Taller de juegos medicos educativos

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Taller de juegos médicos en el que durante 3 horas se exponen las ideas que usamos en el desarrollo de juegos en medicina y la metodología para crearlos. Se comentan las dificultades y los problemas que surgen al crearlos y como se pueden abordar.
Se analizan en detalle 4 juegos: primeros auxilios, checklist, evaluacion de donantes y listen with lemur
En el juego de la evaluación de donantes se muestra el poder de las tecnicas de learning analytics
Finalmente se realiza una discusión sobre los juegos con los participantes

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  • http://immuneattack.org
    The Federation of American Scientists (FAS) presents Immune Attack™, an video game that introduces core concepts of molecular and cellular biology to middle school, high school and entry-level college students.

    Los juegos de eAdventure son de muy bajo coste comparados con otros
  • Conley, D. M., Singer, S. J., Edmondson, L., Berry, W. R., & Gawande, A. A. (2011). Effective surgical safety checklist implementation. Journal of the American College of Surgeons, 212(5), 873–9. doi:10.1016/j.jamcollsurg.2011.01.052
  • Game description
    Role selection -> selected as checklist coordinator
    Rational: -> case based game, cases cover 70% of common surgery operations

  • The procedure application is not explained -> verification of the items is not imposed
    Three stages
  • Traps -> NPC encourage to skip some verifications
    Randomly distributed events-> different paths each game execution
    Feedback -> 
    At the end of the stages: highlight mistakes and verification omission 
    At the end of the game: consequences of avoiding verifications
  • Taller de juegos medicos educativos

    1. 1. Taller de juegos médicos Univesidad Autónoma de Sinaloa, Culiacan, Mexico 25/02/2015 Baltasar Fernandez-Manjon, balta@fdi.ucm.es , @BaltaFM Grupo e-UCM , www.e-ucm.es http://www.slideshare.net/BaltasarFernandezManjon
    2. 2. Sobre mi y el grupo de investigación ‣ Catedrático informática Univ. Complutense • Director del grupo e-UCM ‣ Tecnologías educativas e-UCM • 12 investigadores • Serious games - Desarrollo de tecnología - eAdventure, GLEANER, Mokap - Aplicaciones en el campo médico • Proyectos nacionales y europeos - H2020 – RAGE • www.e-ucm.es 2 www.mockap.es
    3. 3. Contenido ‣ Juegos educativos en Medicina ‣ Metodología usada en los juegos ‣ Práctica con los juegos: 4 juegos a probar ‣ Primeros Auxilios ‣ Lista quirúrgica de verificación ‣ Trasplantes ‣ Implante coclear ‣ Discusión final sobre los juegos 3
    4. 4. Dificultades en salud ‣ Colaboración: desarrolladores y personal médico • Adquisición de requisitos compleja • Distinta experiencia, vocabulario y expectativas ‣ Baja experiencia en juegos del personal médico • No tienen los conceptos de juegos ‣ Difícil concretar y validar el conocimiento a incluir en el juego • Uso de casos concretos • Evaluación de prototipos rápidos (eAdventure) 4
    5. 5. Dificultades en salud ‣ Elevado coste de desarrollo • Los presupuestos suelen ser muy limitados • Difícil realizar el mantenimiento ‣ Despliegue en entornos controlados como los hospitales • Entornos muy rígidos y con seguridad (e.g. Firewalls) ‣ Prueba formal de su efectividad • Test pre-post y grupo de control • No es habitual disponer de fondos para realizarlo 5
    6. 6. $300 $8K $3K $25K Juegos eAdventure Science Pirates Immune Attack AAA games Coste por minuto de juego
    7. 7. Metodología para juegos de salud 7 Torrente et at (2014) Development of Game-Like Simulations for Procedural Knowledge in Heathcare Education. IEEE Transactions on Learning Tecnologies. 7(1), 69-82
    8. 8. http://first-aid-game.e-ucm.es http://www.catedu.es/webcateduantigua/index.php/descargas/e-ad
    9. 9. Juego de primeros auxilios ‣ Dirigido a enseñar primeros auxilios a niños y jóvenes de institutos y colegios ‣ Basado en las recomendaciones médicas ILCOR 2010 • www.ilcor.org ‣ Objetivos • Que los alumnos se conciencien • Conozcan el procedimiento básico • Sepan usar un desfibrilador automático • Disponible su diseño y el juego con licencia creative commons http://www.catedu.es/webcateduantigua/index.php/descargas/e-adventures
    10. 10. Experimento Pequeña introducción y juego durante 50 minutos
    11. 11. Grupo de control El grupo de control atendió a una sesión práctica con dos médicos expertos en emergencias (con un desfribilador y un maniquí médico)
    12. 12. Resultados evaluación Pre y post tests para evaluar el conocimiento adquirido 0 2 4 6 8 10 Grupo control Grupo experimental p<0,001 (entre grupos) Pre-intervención Post-intervención * ** Momentos de evaluación Puntuación p<0,001 (intragrupo) p<0,001 (intragrupo) juego Eugenio J Marchiori, et al (2012): Instrucción en maniobras de soporte vital básico mediante videojuegos a escolares: comparación de resultados frente a un grupo control. EMERGENCIAS 2012;24:433-437.
    13. 13. Listado de verificación quirúrgico 14
    14. 14. 16 When implementation leaders did not explain why or show how the checklist should be used, staff neither understood the rationale behind implementation nor were they adequately prepared to use the checklist, leading to frustration, disinterest, and eventual abandonment despite a hospital-wide mandate Conley, et at (2011). Effective surgical safety checklist implementation. Journal of the American College of Surgeons, 212(5), 873–9 En muchos casos se aplica de forma no adecuada porque no se entiende y se ve como un “papeleo innecesario”
    15. 15. Juego del CheckList • Incrementar el conocimiento sobre el checklist • Aprender como aplicarlo correctamente • Entender y poder seleccionar distintos roles y responsabilidades para fomentar el trabajo en equipo • Practicar su aplicación en un entorno seguro En cooperación con UCM-Clinico, Hospital Doce de Octubre y LCS-MGH 17 Disponible en http://www.e-ucm.es/p/checklist/
    16. 16. Características del juego ‣ Independientemente del rol seleccionado pasar a ser el coordinador de la lista quirúrgica de verificación ‣ Incluye dos casos médicos representativos • Estos dos casos cubren un gran porcentaje de las situaciones relevantes mas comunes
    17. 17. Mecánica de juego ‣ El jugador tiene libertad para verificar o no los items ‣ Tres etapas
    18. 18. Game elements and Feedback ‣ Eventos aleatorios y a veces equipo no cooperativo ‣ Realimentación
    19. 19. Evaluación del juego ‣ Evaluación formativa con expertos en la UCM y en MGH/Harvard ‣ Evaluación final en 5 hospitales (Clinico, 12 de Octubre, Santa Cristina, Puerta de Hierro)
    20. 20. Trasplantes Simulación de los procesos de selección y gestión de los órganos para trasplantes
    21. 21. Evaluacion del donante ‣ Evaluación de donantes en el entorno hospitalario ‣ Evaluación de órganos a donar ‣ Incluye un tutorial inicial para entender el juego 23 Juego disponible en http://trasplant-game.e-ucm.es/
    22. 22. Evaluación del donante 24
    23. 23. Evaluación del donante ‣ Este juego tiene un módulo de learning analytics ‣ Mientras jugáis las interacciones con el juego se están recogiendo y enviando a un servidor en Madrid • Se está usando GLEANER ‣ El profesor tiene información sobre como jugáis en tiempo real y puede visualizar • Quién está teniendo problemas con el juego • Quién lo ha completado • Cuantos errores ha cometido • ….. 25
    24. 24. Listen with Lemur ‣ Juego para entrenar con sonidos a niños a los que se les ha hecho un implante coclear ‣ Prototipo creado en el University College de Londres ‣ Hecho con tecnología Mokap (www.mokap.es) 26
    25. 25. Listen with Lemur 27
    26. 26. Proyectos en los que estamos implicados www.mockap.es Realising an Applied Gaming Eco-System

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