo
cuantitativo.
Las hipótesis pueden ser mas o menos generales o precisas, e involucrar
dos o más variables; pero en cualquier caso son sólo proposiciones
sujetas a comprobación empírica y a la verificación en la realidad (para la
investigación cuantitativa) y observación en el campo (para la
investigación cualitativa).

18.
¿QUÉ SON LAS VARIABLES?
Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es
susceptible de medirse u observarse.
Ejemplos de variables son el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo,
la religión, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura física
y la exposición a una campaña de propaganda política. La variable se aplica
a un grupo de personas u objetos , los cuales adquieren diversos valores o
manifestaciones respecto a la variable.
Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo
con su inteligencia; no todas las personas poseen el mismo nivel de
inteligencia, varían en ello.
Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la
rapidez con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de
construcción, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en
manifestarse una enfermedad, etcétera (hay variación en todos los casos).

19.
TIPOS DE VARIABLES
En la hipótesis causales, que plantean relación entre efectos y causas,
se identifican tres tipos de variables:
Independientes: “causa de”
Dependientes: “resultado o efecto de”
Intervinientes: aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente,
características del sujeto/objeto de la investigación que intervienen o
afectan el fenómeno en el proceso de interrelación de las varibles
independiente y dependiente.

20.
EJEMPLO
HIPOTESIS
EL NIVEL DE PRODUCTIVIDAD DEL PERSONAL DE UNA ORGANIZACIÓN
ESTÁ DETERMINADO POR EL GRADO DE CAPACIDAD ACADEMICA QUE
TIENE UNA PERSONA
Cual es la variable independiente?
Cual es la variable dependiente?
Cuales podrán ser la variables intervinientes?

21.
Hipótesis
El costo del dinero (tasa de interés) en el mercado determina el monto de
inversión de las empresas
Hipótesis
La alimentación con alimentos chatarra es determinante del rendimiento
escolar

22.
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Variable Definición indicadores Nivel de
medición
Instrumento
productividad
Capacitación
académica
Ambiente
laboral
Liderazgo

23.
RELACION DE LAS HIPOTESIS, LAS PREGUNTAS Y LOS OBJETIVOS
DE INVESTIGACION:
Las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y las preguntas de
investigación.
Ejemplos:
El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no
fumadores.
A mayor variedad del trabajo, habrá mayor motivación intrínseca hacía él.
Los mexicanos no poseen una cultura fiscal
Conforme se desarrollan las psicoterapias orientadas en el paciente,
aumentan las expresiones verbales de discusión y exploración de planes
futuros personales y disminuyen las de hechos de hechos pasados.

24.
FUNCIONES de las hipótesis
Precisan los problemas objeto de la investigación
Se identifican y dejan en claro las variables
Se definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados
en la investigación, a fin de darles uniformidad y constancia en la validación de
la información obtenida.

25.
CLASES DE HIPOTESIS
HIPOTESIS DE TRABAJO
Hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada
al problema objeto de la investigación
HIPOTESIS NULA
Indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo
HIPOTESIS DESCRIPTIVA.
Son suposiciones respecto a rasgos, características o aspectos de un
fenómeno, hecho, situación, persona, organización, etc. Objeto de estudio
HIPOTESIS ESTADISTICA
Son Hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos
H1: 25 % de la población desempleada en la ciudad corresponde a
personas con nivel académico profesional

26.
EJEMPLOS DE HIPOTESIS
Hipótesis de trabajo,
supongamos que existe interés por analizar el problema del desempleo en
una determinada ciudad del país y el investigador se propone la siguiente
hipótesis.
Hд: las principales causas del desempleo en la ciudad están
determinadas por las medidas económicas del gobierno nacional.

27.
Hipótesis nula
Siguiendo el ejemplo del desempleo, la hipótesis nula seria:
H₀: el fenómeno del desempleo en la ciudad no esta determinado por las
medidas económicas del gobierno nacional.

28.
Hipótesis Descriptivas
Ejemplo. H₁: las principales características del desempleo en la
ciudad son la edad, el nivel educativo, el sexo.

29.
Hipótesis estadísticas
Ejemplo. H₁: 25% de la población desempleada en la ciudad
corresponde a personas con nivel académico profesional

30.
VERIFICACION DE LA HIPOTESIS
Formular la hipótesis. Consiste en plantear la hipótesis nula (H₀) y la
hipótesis alterna o de trabajo (Hд)del problema objeto de la
investigación.
Elegir la prueba estadística adecuada. el investigador elige la prueba
estadística teniendo en cuenta las características del tema de
investigación (véase procesamiento de información)
Definir el nivel de significación. Para la prueba de la hipótesis es
necesario definir un porcentaje o nivel de confianza dentro del cual
se aceptará o rechazará la hipótesis. es usual usar valores para
ɑ=0,01, ɑ= 0,05 ó ɑ= 0,10
Recolectar los datos de una muestra representativa. Consiste en
obtener la información de la población o muestra objeto del estudio.

31.
Estimar la desviación estándar de la distribución muestral de la media. Se utiliza la siguiente
formula:
Sx= S
√ n
Donde:
Sx= desviación estándar de la distribución muestral de la media.
S= desviación estándar de la muestra.
n= tamaño de la muestra.
Transformar la media de la muestra en valores z o t, según la prueba estadística
seleccionada.
Tomar la decisión estadística. Consiste en comparar el valor de z o t calculado en el paso
anterior con el respectivo valor de z o t crítico (valor en tabla), según el nivel de significación
elegido en el literal c.
Conclusión. Consiste en llegar a una conclusión de rechazo o aceptación de la hipótesis objeto
del estudio.
En la parte correspondiente al procesamiento de información, el lector podrá encontrar
algunos ejemplos de prueba de hipótesis aplicados al campo de las ciencias económicas y
administrativas.