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                            Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido                 Aurelio Olivares Rojas
Correos electrónicos              Aure.Olivares.rojas@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio
Dirección de la escuela/colegio
Comuna, ciudad.
Teléfono de la escuela/colegio


PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad                             Creando triángulos
Pregunta esencial
                                  ¿Qué elementos debo contemplar para la             correcta
                                  construcción de un triángulo con regla y compás?




Preguntas de la Unidad            ¿Qué elementos que conforman un triángulo?
                                  ¿Dónde se ubica la altura de los triángulos?
                                  ¿Cuántas clases de triángulos existen?
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                                         La unidad contempla la construcción de triángulos y la
Resumen de Unidad
                                         caracterización de estas figuras a partir de algunos de sus
                                         elementos. En un comienzo se concentra el estudio en la
                                         búsqueda de una técnica para determinar el tercer vértice de
                                         un triángulo, confrontando las ventajas que tiene el compás
                                         respecto a la regla graduada, para realizar esta tarea.

                                         La segunda parte de la unidad conlleva la construcción de
                                         triángulos de diverso tipo con regla y compás.

                                         La tercera parte contempla la búsqueda de las alturas en los
                                         triángulos de diferente tipo.




Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
         Lenguaje y                  Historia y Ciencias             Ciencia Naturales
          Comunicación                 Sociales
         Educación                   Inglés                          Comprensión del Medio
          Matemática                                                    Social
         Artes Visuales              Educación                       Comprensión del Medio
                                       Tecnológica                      Natural
         Artes Musicales             Otros                        


NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1                           NM 1
NB 2                           NM 2
NB 3                             NM 3
NB 4                             NM 4
NB 5                             Técnico Profesional
NB 6                             Humanista Científico
Otro                            Otro
Aprendizajes esperados

• Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento realizado.
• Reconocen elementos básicos de los triángulos, y los utilizan adecuadamente para la reproducción
y/o creación de triángulos.
• Distinguen los elementos que permiten caracterizar un triángulo.
• Utilizan la construcción de triángulos para reproducir polígonos.
3




Contenidos curriculares
Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.
Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un
triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás.
Trazan y descubren que las alturas de un triángulo cualquiera concurren en un mismo punto.

Tiempo aproximado requerido
12 horas pedagógicas.




Habilidades previas

• Miden y reproducen longitudes utilizando una regla.
• Miden y reproducen ángulos utilizando un transportador.
• Reproducen y crean figuras geométricas usando regla, compás y escuadra.
• Reconocen un triángulo como una figura geométrica formada por tres lados rectos.
• Clasifican triángulos según cantidad de lados de igual medida y según medida de los ángulos
internos.




Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara                           Disco láser                     Videograbadora
Computador(es)                   Impresora                       Cámara de vídeo
Cámara digital                   Sistema de proyección           Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD                    Escáner                         Otros:
Conexión Internet                Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla         Procesamiento de                Desarrollo de página Web
de calculo                        imágenes
Programa para                    Buscador Web para               Procesador de texto
publicaciones                     Internet
Software para correo             Multimedia                      Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD
4




Material impreso       Guías de ejercicios




Suministros            Hojas de oficio




Recursos de Internet




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Plan de la unidad

  • 1. 1 Plantilla del Plan de Unidad Nombre y apellido Aurelio Olivares Rojas Correos electrónicos Aure.Olivares.rojas@gmail.com Nombre de la escuela/colegio Dirección de la escuela/colegio Comuna, ciudad. Teléfono de la escuela/colegio PLAN DE UNIDAD Título del Plan de Unidad Creando triángulos Pregunta esencial ¿Qué elementos debo contemplar para la correcta construcción de un triángulo con regla y compás? Preguntas de la Unidad ¿Qué elementos que conforman un triángulo? ¿Dónde se ubica la altura de los triángulos? ¿Cuántas clases de triángulos existen?
  • 2. 2 La unidad contempla la construcción de triángulos y la Resumen de Unidad caracterización de estas figuras a partir de algunos de sus elementos. En un comienzo se concentra el estudio en la búsqueda de una técnica para determinar el tercer vértice de un triángulo, confrontando las ventajas que tiene el compás respecto a la regla graduada, para realizar esta tarea. La segunda parte de la unidad conlleva la construcción de triángulos de diverso tipo con regla y compás. La tercera parte contempla la búsqueda de las alturas en los triángulos de diferente tipo. Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)  Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales Comunicación Sociales  Educación  Inglés  Comprensión del Medio Matemática Social  Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio Tecnológica Natural  Artes Musicales  Otros  NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda) NB 1 NM 1 NB 2 NM 2 NB 3 NM 3 NB 4 NM 4 NB 5 Técnico Profesional NB 6 Humanista Científico Otro Otro Aprendizajes esperados • Construyen triángulos con regla y compás, y describen verbalmente el procedimiento realizado. • Reconocen elementos básicos de los triángulos, y los utilizan adecuadamente para la reproducción y/o creación de triángulos. • Distinguen los elementos que permiten caracterizar un triángulo. • Utilizan la construcción de triángulos para reproducir polígonos.
  • 3. 3 Contenidos curriculares Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás. Describen verbalmente las condiciones que se requiere para construir un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno a través de la regla y el compás. Trazan y descubren que las alturas de un triángulo cualquiera concurren en un mismo punto. Tiempo aproximado requerido 12 horas pedagógicas. Habilidades previas • Miden y reproducen longitudes utilizando una regla. • Miden y reproducen ángulos utilizando un transportador. • Reproducen y crean figuras geométricas usando regla, compás y escuadra. • Reconocen un triángulo como una figura geométrica formada por tres lados rectos. • Clasifican triángulos según cantidad de lados de igual medida y según medida de los ángulos internos. Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computador(es) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia Equipo de DVD Escáner Otros: Conexión Internet Televisor Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.) Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web de calculo imágenes Programa para Buscador Web para Procesador de texto publicaciones Internet Software para correo Multimedia Otros: electrónico Enciclopedia en CD
  • 4. 4 Material impreso Guías de ejercicios Suministros Hojas de oficio Recursos de Internet Otros