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Difusión de las ciencias sociales en acceso abierto

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Difusión de las ciencias sociales en acceso abierto

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Presentación en evento virtual "La Difusión de las Ciencias Sociales en la Argentina-50 años de la Revista Realidad Económica". Buenos Aires, IADE, 3 diciembre 2020
http://www.iade.org.ar/actividades/encuentro-de-revistas-la-difusion-de-las-ciencias-sociales-en-la-argentina

Presentación en evento virtual "La Difusión de las Ciencias Sociales en la Argentina-50 años de la Revista Realidad Económica". Buenos Aires, IADE, 3 diciembre 2020
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  2. 2. Nuestras felicitaciones desde CLACSO a IADE y a “Realidad Económica”: medio siglo difundiendo la ciencia social argentina Juan Carlos Amigo y Marisa Duarte
  3. 3. Fuente: http://ri.uaemex.mx/bitstream/h andle/20.500.11799/94286/carte l.pdf?sequence=1&isAllowed=y Las Revistas de Ciencias Sociales y la sociología de las ausencias - Ponencia Revista Convergencia, en Congreso Redalyc
  4. 4. más de 20 años de acceso abierto en la región con modelos colaborativos, no comerciales, con visibilidad y acceso internacional REPOSITORIOS TEMÁTICOS, ejs.:  Página web de la revista (OJS)  Portal revistas de la universidad (OJS)  Repositorio institucional  Ley 26899 (2013)
  5. 5. Uso de revistas científicas indizadas en América Latina: impacto en la formación de nuevas generaciones Research is also for non-scholars: Alperin, 2016, https://bit.ly/2JEc3Sa
  6. 6. • 3.000 libros de la red CLACSO en texto completo • 108.000 textos completos de la red CLACSO (artículos, libros, informes de inv., documentos de trabajo) • 1.002 revistas de CSyH con revisión por pares (439.577 artículos) • 1.800 producciones audiovisuales de CLACSO TV Desde dónde habla CLACSO – 20 años de acceso abierto a las CSyH de América Latina Repositorio de CLACSO CLACSO: -red de 700 centros de investigación de CSyH en 52 países -110 Grupos de Trabajo
  7. 7. Acceso Abierto no comercial al conocimiento en tiempos del COVID-19. Pronunciamiento del Grupo de Trabajo CLACSO “Conocimiento Abierto como Bien Común" “Las revistas de nuestra región no abren sus contenidos sólo en contingencias, lo hacen siempre, indiscriminadamente y de manera permanente, desde una visión hacia la democratización del conocimiento cuyos beneficiarios no son sólo lectores e investigadores de la región, sino la ciudadanía en general” https://www.clacso.org/acceso-abierto-no-comercial-al-conocimiento-en-tiempos-del-covid-19-pronunciamiento-del-grupo-de-trabajo- conocimiento-abierto-como-bien-comun/
  8. 8. En procesos de ciencia abierta, el artículo llega a la revista con una historia previa con la cual el lector puede interactuar desde el artículo en acceso abierto que le brinde enlace a, por ejemplo a: • datos relevados o creados en el proceso de investigación y procesados en planillas, sets de datos y/o bases de datos, almacenados en formatos legibles por computadora, en repositorios interoperables (repositorio institucional o repositorio de datos) • Entrevistas realizadas durante la investigación y disponibles por ej.: en repositorio institucional, en Youtube • informes parciales de la investigación presentados en congresos, archivado en repositorio temático o institucional • prepublicación (preprint), para recibir comentarios/revisión de colegas y lectores, varias versiones, cada una con su identificador único, citable • evaluaciones abiertas • versiones en otros idiomas • Identificadores de autor/a, ej: ORCID • licencias abiertas elegidas (ej.: Creative Commons) • bibliografía interactiva: con enlace al texto completo en caso de referencias bibliográficas que estén en acceso abierto • Métricas de uso A NIVEL DE ARTÍCULO, para procesos de evaluación
  9. 9. ¿Qué valoramos cuando evaluamos? En transición a la ciencia abierta, necesitamos actualizar los procesos de evaluación y los indicadores de publicación Documentos en proceso de debate: https://www.clacso.org/folec/clacso-ante-la-evaluacion/
  10. 10. Entre otras propuestas en relación a las revistas/libros y su evaluación: • valorizar las publicaciones evaluadas (sin clasificación jerárquica ni distinción entre sistemas de indización regionales o extra-regionales) • valorizar la producción en libros y capítulos de libros colaborativos • en toda publicación incluir un apartado que describa el proceso de evaluación del contenido de la producción publicada.
  11. 11. Gracias !!! www.clacso.org Consultas: clacsoinst@clacso.edu.ar

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