1. Condena del naturalismo
pedagógico del régimen de
Franco.
Universidad de Castilla-La Mancha
Azucena Morán García

2. Tendencias contemporáneas de la educación Azucena Morán García
2º MAGISTERIO DE PRIMA B
Condena al naturalismo pedagógico en la época del régimen de
Franco.
Tras el levantamiento militar de Franco, la escuela estuvo sometida a sus
ideas políticas y religiosas, es decir, la escuela se dirigió como un aparato
ideológico al servicio del Estado.
Uno de los principales objetivos
del régimen franquista fue hacer de
los niños unos buenos falangistas y
acabar con las ideas e instituciones
que la Republica había creado, ya
que la escuela republicana según los
franquistas, se trataba de una escuela
disolvente, anodina, masónica,
marxista, estéril en la que se ausenta
Dios y España.
En la republica el maestro se consideraba como un agente modernizador y
por esta razón se les quiso exterminó y depuró de distintas formas, unos fueron
destituidos, o separados del ejercicio de la docencia, otros fueron castigados,
forzados al traslado, e incluso otros fueron asesinados. Como consecuencia de
ello, muchos de los maestros de esta época tuvieron que salir del país
Además de esto se exterminaron libros, bibliotecas, celebraciones
republicanas, que fueron sustituidas por otras como el Día del Caudillo, del
Valor, de la Hispanidad, de la Fe, etc. Lo que se pretendía era bo rrar de toda
memoria los pensamientos republicanos.
A partir de 1945, el Nuevo Estado comenzó a adaptarse a la realidad, la
derrota de los fascismos europeos. A partir de ese momento, el eje político de
Franco como el nacional catolicismo, la exaltación católica y nacionalista y esto
se aprecia claramente en la Ley de 1945 sobre la enseñanza primaria, que esta
basada en la religión sobre cualquier otro componente y en la necesidad de
introducir en las mentes y en los corazones de los niños las excelencias de la
patria.
Los maestros durante este régimen se presentaba como un colectivo
profesional idóneos para inculcar a los niños los principios del Estado Nuevo,
por ello no era necesario ser un magisterio bien formado, la formación de un
maestro en este periodo podría resumirse en la constante presencia religiosa
en su formación o incluso por el favoritismos que recibieron algunos.

3. Tendencias contemporáneas de la educación Azucena Morán García
2º MAGISTERIO DE PRIMA B
Antes de la sublevación franquista, la pedagogía en España tuvo mucha
influencia de la Institución Libre de Enseñanza, es decir, antes de la Guerra
Civil, España destacaba por la posición de la pedagogía en el renacer
eugenésico, es decir, confiaba en la educación como medio de conseguir
aumentar “la calidad racial” de la población. La eugenesia y la pedagogía
sexual iban de la mano, algo completamente contrario a las ideas franquistas,
por ellos con el cambio de régimen, el carácter de la eugenesia cambio y la voz
de la pedagogía quedo absolutamente silenciada y sometida al magisterio de
otras disciplinas menos activas.
La escuela se convirtió en un agente que activaría postulados políticos,
sociales, científicos y culturales ajenos a su propio discurso. La pedagogía con
el régimen franquista dejaría de presidir el acto didáctico en su conjunto y la
educación definitivamente se plegaria a disciplinas, como medicina, de
supuestamente mayor rango y rigor científico.
Como ya se ha mencionado anteriormente, la atroz depuración sufrida por
el magisterio español dejó muchas plazas libres que fueron ocupadas por un
personal muy deficitario de recursos didácticos y activamente politizados hacia
el Falangismo.
El objetivo principal de la política educativa del franquismo era controlar la
puridad del mensaje educativo que desde la Escuela iba a ser propagado. Y la
mejor forma de garantizar la ortodoxia comunicativa iba a ser asegurarse la
ortodoxia de los agentes difusores, es decir, los maestros y las maestras. En
esta dinámica era evidente que para la política educativa franquista no existían
mejores ejemplos para los niños que aquéllos que, en el bando llamado
nacional, habían servido a la Patria en el deber de combatir la República. Más
que conocimientos pedagógicos los maestros debían aportar al acto didáctico
“un modelo”.
Además, el alumnado femenino también tenía que tener un modelo, por ello
Por ello aquellas maestras que lograran acceder al matrimonio (considerado
éste como el objetivo principal que debía perseguir el género femenino) debían
de dejar sus actividades laborales públicas para dedicarse exclusivamente al
seno del hogar. La educación durante el franquismo era discriminatoria. El
franquismo quería crear una sociedad en la que los hombres y las mujeres
tuvieran un papel totalmente diferente, por ello ya desde la escuela se
fomentara esta desigualdad discriminatoria de las mujeres respecto a los
hombres.
Pilar Primo de Rivera, fundadora de la Sección Femenina de la Falange
Española, ya consideraba a las mujeres inferiores de los hombres. "Las
mujeres nunca descubren nada; les falta, desde luego, el talento creador,
reservado por Dios para inteligencias varoniles; nosotras no podemos hacer
nada más que interpretar, mejor o peor, lo que los hombres nos dan hecho".

4. Tendencias contemporáneas de la educación Azucena Morán García
2º MAGISTERIO DE PRIMA B
Las mujeres, según los ideales del Franquismo deben dedicarse
exclusivamente a cuestiones relacionadas con el hogar
Las clases en el régimen franquista se regían por una autarquía intelectual,
ideológica y cultural. El objetivo de la
escuela era formar al caballero español,
cristiano, y a la mujer como perfecta ama
de casa, recatada, hogareña..
Las clases se iniciaban con una
formación cuasi militar en el patio de
recreo o en la puerta de la escuela y,
ante las banderas españolas se cantaba
el himno nacional y algún himno
patriótico.
La entrada a clase era a
paso como de un militar y, tras
entrar, se realizaban rezos
mirando hacia la pared donde se
encontraba un gran crucifijo y, a
ambos lados, los retratos de
Franco y José Antonio. La
religión lo impregnaba todo, y la
celebración de acontecimientos
religioso eran constante. Los
métodos pedagógicos eran muy
rígidos, frases como “la letra con
sangre entra” eran escuchadas cotidianamente.
Durante este régimen los libros de textos estaban muy censurados y
reflejaban las posturas ideológicas oficiales
del franquismo. Como ya he hablado
anteriormente, el objetivo principal era
transmitir los valores sociales y normativos y
la enseñanza de la Historia fue el principal
instrumentos para adoctrinar a los alumnos en
la ideología del régimen.
La Enciclopedia Álvarez fue el libro de
estudio único en la escuela primaria entre los
años 1954 y 1966, pero además de Historia

5. Tendencias contemporáneas de la educación Azucena Morán García
2º MAGISTERIO DE PRIMA B
trataba otras materias como la Historia Sagrada, Evangelios, Lengua Española,
Aritmética, Geografía, Ciencias de la Naturaleza, Formación Político-Social,
Lecciones Conmemorativas, Formación Familiar y Social o Higiene. Los
conceptos que más se desarrollaban en la escuela era la religión católica, la
raza y el imperio español.
Un ejemplo muy claro donde podemos observar cómo era la escuela en
esta época es en la película La lengua de las Mariposas, esta película se sitúa
en el año 1936, Don Gregorio un maestro republicano, enseña a Moncho todo
lo que sabe, un niño que tiene miedo a entrar a la escuela ya que tenía una
idea de que los maestros pegaban. La forma de enseñar de Don Gregorio es a
través de la observación e intentando que sus alumnos se motiven por lo que
aprenden. La relación entre Moncho y el profesor se va consolidando hasta
que, Don Gregorio es perseguido por los fascistas y Moncho arrastrado por la
situación que le rodea, se aleja de él y termina por rechazarle e incluso tirarle
piedras como el resto de las personas que tiene alrededor.
En mi opinión, el régimen de Franco, en cuanto a la educación se refiere, ya
que es de lo que trata este trabajo, se caracterizó por principios muy estrictos.
La educación es el proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar y además
desde mi punto de vista, educación es libertad, la educación tiene que servir
para hacernos libres, el conocimiento nos tiene que servir para elegir, adquirir
nuestras propias ideologías y creencias según como lo veamos nosotros, y el
régimen franquista hacia todo lo contrario a esto, inculcaba la ideología que
ellos pensaban que era la mejor y obligaban a las personas a ser católicas sin
pensar en sus opiniones y sin respetar sus creencias. En cuanto a la
depuración que hubo sobre los maestros, me pareció una medida demasiado
extremista ya que, muchas de esas personas seguramente fueran buenos
maestros y solo por no tener una ideología fascista eran condenados
injustamente. Sobre la discriminación de la mujer, creo que no hace falta decir
que estoy en total desacuerdo con que las mujeres fueran vistas como
inferiores a los hombres y que su labor fuera el de ser una buena ama de casa,
ya que una mujer tiene las mismas capacidades que un hombre en cualquier
cosa, esta visión de la mujer fue predominante durante siglos, afortunadamente
en la actualidad esta visión ha cambiado.
En cuanto a la película, me parece una película muy interesante donde se
ve claramente que a pesar de conocer mucho a una persona y saber cómo es,
a veces se anteponen las ideologías políticas a otros aspectos, que desde mi
punto de vista son más importantes, y se puede ver como en esa época
realmente se dieron estos casos. Es muy fuerte y duro de ver como el niño que

6. Tendencias contemporáneas de la educación Azucena Morán García
2º MAGISTERIO DE PRIMA B
tanto cariño había cogido a su profesor termina tirándole piedras e insultándole
simplemente por dejarse llevar por los hechos de su alrededor.
Por último, decir que afortunadamente la educación ha progresado mucho
en estos últimos años, dando libertad de expresión y de pensamiento a todos
los ciudadanos, aunque todavía hay muchos aspectos de la educación en
España que hay que mejorar.
Bibliografía.
http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_guerra_dictadura.php#
POLO BLANCO, ANTONIO; “El silencio de la pedagogía al comienzo del Régimen de Franco”.
Universidad de Cádiz.
http://www.caum.es/CARPETAS/cuadernos/cuadernospdf/libro16/Educacion_franquismo_me
moria.pdf
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasmariposas.htm
http://www.kalipedia.com/historia-espanola/tema/historia-espana-ensenanza-
primaria.html?x1=20070712klphishes_319.Kes&x=20070712klphishes_321.Kes