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Los medios y materiales curriculares.
Por material curricular entenderemos el conjunto de
medios,

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Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del
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Los materiales curriculares son una estrategia clave para...
Del curriculum planificado al curriculum en acción.

Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los
docentes son:
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Los medios y el profesorado.

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 La información se presenta de una forma descentralizada.

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 Demasiado abierta

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Hoy en día existen millones de personas que se han unido a
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 Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y
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Videoconferencia: La Video Conferencia es un sistema
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Introducción a la tecnologia educativa

  1. 1. Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias.
  2. 2. El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información en las transacciones económicas y comerciales, en el ocio y el tiempo libre, en la gestión interna de empresas e instituciones, en las actividades profesionales.
  3. 3. La cara amable de las tecnologías digitales Las nuevas tecnologías de la comunicación rompen barreras espaciotemporales facilitando la interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía), escrita (el correo electrónico) o audiovisual (la videoconferencia).
  4. 4. Las tecnologías también tienen sus sombras Lo primero a destacar es que nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología en niveles progresivamente crecientes. Sin máquinas digitales, no funciona.
  5. 5. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. La informática ha irrumpido en nuestras vidas como un vendaval que ha arrasado con los modos y formas culturales, laborales comunicativas hasta ahora tradicionales. y
  6. 6. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. Integrar las tecnologías digitales en las aulas y centros educativos así como replantear y redefinir los contenidos culturales del curriculum parecen medidas urgentes.
  7. 7. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualizada en años anteriores, había entrado en crisis ya que se le criticaba su concepción técnico racionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educativa.
  8. 8. La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales. La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento.
  9. 9. Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación
  10. 10. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Hoy en día sabemos que el aprendizaje con medios en los contextos educativos es un proceso complejo en el que intervienen una serie de variables y factores vinculados no sólo con los atributos internos del material.
  11. 11. El concepto de medio de enseñanza o material didáctico. Desde hace años sabemos que los medios de enseñanza son objetos físicos que vehiculan información codificada mediante formas y sistemas de símbolos que proporcionan al sujeto una determinada experiencia de aprendizaje.
  12. 12. Tipos de medios y materiales de enseñanza MEDIOS MANIPULATIVOS: Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza en activa. MEDIOS IMPRESOS: Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas.
  13. 13. MEDIOS AUDIOVISUALES: Son todo ese conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. MEDIOS AUDITIVOS: Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. MEDIOS DIGITALES: Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.
  14. 14. Medios audiovisuales y educación audiovisual texto. La educación escolar ni en su contenido ni en su tecnología tanto organizativa como simbólica responde a las exigencias y características de una sociedad dominadas por la producción, difusión y consumo de la información mediante lenguajes audiovisuales e informáticas. y tecnologías
  15. 15. Los medios y tecnologías digitales Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (especialmente la red Internet) posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado.
  16. 16. Hoy en día la educación ha evolucionado en nuestro país debido a las diferentes herramientas electrónicas existentes y que de alguna u otra forma obligan a las personas a usarlas, vivir e interactuar con todas.
  17. 17. Los medios y materiales curriculares. Por material curricular entenderemos el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
  18. 18. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículo. Los materiales curriculares son una estrategia clave para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas. Los materiales curriculares no sólo influyen en lo que pueda aprender el alumnado; afectan también a los procesos de diseminación y puesta en práctica de los currículos.
  19. 19. Del curriculum planificado al curriculum en acción. Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son: 1. El material que difunde la planificación del curriculum prescrito. Los diseños curriculares. 2. Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Las guías didácticas. 3. Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. 4. Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica.
  20. 20. Los medios y el profesorado. 1.Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos fundamentalmente a través del comentario e informaciones que les sugieren otros compañeros con los que intercambian opiniones. 2. Las preferencias del profesorado por uno u otro tipo de material también parecen estar mediatizadas por la finalidad de uso del mismo. 3. Finalmente, la demanda que realiza el profesorado de disponer de materiales flexibles, no excesivamente estructurados y rígidos.
  21. 21. Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula. Actividades genéricas de aprendizaje que los alumnos podrían realizar empleando los recursos digitales están:      redactar textos escritos. elaborar presentaciones multimedia. resolver ejercicios y juegos on line. desarrollar proyectos de trabajo en WWW. exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula mediante pizarras digitales.
  22. 22. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales. Los logros y avances a lo largo de varias décadas de investigación fueron menos exitosos de lo esperado. Se ensayaron distintas propuestas y proyectos encaminados a construir objetos físicos que sin la intervención directa de un tutor o profesor, provocase o facilitase el aprendizaje de un ser humano.
  23. 23. La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al elearning. Estas primeras experiencias comenzaron a través de emigrantes del norte de Europa que se encontraban en EE.UU. y que deseaban que sus hijos fueran formados por docentes que estaban en sus países de origen con la finalidad de mantener vivas sus costumbres.
  24. 24. eLearning en el contexto de la educación superior. Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación de Internet (WWW, correo electrónico, chat, videoconferencia, FTP, foros, bases de datos) desde hace años, están presentes de forma habitual en las múltiples actividades de los centros universitarios.
  25. 25.  La información se presenta de una forma descentralizada.  Variedad de contenidos manejados por varios usuarios  Actualización permanente de la información.  Sus aplicaciones no necesitan ser instaladas en una computadora personal.  Los sitios y sus contenidos están en una constante transformación.  Se puede diseñar sin necesidad de conocimientos previos.  Los sitios tienen objetivos diversos, ya que los usuarios comparten intereses en común.  Aplicaciones gratuitas  Tiene como función principal desarrollar, diseñar, implementar y compartir información en diferentes ámbitos.
  26. 26. Un blog es un espacio en donde los usuarios pueden expresar sus ideas sobre diferentes temas, con el objetivo de contribuir con información hacia la sociedad, para de esta manera también esperar, la retroalimentación sobre los temas propuestos por otros bloggers, en un blog se pueden etiquetar las entradas para hacer que las búsquedas sobre estas sean mucho más sencillas.
  27. 27. 1: Una de las más importantes es que se puede divulgar mucha información seria y confiable. 2: Su sistema es muy importante ya que el autor puede restringir la información. 3: Otra ventaja muy importante es que su autor o administrador toma la decisión de publicar los comentarios mas importantes. 4: Son muy ventajosos porque puedes encontrar mucha gente interesante.
  28. 28. 1: Puedes tener muchos inconvenientes en su blogs este puede contener virus. Su información puede ser falsa, puede tener falta de información o información no deseada.
  29. 29. Son repositorios de información en donde grupos de trabajos investigan y trabajan para fundamentar un tema especifico, con el objetivo de que estos repositorios sirvan en el ámbito educativo, ya que en varias instituciones educativas se están desarrollando estas actividades ya que tratan de hacer que las clases sean mucho mas interactivas entre profesores y alumnos, hoy en día son muy practicas ya que estas pueden ser modificadas por cualquier usuario.
  30. 30. Permite el trabajo colaborativo. Función motivadora Aumenta la participación de los estudiantes Fáciles de usar Permite un control de versiones Útil para intercambio de ideas Buena alternativa para la gestión del conocimiento Evita excesivas reuniones de trabajo Evita duplicación de borradores Permite un trabajo asincrónico
  31. 31.  Demasiado abierta  Las páginas de la wiki no tiene un orden  Contenidos subjetivos  No hay propietario del contenido  Puede generar vandalismo y spam  No se tiene un control ni supervisión de contenidos  Posibilidad de remplazo por artículos irrelevantes o contenidos.  La Wiki no puede decidir quien lo ha hecho mejor
  32. 32. Hoy en día existen millones de personas que se han unido a esta red en donde el objetivo es compartir material multimedia como son Facebook, Flickr, hi5 (fotos), Youtube (videos), Slideshare (Presentaciones), Odeo (Podcasts), en donde los usuarios realizan su propio contenido para poder compartirlo y de esta manera obtener un feedback de sus contenidos por otros usuarios.
  33. 33. Para el caso del proceso de enseñanza – aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir. El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo. Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios. El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo.
  34. 34.  Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo.  Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.  Como todo equipo que funciona con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frágiles.  Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
  35. 35. Sitios web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, etc. También existen redes sociales profesionales, dirigidas a establecer contactos dentro del mundo empresarial (LinkedIn, Xing, eConozco, Neurona.
  36. 36. • Favorecen contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad compartir intereses sin fines de lucro. • Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas. • Atraviesan fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia. • Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional. • Nos mantienen actualizados acerca de temas de interés, además permiten asistir a eventos, participar en actos y conferencias. • La comunicación puede ser en tiempo real.
  37. 37. • Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exhiben nuestra vida privada. • Pueden darse casos de falsificación de personalidad. • Falta en el control de datos. • Pueden ser adictivas e insumir gran parte de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio. • Pueden apropiarse de todos los contenidos que publicamos. • Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.
  38. 38. Espacios web en los que se pueden compartir archivos de voz y audios en general. Se pueden encontrar disponibles por la web. En el ámbito educativo hay en diferentes áreas del conocimiento. Pueden ser conferencias, entrevistas, noticias, clases o audiolibros. Si se crean los propios audios, es conveniente escribir el guión-texto del contenido que se va a grabar. El contenido de los audios se establecerá en función de los objetivos académicos. Pueden incluir solo voz, voz y música o efectos de sonido.
  39. 39.  Se puede utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y reproducción.  Los podcasts se pueden accesar desde la mayoría de sistemas operativos (Linux, Windows, Macintosh, entre otros).  Al no responder a un horario estricto de transmisión, los podcasts pueden tener un nivel de depuración mayor al que pueden alcanzar los trabajos limitados a un tiempo o fecha de entrega, tanto en su conceptualización como en su montaje.  Aun así, es necesario tomar en cuenta que el acceso a Internet es indispensable para el uso de los podcasts; por lo tanto, para que se difunda el uso de este tipo de recursos, es indispensable aumentar las posibilidades de acceso de los usuarios.
  40. 40.  Los usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcasts, debido al peso de éstos.  Comunicación unidireccional; los podcasts no están diseñados para una dinámica de respuesta simultánea con el usuario.  Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja calidad técnica.
  41. 41. Audiovisual: El concepto audiovisual significa la integración e interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o lenguaje. La percepción es simultánea. Se crean así nuevas realidades sensoriales mediante mecanismos como la armonía (a cada sonido le corresponde una imagen), complementariedad (lo que no aporta lo visual lo aporta lo auditivo), refuerzo (se refuerzan los significados entre sí) y contraste (el significado nace del contraste entre ambos). Alfabetización Digital: Alfabetismo digital también conocido como alfabetización digital y alfabetización multimedia es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital.
  42. 42. Ciberterroristas: El ciberterrorismo o terrorismo electrónico es el uso de medios de tecnologías de información, comunicación, informática, electrónica o similar con el propósito de generar terror o miedo generalizado en una población, clase dirigente o gobierno, causando con ello una violencia a la libre voluntad de las personas. Los fines pueden ser económicos, políticos o religiosos principalmente. Parsimonioso: es un concepto con origen en el vocablo latino parsimonĭa que hace mención al sosiego en el modo de hablar o de actuar. El término también puede referirse a la compostura o frialdad de ánimo, a la tranquilidad o la lentitud.
  43. 43. Videoconferencia: La Video Conferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet. Tecnología Educativa: La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICs.
  44. 44. Contenido Curricular: Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender. Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real. Estrategia Didáctica: Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso. eLearning: El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
  45. 45. Sólo queda por parte del docente, tomar una concienciación crítica-reflexiva con los actuales procesos y cambios que se vienen dando en la educación de hoy, implementando nuevos medios de enseñanza y aprendizaje, permitiendo al alumnado conocer, aprender y adquirir un mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que permitan en pleno su desarrollo, su desenvolvimiento en esta sociedad que cambia al ritmo de las continuas necesidades de las generaciones presentes y futuras.
  46. 46. La introducción de nuevas tecnologías es uno de los mayores desafíos del sistema educativo actual. La inclusión de la computadora como un medio o herramienta de ayuda en el desarrollo óptimo de la educación, está generando profundos cambios que incluye las formas de acceder a cualquier información por parte de los docentes del área de la Educación.
  47. 47. http://es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberterrorismo http://definicion.de/parsimonia/ http://www.e-abclearning.com/queesvideoconferencia http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

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