SlideShare una empresa de Scribd logo

Sesion transformaciones

evaluacion transformaciones

1 de 2
Descargar para leer sin conexión
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULODE LA SESION TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E : Colegio Nacional deVitarte
1.2 NIVEL : Secundaria
1.3 AREA : Matemática
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADOY SECCION : Segundo “C” y “D”
1.6 FECHA : 10/ 09/2019
1.7 DURACION : 03 hrs.
1.8 DOCENTE : ARTURO SHIGUAYGUIZADO
II. PROPOSITOS DEAPRENDIZAJE.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS / PRECISADOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DEEVALUACION
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización
•Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o
imaginario y lo representa utilizando coordenadas
cartesianas.
Describelas transformaciones de unobjetoen términosde
combinar ampliaciones, traslaciones, rotaciones o
reflexiones
Resuelve
problemas de
Transformacion
es geométricas
que permita
desarrollar casos
de su contexto
mediante el
razonamiento y
la creatividad
-Prueba de
desarrollo
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en elespacio.
Selecciona y emplea estrategias heurísticas,recursos o
procedimientos para describir el movimiento,la localización
o las perspectivas (vistas) delos objetos en planos a escala.
•Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
geométricas.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades que descubre
entre los objetos y formas geométricas sobre la base de
observación de casos. Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de otros y los corrige.
COMPETENCIAS TRASVERSALES
Se desenvuelve
en entornos
virtuales
generadospor las
TIC
•Personaliza entornos virtuales
.
•Gestiona información del entorno virtual.
•Interactúa enentornos virtuales.
•Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Consiste en adecuarla apariencia y funcionalidad delos entornos virtuales
de acuerdo con las actividades, valores,cultura y personalidad.
 Consiste en organizary sistematizar la información delentorno virtualde
manera ética y pertinentetomandoen cuenta sus tipos y niveles asícomo
la relevancia para sus actividades.
 Consiste en organizar einterpretar las interacciones conotros para realizar
actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contextosocio-cultural.
 Es construir materialesdigitalescon diversospropósitos. Esel resultado
deunprocesodemejorassucesivasyretroalimentacióndesdeelcontexto
escolar y en su vidacotidiana.
Gestionasu
aprendizaje de
manera
autónoma
•Define metas deaprendizaje.
•Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
•Monitorea y ajusta sudesempeño duranteelproceso
de aprendizaje.
 Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para
resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a sualcancey si estas lepermitirán lograr la tarea,para
que a partir deesto pueda plantear metas viables.
 Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el
todo y las partes desu organizacióny determinarhasta dóndedebe llegar
para ser eficiente, así comoestablecer qué hacerpara fijarlos mecanismos
que le permitan alcanzarsus temas deaprendizaje
 Es hacer seguimientodesu propio grado de avancecon relación a las metas
de aprendizajeque se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismoy
capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y la
planificación de las mismas son las más pertinentes para alcanzar sus metas
de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes
oportunos a sus acciones con elfin delograrlos resultados previstos.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
BÚSQUEDA DELA
EXCELENCIA
Superación personal
Disposicióna adquirircualidades que mejoraránel propio
desempeño y aumentarán elestado desatisfacción
consigo mismo y conlas circunstancias
•Docentes y estudiantes seesfuerzan por superarse, buscandoobjetivos que
representenavances respecto desu actual nivel deposibilidades en
determinados ámbitos dedesempeño.
Flexibilidad y aperturaSuperación personal
Disposiciónpara adaptarsea los cambios,modificando si
fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
informaciónno conocida o situaciones nuevas.
Docentes y estudiantes demuestranflexibilidad para elcambioy la
adaptacióna circunstancias diversas, orientados a objetivos demejora
personal o grupo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO •El docente saluda a los estudiantes,se organizanen equipodetrabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje, como
máximo 6 grupos y cada grupo con 4 integrantes.
• El docente recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia, la forma de comunicar sus resultados, deben de
respetar las opiniones eintervenciones detodos fomentandoel dialogo dereflexión.
• El docente comunica el Propósito de la sesión: Describir las transformaciones de un objeto en términos de combinar
ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones. Seleccionar y emplear estrategias heurísticas para describir el
movimiento. Plantear afirmaciones sobrelas propiedades quedescubreentre los objetos y formas geométricas sobre la
base de observación decasos. Reconoceerrores en sus justificaciones y enlas de otros y los corrige.
• El docenterealiza las siguientes interrogantes sobre las transformaciones ¿Qué son las transformaciones? ¿Qué sonlas
transformaciones geométricas?
• El docente les presenta la situación de contexto sobrelas transformaciones geométricas con azulejos, de Resolvamos
Problemas, ficha N° 12pág. 143; invitamos a dar la lectura a unestudiante
• El docentecomunica que la situaciónplanteada se desarrollara teniendo encuenta los pasos de Polya
•Los estudiantes describen las transformaciones geométricas, asimismoresponde las interrogantes: ¿Cómopuedes indicar
conprecisiónla ubicacióndelosmosaicosmalcolocados?¿Quémovimientosdelosmosaicosdeberíarealizarelrestaurador
para corregir elerror?
•Los estudiantes danla respuesta a las interrogantes a través dela lluvia de ideas
•Los estudiantes semantienen atentos como seva desarrollando la sesión deaprendizaje
15 min
DESARROLLO • El docentecomunica a los estudiantes trabajar con los problemas de practicamos siguiendo los pasos de Polya
•Los estudiantes en equipos de trabajoempiezan a desarrollar los problemas de practicamos, así mismodan sus puntos de
vista sobre la resoluciónde los problemas ¿Cuáles la incógnita? ¿Cuáles son los datos? Y luego busca un plan,ejecuta el
plan, ¿soncorrectolos pasos dados?, y luego reflexiona sobre lo realizado revisándolo
• El docente monitorea y acompaña en cada momentoidentificando las dificultades que tienen los estudiantes y brindarles
apoyo.
•Los estudiantes socializan sus trabajos, así mismorespondena las interrogantes de sus compañeros de clase.
•El docente consolida elaprendizajerealizado por los estudiantes, validandola solución de los problemas comparandoy
respetando las respuestas desus compañeros.
100 min
CIERRE El docente sintetiza en un cuadrocomparativolas diferencias de las transformaciones geométricas.
En todo momento se promueve la participaciónde los estudiantes, seaplica la AUTOEVALUACION (prueba dedesarrollo)
Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Tuvieron dificultades para interpretar los resultados?
¿Cómo lo superaron? ¿Quéconocimientos matemáticos aplicasteenesta actividad? ¿Me fue Fácil comprender la sesión?
TAREA PARA LACASA: Resolver los ejercicios no resueltos en clase.
20min.
IV. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DEAPRENDIZAJE
•Texto escolar de2° desecundaria delárea dematemática.
•Cuaderno detrabajo de2°de secundaria
•Módulo de resoluciónde problemas de2° desecundaria.
•Equipo multimedia y computadora •Aula
Publicidad

Recomendados

Sesión metodos de resolución de sistema de ecuaciones sala innova. nicolas co...
Sesión metodos de resolución de sistema de ecuaciones sala innova. nicolas co...Sesión metodos de resolución de sistema de ecuaciones sala innova. nicolas co...
Sesión metodos de resolución de sistema de ecuaciones sala innova. nicolas co...Wilian Jaime Quispe Mitma
 
Sesion de aprendizaje matematica-2015
Sesion de aprendizaje matematica-2015Sesion de aprendizaje matematica-2015
Sesion de aprendizaje matematica-2015Roberto Puma Apaza
 
Sesion de razones trigonometricas
Sesion  de  razones trigonometricasSesion  de  razones trigonometricas
Sesion de razones trigonometricasvictor alegre
 
Sesión de Matemàtica de Progresiones Geométricas
Sesión de Matemàtica de Progresiones GeométricasSesión de Matemàtica de Progresiones Geométricas
Sesión de Matemàtica de Progresiones GeométricasMaribel Chuye
 
Sesiones segundo año matemática
Sesiones segundo año matemáticaSesiones segundo año matemática
Sesiones segundo año matemáticaYohnny Carrasco
 
Sesion de triangulos notables
Sesion de triangulos  notablesSesion de triangulos  notables
Sesion de triangulos notablesVictor Alegre
 
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundaria
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaSesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundaria
Sesión de aprendizaje de matemática para 2 año de secundariaAlicia Cruz Ccahuana
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesion de estadistica
Sesion  de estadisticaSesion  de estadistica
Sesion de estadisticavictor alegre
 
Sesion de angulos de elevacion
Sesion  de angulos de elevacionSesion  de angulos de elevacion
Sesion de angulos de elevacionvictor alegre
 
Sesión líneas notables
Sesión líneas notablesSesión líneas notables
Sesión líneas notablesMirta Mendoza
 
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Primero
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS PrimeroSesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Primero
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS PrimeroJorge La Chira
 
Sesion de construccion de triangulos
Sesion de construccion de triangulosSesion de construccion de triangulos
Sesion de construccion de triangulosCarlos Collanqui
 
Sesion de estadistica
Sesion de estadisticaSesion de estadistica
Sesion de estadisticavictor alegre
 
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docx
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docxUNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docx
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docxAntonioTello13
 
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Sesion de division de polinomios
Sesion  de division de polinomiosSesion  de division de polinomios
Sesion de division de polinomiosvictor alegre
 
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.Luis Graciano
 
Sesion de aprendizaje de prismas
Sesion de aprendizaje de prismasSesion de aprendizaje de prismas
Sesion de aprendizaje de prismasIsela Borja
 
Sesion de aprendizaje tv semana 25
Sesion de aprendizaje tv  semana 25Sesion de aprendizaje tv  semana 25
Sesion de aprendizaje tv semana 25MelanioMondragnCarre
 
Sesión de estadística
Sesión de estadística Sesión de estadística
Sesión de estadística edithgalindo
 
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonos
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonosGuia de aprendizaje contextualizada de poligonos
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonosDaniel Salazar
 

La actualidad más candente (20)

Sesion de estadistica
Sesion  de estadisticaSesion  de estadistica
Sesion de estadistica
 
Diseño sesión06
Diseño sesión06Diseño sesión06
Diseño sesión06
 
Sesion de angulos de elevacion
Sesion  de angulos de elevacionSesion  de angulos de elevacion
Sesion de angulos de elevacion
 
Sesion052 do
Sesion052 doSesion052 do
Sesion052 do
 
Sesión líneas notables
Sesión líneas notablesSesión líneas notables
Sesión líneas notables
 
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Primero
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS PrimeroSesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Primero
Sesion21: TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS Primero
 
Sesion de construccion de triangulos
Sesion de construccion de triangulosSesion de construccion de triangulos
Sesion de construccion de triangulos
 
Sesion de estadistica
Sesion de estadisticaSesion de estadistica
Sesion de estadistica
 
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docx
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docxUNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docx
UNIDAD 2.SESION DE SISTEMA DE NUMERACION DECIMALocx.docx
 
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007
Unidad Didáctica de Matemática 1ro Secundaria I.E.1003 RC-ccesa007
 
Sesion de division de polinomios
Sesion  de division de polinomiosSesion  de division de polinomios
Sesion de division de polinomios
 
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.
Sesion de aprendizaje raz. trig. de la suma y difre.
 
Sesion de aprendizaje de prismas
Sesion de aprendizaje de prismasSesion de aprendizaje de prismas
Sesion de aprendizaje de prismas
 
Sesion de aprendizaje tv semana 25
Sesion de aprendizaje tv  semana 25Sesion de aprendizaje tv  semana 25
Sesion de aprendizaje tv semana 25
 
Sesión de estadística
Sesión de estadística Sesión de estadística
Sesión de estadística
 
Unidad de aprendizaje matematica 1
Unidad de aprendizaje matematica 1Unidad de aprendizaje matematica 1
Unidad de aprendizaje matematica 1
 
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonos
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonosGuia de aprendizaje contextualizada de poligonos
Guia de aprendizaje contextualizada de poligonos
 
Sesión de aprendizaje n°02
Sesión de aprendizaje n°02Sesión de aprendizaje n°02
Sesión de aprendizaje n°02
 
Sesión de poligonos
Sesión de poligonosSesión de poligonos
Sesión de poligonos
 
Sesión de aprendizaje 2
Sesión de aprendizaje 2Sesión de aprendizaje 2
Sesión de aprendizaje 2
 

Similar a Sesion transformaciones

13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica
13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica
13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basicaCOBACH
 
Activación y recojo de saberes previos.pdf
Activación y recojo de saberes previos.pdfActivación y recojo de saberes previos.pdf
Activación y recojo de saberes previos.pdfJakneliClaudioCaldas
 
Sesion de matematica usando slideshare
Sesion de matematica usando slideshareSesion de matematica usando slideshare
Sesion de matematica usando slideshareisitatrini
 
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.Dani Diz
 
Perrenoud 10 competencias
Perrenoud 10 competenciasPerrenoud 10 competencias
Perrenoud 10 competenciasIsabel Ortega
 
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptx
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptxDÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptx
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptxAlymMayaMeAch
 
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias DidácticasSituaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticasscar47
 
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptx
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptxSugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptx
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptxUlisesCamposQuezada
 
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdf
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdfTA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdf
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdfKarenChiquezLujan
 
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptx
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptxTrabajo niñas_Semana 4 (completo).pptx
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptxIngJorgeReyna
 
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdf
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdfSESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdf
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdfElmerRalCrdenasArmil
 
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeIntervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeDaniel Guerrero
 
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeIntervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeAreli Alvarado Arcos
 

Similar a Sesion transformaciones (20)

13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica
13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica
13 cei las_matematicas_y_el_desarrollo_de_competencias_en_educacion_basica
 
Activación y recojo de saberes previos.pdf
Activación y recojo de saberes previos.pdfActivación y recojo de saberes previos.pdf
Activación y recojo de saberes previos.pdf
 
Sesión de aprendizaje - MAE
Sesión de aprendizaje - MAESesión de aprendizaje - MAE
Sesión de aprendizaje - MAE
 
Sesion de matematica usando slideshare
Sesion de matematica usando slideshareSesion de matematica usando slideshare
Sesion de matematica usando slideshare
 
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
 
Perrenoud 10 competencias
Perrenoud 10 competenciasPerrenoud 10 competencias
Perrenoud 10 competencias
 
FUNCION.pptx
FUNCION.pptxFUNCION.pptx
FUNCION.pptx
 
Power point de didáctica
Power point de didácticaPower point de didáctica
Power point de didáctica
 
Power point de didáctica
Power point de didácticaPower point de didáctica
Power point de didáctica
 
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptx
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptxDÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptx
DÍA 2 - SESIÓN DE APRENDIZAJE-ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS_Matemática.pptx
 
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias DidácticasSituaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
Situaciones de Aprendizaje y Estrategias Didácticas
 
Curso taller de Planeación Didactica Argumentada
Curso taller de Planeación Didactica ArgumentadaCurso taller de Planeación Didactica Argumentada
Curso taller de Planeación Didactica Argumentada
 
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptx
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptxSugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptx
Sugerencias Metodologicas para el Desarrollo de Proyectos Educativos.pptx
 
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdf
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdfTA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdf
TA_S_07_Sesión de aprendizaje (1).pdf
 
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptx
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptxTrabajo niñas_Semana 4 (completo).pptx
Trabajo niñas_Semana 4 (completo).pptx
 
psicologia pedagógica.ppt
psicologia pedagógica.pptpsicologia pedagógica.ppt
psicologia pedagógica.ppt
 
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdf
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdfSESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdf
SESION DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA - JUNTAMOS HASTA EL 10 - copia.pdf
 
Planificación didáctica
Planificación didácticaPlanificación didáctica
Planificación didáctica
 
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeIntervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
 
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizajeIntervención pedagógica en problemas de aprendizaje
Intervención pedagógica en problemas de aprendizaje
 

Último

Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldJohnCarvajal23
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxJunkotantik
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAngelaCasco1
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxBUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxDirectivosGanadores
 
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdfAngelaCasco1
 
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfPlanificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"Informe. El Observatorio Social "la Caixa"
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"mmunozgt
 
Información a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfInformación a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfAlfaresbilingual
 
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfla evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfmjvalles74
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfgabitachica
 
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdf
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdfBermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdf
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdfSabinaBermeo
 
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...Jose Ignacio Rivas Flores
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Oscar Tigasi
 
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"elizabethauquilla123
 
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"gelisbeths
 
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptx
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptxAct.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptx
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptxAndrea Mas
 
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxEJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxnelsontobontrujillo
 

Último (20)

Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
 
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptxTeorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
Teorías del Aprendizaje y paradigmas.pptx
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptxBUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 11098.pptx
 
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
Tema 2 Los minerales: los materiales de la Geosfera 2024
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Práctica_2.pdf
 
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdfPlanificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
Planificacion Curricular en la Escuela Ccesa007.pdf
 
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"Informe. El Observatorio Social "la Caixa"
Informe. El Observatorio Social "la Caixa"
 
Información a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdfInformación a las familias aula matinal.pdf
Información a las familias aula matinal.pdf
 
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdfla evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
la evaluación formativa Diaz Barriga.pdf
 
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdfCircular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
Circular105_14 Secretaria General CEIP.pdf
 
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdf
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdfBermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdf
Bermeo_Sabina_y_Hernández_Josué_Tarea_2.pdf
 
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...
¿Transiciones o transformaciones? Una mirada “otra” necesaria para el sistema...
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
 
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
 
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"
Presentación sobre el Programa "Foro Nativos Digitales"
 
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptx
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptxAct.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptx
Act.04_Presentación_Genially_Mas_Ingrid.pptx
 
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docxEJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
EJERCICIO TOMÁS Y LA ENERGÍA ELÉCTRICA.docx
 

Sesion transformaciones

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULODE LA SESION TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS I. DATOS GENERALES: 1.1 I.E : Colegio Nacional deVitarte 1.2 NIVEL : Secundaria 1.3 AREA : Matemática 1.4 CICLO : VI 1.5 GRADOY SECCION : Segundo “C” y “D” 1.6 FECHA : 10/ 09/2019 1.7 DURACION : 03 hrs. 1.8 DOCENTE : ARTURO SHIGUAYGUIZADO II. PROPOSITOS DEAPRENDIZAJE. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS / PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DEEVALUACION Resuelve problemas de forma, movimiento y localización •Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario y lo representa utilizando coordenadas cartesianas. Describelas transformaciones de unobjetoen términosde combinar ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones Resuelve problemas de Transformacion es geométricas que permita desarrollar casos de su contexto mediante el razonamiento y la creatividad -Prueba de desarrollo Usa estrategias y procedimientos para orientarse en elespacio. Selecciona y emplea estrategias heurísticas,recursos o procedimientos para describir el movimiento,la localización o las perspectivas (vistas) delos objetos en planos a escala. •Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas. Plantea afirmaciones sobre las propiedades que descubre entre los objetos y formas geométricas sobre la base de observación de casos. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros y los corrige. COMPETENCIAS TRASVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generadospor las TIC •Personaliza entornos virtuales . •Gestiona información del entorno virtual. •Interactúa enentornos virtuales. •Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Consiste en adecuarla apariencia y funcionalidad delos entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores,cultura y personalidad.  Consiste en organizary sistematizar la información delentorno virtualde manera ética y pertinentetomandoen cuenta sus tipos y niveles asícomo la relevancia para sus actividades.  Consiste en organizar einterpretar las interacciones conotros para realizar actividades en conjunto y construir vínculos coherentes según la edad, valores y contextosocio-cultural.  Es construir materialesdigitalescon diversospropósitos. Esel resultado deunprocesodemejorassucesivasyretroalimentacióndesdeelcontexto escolar y en su vidacotidiana. Gestionasu aprendizaje de manera autónoma •Define metas deaprendizaje. •Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje •Monitorea y ajusta sudesempeño duranteelproceso de aprendizaje.  Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a sualcancey si estas lepermitirán lograr la tarea,para que a partir deesto pueda plantear metas viables.  Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes desu organizacióny determinarhasta dóndedebe llegar para ser eficiente, así comoestablecer qué hacerpara fijarlos mecanismos que le permitan alcanzarsus temas deaprendizaje  Es hacer seguimientodesu propio grado de avancecon relación a las metas de aprendizajeque se ha propuesto, mostrando confianza en sí mismoy capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y la planificación de las mismas son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con elfin delograrlos resultados previstos. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES BÚSQUEDA DELA EXCELENCIA Superación personal Disposicióna adquirircualidades que mejoraránel propio desempeño y aumentarán elestado desatisfacción consigo mismo y conlas circunstancias •Docentes y estudiantes seesfuerzan por superarse, buscandoobjetivos que representenavances respecto desu actual nivel deposibilidades en determinados ámbitos dedesempeño. Flexibilidad y aperturaSuperación personal Disposiciónpara adaptarsea los cambios,modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, informaciónno conocida o situaciones nuevas. Docentes y estudiantes demuestranflexibilidad para elcambioy la adaptacióna circunstancias diversas, orientados a objetivos demejora personal o grupo.
  • 2. III. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO INICIO •El docente saluda a los estudiantes,se organizanen equipodetrabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje, como máximo 6 grupos y cada grupo con 4 integrantes. • El docente recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia, la forma de comunicar sus resultados, deben de respetar las opiniones eintervenciones detodos fomentandoel dialogo dereflexión. • El docente comunica el Propósito de la sesión: Describir las transformaciones de un objeto en términos de combinar ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones. Seleccionar y emplear estrategias heurísticas para describir el movimiento. Plantear afirmaciones sobrelas propiedades quedescubreentre los objetos y formas geométricas sobre la base de observación decasos. Reconoceerrores en sus justificaciones y enlas de otros y los corrige. • El docenterealiza las siguientes interrogantes sobre las transformaciones ¿Qué son las transformaciones? ¿Qué sonlas transformaciones geométricas? • El docente les presenta la situación de contexto sobrelas transformaciones geométricas con azulejos, de Resolvamos Problemas, ficha N° 12pág. 143; invitamos a dar la lectura a unestudiante • El docentecomunica que la situaciónplanteada se desarrollara teniendo encuenta los pasos de Polya •Los estudiantes describen las transformaciones geométricas, asimismoresponde las interrogantes: ¿Cómopuedes indicar conprecisiónla ubicacióndelosmosaicosmalcolocados?¿Quémovimientosdelosmosaicosdeberíarealizarelrestaurador para corregir elerror? •Los estudiantes danla respuesta a las interrogantes a través dela lluvia de ideas •Los estudiantes semantienen atentos como seva desarrollando la sesión deaprendizaje 15 min DESARROLLO • El docentecomunica a los estudiantes trabajar con los problemas de practicamos siguiendo los pasos de Polya •Los estudiantes en equipos de trabajoempiezan a desarrollar los problemas de practicamos, así mismodan sus puntos de vista sobre la resoluciónde los problemas ¿Cuáles la incógnita? ¿Cuáles son los datos? Y luego busca un plan,ejecuta el plan, ¿soncorrectolos pasos dados?, y luego reflexiona sobre lo realizado revisándolo • El docente monitorea y acompaña en cada momentoidentificando las dificultades que tienen los estudiantes y brindarles apoyo. •Los estudiantes socializan sus trabajos, así mismorespondena las interrogantes de sus compañeros de clase. •El docente consolida elaprendizajerealizado por los estudiantes, validandola solución de los problemas comparandoy respetando las respuestas desus compañeros. 100 min CIERRE El docente sintetiza en un cuadrocomparativolas diferencias de las transformaciones geométricas. En todo momento se promueve la participaciónde los estudiantes, seaplica la AUTOEVALUACION (prueba dedesarrollo) Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Tuvieron dificultades para interpretar los resultados? ¿Cómo lo superaron? ¿Quéconocimientos matemáticos aplicasteenesta actividad? ¿Me fue Fácil comprender la sesión? TAREA PARA LACASA: Resolver los ejercicios no resueltos en clase. 20min. IV. RECURSOS Y MATERIALES MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DEAPRENDIZAJE •Texto escolar de2° desecundaria delárea dematemática. •Cuaderno detrabajo de2°de secundaria •Módulo de resoluciónde problemas de2° desecundaria. •Equipo multimedia y computadora •Aula