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II Ciclo de videoconferencias
   Herramientas de
 aprendizaje digitales
Estrategias de aprendizaje: cómo
    integrar las herramientas
  digitales en el plan curricular

                                                           II Ciclo de Videoconferencias
                  “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                          A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Bienvenid@s!
!



                                               II Ciclo de Videoconferencias
      “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Introducción al ciclo



                                                     Ciclo de Videoconferencias
          “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                  A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Introducción



2011       I Ciclo de                                  Nace                    2012
       Videoconferencias                           Bean Thinking



                                 II Encuentro                                    II Ciclo de
                               Centroamericano                                Videoconferencias
                                de Pedagogía
                                    Virtual


                                                                            II Ciclo de Videoconferencias
                                   “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                           A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿De qué vamos a hablar?
                                                          Agenda II Ciclo

            Tema                      Fecha                Videoconferencista
Estrategias de aprendizaje       20 Abril                  Karla Camacho
Las PPTs como herramientas       22 Junio                  María Luisa Díaz
de apoyo al docente
Google Docs como herramienta     17 Agosto                 Karla Camacho
para la creación de una
comunidad de práctica
Cómo evaluar las herramientas    05 Octubre                María Luisa Díaz
digitales en el aula
Plataformas de mediación en la   07 Diciembre              Víctor Gutiérrez
Universidad de Costa Rica


                                                                            IICiclo de Videoconferencias
                                   “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                           A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿De qué vamos a hablar hoy?

¿Por qué es necesaria la estrategia?


     ¿Qué es una estrategia?


  ¿Cómo planteo una estrategia?

                                                           IICiclo de Videoconferencias
                  “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                          A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Por qué es necesaria la
      estrategia?



                                                     II Ciclo de Videoconferencias
            “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                    A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
La casa sin planos

           ¿Que pasa si construimos
           ?
             una casa sin planos?

No sabemos si sus bases son fuertes, ni por
qué o cómo fueron seleccionados el número
de habitaciones ni los materiales usados.
Desconocemos si es segura, si puede
ampliarse o si va a resistir la acción de los
elementos externos.

                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Trabajando con planos


            • Define objetivos
            • Establece un alcances
              y limitaciones
            • Define el estilo y el
              tratamiento
            • Permite adaptar los
              recursos a necesidades
              específicas
            • Permite tener una visión
              a futuro

                                                   II Ciclo de Videoconferencias
          “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                  A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Cuando no necesitamos estrategia?



   “Mediante las nuevas tecnologias
   se tiene acceso a la informacion
      pero no al conocimiento.”

 http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_doc_71.html




                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Importancia de la estrategia



 Cuando decidimos llevar las TIC’s al aula,
    debemos integrarlas dentro del plan
 curricular. Es decir, las TIC’s deben formar
parte del proyecto educativo. Esta actividad
    se denomina integración al currículo.



                                                                 Ciclo de Videoconferencias
                      “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué es una estrategia?



                                                    II Ciclo de Videoconferencias
           “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                   A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Concepto
Estrategia
2. f. Arte, traza para dirigir un asunto.
3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las
reglas que aseguran una decisión óptima en cada
momento.
                                                    http://www.rae.es


                        +
Estrategia de aprendizaje
Definición y organización de los componentes de
la experiencia didáctica para alcanzar los objetivos
de aprendizaje propuestos.
                                                       Definición propia


                                                                     II Ciclo de Videoconferencias
                            “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                    A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Objetivos de la estrategia




Identificar las estrategias didácticas y las situaciones de
aprendizaje en que las mismas serán aplicadas.

Alinear los contenidos del currículo con los objetivos del
aprendizaje y de la evaluación deseada.

Seleccionar las herramientas para aplicar las estrategias didácticas
de acuerdo con las características de los estudiantes.


                                                                        II Ciclo de Videoconferencias
                               “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                       A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Cuáles son sus bases?
                                    Mediación Pedagógica


             Estudiante




Contenidos                                Recursos


                                                            II Ciclo de Videoconferencias
                   “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                           A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Cuáles son sus bases?
                                      Mediación Pedagógica

               Estudiante



Tratamiento                                    Estrategias
 del tema                                          de
                                               aprendizaje


  Contenidos                                Recursos
               Uso de medios
                pertinentes
                                                              II Ciclo de Videoconferencias
                     “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                             A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Ojo!

 Una herramienta digital mal
mediada es como una lección
  presencial mal impartida:
  pueden fallar los mismos
         aspectos.




                                                               III Ciclo de Videoconferencias
                       “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                               A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Cómo planteo una
   estrategia?



                                                 II Ciclo de Videoconferencias
        “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué necesito saber para empezar?
                                                                              Premisas
 Los estudiantes aprenden activamente: están motivados y se
 sienten comprometidos con el proceso.
 El aprendizaje es auténtico.
 Los estudiantes son exploradores y productores: construyen su
 propio conocimiento.
 El aprendizaje es colaborativo.
 La instrucción y el aprendizaje están integrados en el plan curricular.
 Los estudiantes tienen conocimiento básico sobre el uso de
 tecnología.
 La valoración del aprendizaje se basa en el conocimiento aplicado.

                                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué debo considerar?

Público           Contexto                              Contenido




                                                               II Ciclo de Videoconferencias
                      “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué debo considerar? I
         Antes de empezar el planteamiento de una
         estrategia, hágase las siguientes preguntas:


                                                       Público meta

        • ¿Cuál es el perfil de mis estudiantes?
        • ¿Qué edad tienen?
        • ¿Qué conocimiento previo tienen de la
          materia?
        • ¿Conocen la herramienta que estoy
          planteando?
        • ¿De cuánto tiempo dispondrán para realizar
          la actividad?
        • ¿Requieren mis estudiantes de mi ayuda
          para completar la actividad planteada?


                                                       II Ciclo de Videoconferencias
              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué debo considerar? II
                                                                                    Contexto

          é
Aspectos técnicos
•  ¿Tengo el hardware y software
  necesario?
• ¿Tengo suficientes recursos para
  todos mis estudiantes?
• ¿Dispongo de la conexión a
  Internet que se requiere?
Condiciones de aprendizaje
• ¿De cuánto tiempo disponen mis
  estudiantes para esta actividad?
• ¿Alguno de mis estudiantes tiene
  alguna condición especial que debo
  considerar?


                                                                              II Ciclo de Videoconferencias
                                     “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                             A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Qué debo considerar? III
                                                            Contenido

         Al analizar el contenido que se utilizará como
         base para realizar la actividad es necesario
         verificar que…
         • Es preciso e íntegro
         • Contiene un lenguaje apropiado
         • Cuenta con material gráfico
         • Tiene una bibliografía
         • Está actualizado
         • Cuenta con un glosario

           No todas las estrategias deben contar con
            todos estos componentes. El contenido
            debe ser analizado dentro del contexto
             específico en el que nos encontramos.

                                                        II Ciclo de Videoconferencias
               “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                       A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Ojo!
No debemos partir del hecho
   de que los estudiantes
 necesitan “estudiar” Internet
   pero tampoco podemos
asumir que son expertos en el
  uso de la herramienta: la
   valoración inicial de las
   competencias técnicas
  SIEMPRE será necesaria.




                                                              II Ciclo de Videoconferencias
                     “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                             A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Construyendo la estrategia

                Objetivos




   Evaluación                          Recursos




                Situaciones
                    de
                aprendizaje




                                                               II Ciclo de Videoconferencias
                      “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Elaborando los objetivos
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                      Aunque tengamos objetivos definidos
                                       en el programa del curso, estos NO
                                          sustituyen los objetivos de la
                                      estrategia: que deben ser específicos
                                            pero deben estar, a la vez,
                                         perfectamente alineados con el
                                          programa educativo general.

                                                                                               II Ciclo de Videoconferencias
                                                      “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Definición del objetivo
                                                  ¿Qué tipo de objetivo queremos plantear?
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                        Cognitivos          Psicomotores                             Afectivos
                                      • Evaluación       • Comunicación no                   • Caracterización
                                      • Síntesis           verbal                              basada en valores
                                      • Análisis         • Actividades físicas               • Organización
                                      • Aplicación       • Percepción                        • Valoración
                                      • Comprensión      • Movimientos                       • Respuesta
                                      • Conocimiento       básicos y reflejos                • Recepción



                                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Taxonomías
                                                                    Taxonomía de Bloom (años 50)
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje
                                      Al redactar los objetivos de aprendizaje, resulta
                                         útil basarse en la Taxonomía de Benjamin
                                          Bloom que propone una serie de verbos
                                        escalonados por nivel de dificultad. De una
                                      manera sencilla nos permite identificar distintos
                                      niveles de aprendizaje y seleccionar los verbos
                                       de acuerdo con el modelo y la categoría que
                                               requieren nuestros estudiantes.

                             Al utilizar la taxonomía de Bloom busquemos las versiones
                             actualizadas que toman en consideracion las actividades de
                                       aprendizaje en el mundo digital. Ejemplo:
                                         http://www4.uwsp.edu/education/lwilson/curric/img8.jpg


                                                                                                              II Ciclo de Videoconferencias
                                                                     “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                             A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Definición del objetivo
                                                                  Aplicación de la taxonomía
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje



                                                     Cognitivos
                                       Nivel                              Verbo
                                       Análisis                           •Explicar
                                                                          •Comparar
                                                                          •Clasificar
                                                                          •Separar
                                       Comprensión                        •Estimar
                                                                          •Diferenciar
                                                                          •Interpretar
                                                                          •Describir



                                                                                                   II Ciclo de Videoconferencias
                                                          “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                  A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje?
                                               Modelo SMART de Sacott & Jaffe (1989)
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje
                                                         Específico



                                      Temporalmente
                                         limitado
                                                                                 Medible




                                              Realista                Alcanzable



                                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                             Aprender a hacer un blog para explicar
                                 el descubrimiento de América.




                                                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                                                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                             Aprender a hacer un blog para explicar
                                 el descubrimiento de América




                                                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                                                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje                   Aprender a hacer un blog para explicar
                                               el descubrimiento de América

                                      a.    El objetivo no es usar el blog: recordemos que el recurso es
                                            el medio, no el fin.
                                      b.    El objetivo debe ser medible, éste ejemplo no lo es.
                                      c.    ¿Qué conocimiento o competencia de pensamiento debe
                                            adquirir el estudiante?
                                      d.    ¿A qué nivel dentro del dominio debe llegar el estudiante?
                                      e.    El objetivo no indica el resultado esperado: no da patrones
                                            para la rendicion de cuentas.

                                                                                                           II Ciclo de Videoconferencias
                                                                  “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                          A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                             Sintetizar la historia del viaje de
                                      descubrimiento de América y sus principales
                                      protagonistas a través de 3 publicaciones en
                                         un blog, utilizando al menos un recurso
                                           multimedia (video, audio, imagen).




                                                                                                  II Ciclo de Videoconferencias
                                                         “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                 A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Proponiendo situaciones de aprendizaje
             Objetivos


                                                                                                ¿Qué es?
Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                Una situación de aprendizaje describe paso
                                 por paso la actividad a ser realizada en un
                               momento específico. Usualmente corresponde
                              a una unidad de contenido y debe ser coherente
                                 con los objetivos planteados originalmente.



                                                                                           II Ciclo de Videoconferencias
                                                  “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                          A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Situaciones de aprendizaje
             Objetivos


                                                        ¿Qué esperan los estudiantes?
Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
                                             Aplicar la creatividad. Los estudiantes esperan
             aprendizaje

                                             algo diferente del docente y del proceso de
                                             aprendizaje. Quieren el mismo esfuerzo extra
                                             que nosotros esperamos de ellos.
                                             Ser retados. Nuestros estudiantes no quieren
                                             memorizar y repetir, quieren probar y comprobar
                                             lo aprendido, experimentar, demostrar y crear.
                                             Que los hagan pensar. Hacer copy/paste es muy
                                             sencillo cuando no hace falta esforzarse más. Sin
                                             embargo, nuestros estudiantes quieren pensar,
                                             proponer, discutir y poner el cerebro a trabajar.


                                                                                                 II Ciclo de Videoconferencias
                                                        “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Los 3 momentos
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje



                                            Pre              Durante                             Post
                                      • Introducción a   • Claridad de la             • Evaluación
                                        la herramienta     actividad                  • Validación
                                      • Actividad        • Tiempo
                                        rompe hielo        disponible
                                                         • Herramientas
                                                           requeridas
                                                         • Evolución de la
                                                           actividad



                                                                                                      II Ciclo de Videoconferencias
                                                             “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                     A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Algunos ejemplos
             Objetivos




Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                       Permítales                                        Promueva la
                                        escoger                                          creatividad
                  Introduzca                              Enfoque en un
                                                            resultado
                  la novedad                                 tangible




                                                                                             II Ciclo de Videoconferencias
                                                    “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                            A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Seleccionando los recursos
             Objetivos


                                                               Categorización de los recursos
Evaluación                 Recursos




                                       1) Soporte de contenido: se utiliza para el aprendizaje
                                       individual. El contenido es estructurado o semi-estructurado en
             Situaciones
                  de
             aprendizaje



                                       recursos como artículos, presentaciones y tutoriales, entre otros
                                       que permiten al estudiante organizar el proceso de aprendizaje a
                                       su propio ritmo.

                                       2) Envolvente: se utiliza en el aprendizaje colaborativo. El
                                       contenido se organiza en repositorios accesibles a los estudiantes
                                       para que éstos construyan el proceso de aprendizaje de manera
                                       conjunta y enfocados en los objetivos.

                                       3) Trabajo colaborativo: modelo basado en el aprendizaje
                                       en grupo. El material puede no estar estructurado, ya que sirve
                                       para guiar la actividad grupal: se busca un alto nivel de
                                       participación entre los estudiantes.

                                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¿Con qué recursos cuento?
             Objetivos




Evaluación                 Recursos
                                            Actividad                      Recurso                              Modelo
                                       Recursos de soporte   • Presentaciones PP                          • Envolvente
                                                             • Videos educativos                          • Comunidad /
             Situaciones
                  de
             aprendizaje

                                          a la actividad     • Pizarra digital                            Equipo
                                            presencial       • Proyector
                                                             • Internet / Repositorio
                                                             • Celular
                                                             •Webquest
                                                             • Organizador gráfico
                                       Recursos para las     • Foros                                      • Soporte de
                                                             • Chats                                      contenido
                                         actividades de      • Blogs                                      • Envolvente
                                       aprendizaje fuera     • Wikis                                      • Comunidad /
                                            del aula         • Redes sociales                             Equipo
                                                             • Tutoriales

                                                                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                                                                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Algunas recomendaciones I
             Objetivos


                                                  Recursos para la actividad presencial
Evaluación                 Recursos




                                         •Tenga a mano el plan de trabajo para su lección.
             Situaciones
                  de
             aprendizaje




                                         •Desarrolle o descargue plantillas para sus
                                         presentaciones y material digital, esto facilitará su
                                         trabajo.
                                         • Pruebe las herramientas tecnológicas antes de la
                                         clase y asegúrese de que son aptas para su uso
                                         dentro del contexto del aula.
                                         • Tenga a mano el documento de la estrategia a
                                         manera de agenda, esto hará las actividades
                                         propuestas más fluidas.


                                                                                                  II Ciclo de Videoconferencias
                                                         “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                 A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Algunas recomendaciones II
             Objetivos


                                             Recursos para las actividades fuera del aula
Evaluación                 Recursos



                                         •Desarrolle organizadores guías visuales para que los
             Situaciones
                  de
             aprendizaje                 estudiantes identifiquen la actividad.
                                         • Busque inspiración en lugares donde sus estudiantes la
                                         buscarían, explore las opciones disponibles.
                                         • Recuerde que las herramientas de comunicación son
                                         indispensables a la hora de realizar actividades fuera del
                                         aula, ponga a disposición de sus estudiantes recursos
                                         para consultas y comentarios con el docente y entre los
                                         compañeros.
                                         • Asegúrese de que sus estudiantes saben cómo usar el
                                         recurso o de que tienen su disposición el material para
                                         descubrirlo.

                                                                                                     II Ciclo de Videoconferencias
                                                            “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                    A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
La evaluación
             Objetivos


                                                                       ¿Por qué evaluar?
Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje                   • Sirve como cierre de la
                                             experiencia de aprendizaje: sin
                                             evaluación, el proceso queda
                                             en el aire.
                                           • Permite comprobar cuanto han
                                             aprendido los participantes, no
                                             sólo para demostrar el
                                             resultado al docente, sino para
                                             que los estudiantes reconozcan
                                             las nuevas habilidades
                                             adquiridas.

                                                                                      II Ciclo de Videoconferencias
                                             “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                     A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Ojo!

Al incorporar las herramientas
     digitales en el aula, es
  necesario decidir cómo se
evaluará su uso. La evaluación
debe responder a los objetivos
     de aprendizaje y a las
     características de los
           estudiantes.




                                                                   II Ciclo de Videoconferencias
                          “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                  A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Algunas consideraciones
             Objetivos


                                                                      ¿Qué podría evaluar?
Evaluación                 Recursos




             Situaciones
                  de
             aprendizaje


                                               Aprendizaje del contenido

                                               Habilidades y procesos

                                               Aplicación de competencias
                                               tecnológicas

                                               Resultado final producido

                                                                                            II Ciclo de Videoconferencias
                                                   “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                           A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo de evaluación
             Objetivos

                                           Objetivo            Contenido                         Forma
Evaluación                 Recursos       Sintetizar la            ¿Las                 ¿Se cumplió con
                                       historia del viaje     publicaciones                    las 3
             Situaciones
                  de
             aprendizaje
                                      de descubrimiento     son acordes con              publicaciones?
                                      de América y sus            el tema                ¿Se redactó el
                                          principales          planteado?                    material
                                        protagonistas a      ¿Sintetizan los             correctamente?
                                          través de 3          puntos más                 ¿Se utilizó al
                                       publicaciones en       importantes?              menos un recurso
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                                         al menos un         tanto la historia            (video, audio,
                                            recurso              como los                   imagen)?
                                      multimedia (video,        principales              ¿Se respetaron
                                        audio, imagen)       protagonistas?               las reglas del
                                                            ¿Se mencionan                     blog?
                                                                 fuentes?                      Etc…
                                                                   Etc…

                                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo de evaluación
             Objetivos


                                                                                    10%                            5%
                                           Objetivo            Contenido                         Forma
Evaluación                 Recursos

                                          Sintetizar la            ¿Las                 ¿Se cumplió con
             Situaciones
                  de
                                       historia del viaje     publicaciones                    las 3
                                      de descubrimiento     son acordes con              publicaciones?
             aprendizaje




                                      de América y sus            el tema                ¿Se redactó el
                                          principales          planteado?                    material
                                        protagonistas a      ¿Sintetizan los             correctamente?
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                                       publicaciones en       importantes?              menos un recurso
                                      el blog utilizando       ¿Mencionan                   multimedia
                                         al menos un         tanto la historia            (video, audio,
                                            recurso              como los                   imagen)?
                                      multimedia (video,        principales              ¿Se respetaron
                                        audio, imagen)       protagonistas?               las reglas del
                                                            ¿Se mencionan                     blog?
                                                                 fuentes?

                                                                                                       II Ciclo de Videoconferencias
                                                              “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                      A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
Ejemplo de evaluación
             Objetivos




                                      Fondo                        %        Forma                                   %
Evaluación                 Recursos

                                      Las publicaciones            3        Se realizaron 3                         1
             Situaciones
                  de
                                      corresponden con el                   publicaciones.
                                      tema de la actividad.
             aprendizaje




                                      Las publicaciones         3           Su redacción y uso                      2
                                      sintetizan los puntos más             ortográfico es correcto.
                                      importantes.
                                      Las publicaciones            2        Se utilizó al menos un                  2
                                      incluyen aspectos de la               recurso multimedia
                                      historia y de los                     (video, audio, imagen).
                                      personajes principales.
                                      Las publicaciones            2        Se respetaron las reglas                1
                                      incluyen fuentes                      establecidas sobre uso
                                      adecuadas con el tema.                del blog al inicio de la
                                                                            actividad.

                                                                                                         II Ciclo de Videoconferencias
                                                                “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                                                        A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
El resultado final



                                                  II Ciclo de Videoconferencias
         “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                 A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
El documento final
            ¿Qué debe contener el documento de la estrategia?

• Los objetivos de aprendizaje
• La descripción del público
• Una lista de los pre-requisitos
  técnicos y de aprendizaje
• Una breve descripción del contenido
  y eventualmente donde encontrarlo
• La indicación de la estrategia
  didáctica
• Una descripción de las diversas
  situaciones de aprendizaje
• Una hipótesis del tiempo requerido
  para llevar a cabo la actividad
• La descripción del tipo de evaluación
  a usar
                                                                              II Ciclo de Videoconferencias
                                     “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                             A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Ojo!

El documento de la estrategia
   NO es un documento para
compartir con los estudiantes.
El programa que se entrega a
 los estudiantes debe ser una
  síntesis de nuestro plano de
          construcción.




                                                                  II Ciclo de Videoconferencias
                         “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                 A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Recordemos!



 La estrategia es el componente que transforma una
     actividad complementaria en una verdadera
 herramienta de aprendizaje que da valor agregado y
 crea significado. Sin la estrategia, la inclusión de las
tecnologías es un adorno, no una decisión estratégica
           desde el punto de vista didáctico.



                                                                       Ciclo de Videoconferencias
                            “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”
                                                    A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
¡Gracias!
www.bean-thinking.com




                                                 Ciclo de Videoconferencias
      “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula”
                              A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

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Estrategias de aprendizaje_final3

  • 1. II Ciclo de videoconferencias Herramientas de aprendizaje digitales Estrategias de aprendizaje: cómo integrar las herramientas digitales en el plan curricular II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 2. ¡Bienvenid@s! ! II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 3. Introducción al ciclo Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 4. Introducción 2011 I Ciclo de Nace 2012 Videoconferencias Bean Thinking II Encuentro II Ciclo de Centroamericano Videoconferencias de Pedagogía Virtual II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 5. ¿De qué vamos a hablar? Agenda II Ciclo Tema Fecha Videoconferencista Estrategias de aprendizaje 20 Abril Karla Camacho Las PPTs como herramientas 22 Junio María Luisa Díaz de apoyo al docente Google Docs como herramienta 17 Agosto Karla Camacho para la creación de una comunidad de práctica Cómo evaluar las herramientas 05 Octubre María Luisa Díaz digitales en el aula Plataformas de mediación en la 07 Diciembre Víctor Gutiérrez Universidad de Costa Rica IICiclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 6. ¿De qué vamos a hablar hoy? ¿Por qué es necesaria la estrategia? ¿Qué es una estrategia? ¿Cómo planteo una estrategia? IICiclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 7. ¿Por qué es necesaria la estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 8. La casa sin planos ¿Que pasa si construimos ? una casa sin planos? No sabemos si sus bases son fuertes, ni por qué o cómo fueron seleccionados el número de habitaciones ni los materiales usados. Desconocemos si es segura, si puede ampliarse o si va a resistir la acción de los elementos externos. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 9. Trabajando con planos • Define objetivos • Establece un alcances y limitaciones • Define el estilo y el tratamiento • Permite adaptar los recursos a necesidades específicas • Permite tener una visión a futuro II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 10. ¿Cuando no necesitamos estrategia? “Mediante las nuevas tecnologias se tiene acceso a la informacion pero no al conocimiento.” http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_doc_71.html II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 11. Importancia de la estrategia Cuando decidimos llevar las TIC’s al aula, debemos integrarlas dentro del plan curricular. Es decir, las TIC’s deben formar parte del proyecto educativo. Esta actividad se denomina integración al currículo. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 12. ¿Qué es una estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 13. Concepto Estrategia 2. f. Arte, traza para dirigir un asunto. 3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. http://www.rae.es + Estrategia de aprendizaje Definición y organización de los componentes de la experiencia didáctica para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos. Definición propia II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 14. Objetivos de la estrategia Identificar las estrategias didácticas y las situaciones de aprendizaje en que las mismas serán aplicadas. Alinear los contenidos del currículo con los objetivos del aprendizaje y de la evaluación deseada. Seleccionar las herramientas para aplicar las estrategias didácticas de acuerdo con las características de los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 15. ¿Cuáles son sus bases? Mediación Pedagógica Estudiante Contenidos Recursos II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 16. ¿Cuáles son sus bases? Mediación Pedagógica Estudiante Tratamiento Estrategias del tema de aprendizaje Contenidos Recursos Uso de medios pertinentes II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 17. ¡Ojo! Una herramienta digital mal mediada es como una lección presencial mal impartida: pueden fallar los mismos aspectos. III Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 18. ¿Cómo planteo una estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 19. ¿Qué necesito saber para empezar? Premisas Los estudiantes aprenden activamente: están motivados y se sienten comprometidos con el proceso. El aprendizaje es auténtico. Los estudiantes son exploradores y productores: construyen su propio conocimiento. El aprendizaje es colaborativo. La instrucción y el aprendizaje están integrados en el plan curricular. Los estudiantes tienen conocimiento básico sobre el uso de tecnología. La valoración del aprendizaje se basa en el conocimiento aplicado. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 20. ¿Qué debo considerar? Público Contexto Contenido II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 21. ¿Qué debo considerar? I Antes de empezar el planteamiento de una estrategia, hágase las siguientes preguntas: Público meta • ¿Cuál es el perfil de mis estudiantes? • ¿Qué edad tienen? • ¿Qué conocimiento previo tienen de la materia? • ¿Conocen la herramienta que estoy planteando? • ¿De cuánto tiempo dispondrán para realizar la actividad? • ¿Requieren mis estudiantes de mi ayuda para completar la actividad planteada? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 22. ¿Qué debo considerar? II Contexto é Aspectos técnicos • ¿Tengo el hardware y software necesario? • ¿Tengo suficientes recursos para todos mis estudiantes? • ¿Dispongo de la conexión a Internet que se requiere? Condiciones de aprendizaje • ¿De cuánto tiempo disponen mis estudiantes para esta actividad? • ¿Alguno de mis estudiantes tiene alguna condición especial que debo considerar? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 23. ¿Qué debo considerar? III Contenido Al analizar el contenido que se utilizará como base para realizar la actividad es necesario verificar que… • Es preciso e íntegro • Contiene un lenguaje apropiado • Cuenta con material gráfico • Tiene una bibliografía • Está actualizado • Cuenta con un glosario No todas las estrategias deben contar con todos estos componentes. El contenido debe ser analizado dentro del contexto específico en el que nos encontramos. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 24. ¡Ojo! No debemos partir del hecho de que los estudiantes necesitan “estudiar” Internet pero tampoco podemos asumir que son expertos en el uso de la herramienta: la valoración inicial de las competencias técnicas SIEMPRE será necesaria. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 25. Construyendo la estrategia Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 26. Elaborando los objetivos Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aunque tengamos objetivos definidos en el programa del curso, estos NO sustituyen los objetivos de la estrategia: que deben ser específicos pero deben estar, a la vez, perfectamente alineados con el programa educativo general. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 27. Definición del objetivo ¿Qué tipo de objetivo queremos plantear? Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Cognitivos Psicomotores Afectivos • Evaluación • Comunicación no • Caracterización • Síntesis verbal basada en valores • Análisis • Actividades físicas • Organización • Aplicación • Percepción • Valoración • Comprensión • Movimientos • Respuesta • Conocimiento básicos y reflejos • Recepción II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 28. Taxonomías Taxonomía de Bloom (años 50) Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Al redactar los objetivos de aprendizaje, resulta útil basarse en la Taxonomía de Benjamin Bloom que propone una serie de verbos escalonados por nivel de dificultad. De una manera sencilla nos permite identificar distintos niveles de aprendizaje y seleccionar los verbos de acuerdo con el modelo y la categoría que requieren nuestros estudiantes. Al utilizar la taxonomía de Bloom busquemos las versiones actualizadas que toman en consideracion las actividades de aprendizaje en el mundo digital. Ejemplo: http://www4.uwsp.edu/education/lwilson/curric/img8.jpg II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 29. Definición del objetivo Aplicación de la taxonomía Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Cognitivos Nivel Verbo Análisis •Explicar •Comparar •Clasificar •Separar Comprensión •Estimar •Diferenciar •Interpretar •Describir II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 30. ¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje? Modelo SMART de Sacott & Jaffe (1989) Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Específico Temporalmente limitado Medible Realista Alcanzable II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 31. Ejemplo Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 32. Ejemplo Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 33. Ejemplo Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América a. El objetivo no es usar el blog: recordemos que el recurso es el medio, no el fin. b. El objetivo debe ser medible, éste ejemplo no lo es. c. ¿Qué conocimiento o competencia de pensamiento debe adquirir el estudiante? d. ¿A qué nivel dentro del dominio debe llegar el estudiante? e. El objetivo no indica el resultado esperado: no da patrones para la rendicion de cuentas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 34. Ejemplo Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Sintetizar la historia del viaje de descubrimiento de América y sus principales protagonistas a través de 3 publicaciones en un blog, utilizando al menos un recurso multimedia (video, audio, imagen). II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 35. Proponiendo situaciones de aprendizaje Objetivos ¿Qué es? Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Una situación de aprendizaje describe paso por paso la actividad a ser realizada en un momento específico. Usualmente corresponde a una unidad de contenido y debe ser coherente con los objetivos planteados originalmente. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 36. Situaciones de aprendizaje Objetivos ¿Qué esperan los estudiantes? Evaluación Recursos Situaciones de Aplicar la creatividad. Los estudiantes esperan aprendizaje algo diferente del docente y del proceso de aprendizaje. Quieren el mismo esfuerzo extra que nosotros esperamos de ellos. Ser retados. Nuestros estudiantes no quieren memorizar y repetir, quieren probar y comprobar lo aprendido, experimentar, demostrar y crear. Que los hagan pensar. Hacer copy/paste es muy sencillo cuando no hace falta esforzarse más. Sin embargo, nuestros estudiantes quieren pensar, proponer, discutir y poner el cerebro a trabajar. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 37. Los 3 momentos Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Pre Durante Post • Introducción a • Claridad de la • Evaluación la herramienta actividad • Validación • Actividad • Tiempo rompe hielo disponible • Herramientas requeridas • Evolución de la actividad II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 38. Algunos ejemplos Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Permítales Promueva la escoger creatividad Introduzca Enfoque en un resultado la novedad tangible II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 39. Seleccionando los recursos Objetivos Categorización de los recursos Evaluación Recursos 1) Soporte de contenido: se utiliza para el aprendizaje individual. El contenido es estructurado o semi-estructurado en Situaciones de aprendizaje recursos como artículos, presentaciones y tutoriales, entre otros que permiten al estudiante organizar el proceso de aprendizaje a su propio ritmo. 2) Envolvente: se utiliza en el aprendizaje colaborativo. El contenido se organiza en repositorios accesibles a los estudiantes para que éstos construyan el proceso de aprendizaje de manera conjunta y enfocados en los objetivos. 3) Trabajo colaborativo: modelo basado en el aprendizaje en grupo. El material puede no estar estructurado, ya que sirve para guiar la actividad grupal: se busca un alto nivel de participación entre los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 40. ¿Con qué recursos cuento? Objetivos Evaluación Recursos Actividad Recurso Modelo Recursos de soporte • Presentaciones PP • Envolvente • Videos educativos • Comunidad / Situaciones de aprendizaje a la actividad • Pizarra digital Equipo presencial • Proyector • Internet / Repositorio • Celular •Webquest • Organizador gráfico Recursos para las • Foros • Soporte de • Chats contenido actividades de • Blogs • Envolvente aprendizaje fuera • Wikis • Comunidad / del aula • Redes sociales Equipo • Tutoriales II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 41. Algunas recomendaciones I Objetivos Recursos para la actividad presencial Evaluación Recursos •Tenga a mano el plan de trabajo para su lección. Situaciones de aprendizaje •Desarrolle o descargue plantillas para sus presentaciones y material digital, esto facilitará su trabajo. • Pruebe las herramientas tecnológicas antes de la clase y asegúrese de que son aptas para su uso dentro del contexto del aula. • Tenga a mano el documento de la estrategia a manera de agenda, esto hará las actividades propuestas más fluidas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 42. Algunas recomendaciones II Objetivos Recursos para las actividades fuera del aula Evaluación Recursos •Desarrolle organizadores guías visuales para que los Situaciones de aprendizaje estudiantes identifiquen la actividad. • Busque inspiración en lugares donde sus estudiantes la buscarían, explore las opciones disponibles. • Recuerde que las herramientas de comunicación son indispensables a la hora de realizar actividades fuera del aula, ponga a disposición de sus estudiantes recursos para consultas y comentarios con el docente y entre los compañeros. • Asegúrese de que sus estudiantes saben cómo usar el recurso o de que tienen su disposición el material para descubrirlo. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 43. La evaluación Objetivos ¿Por qué evaluar? Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje • Sirve como cierre de la experiencia de aprendizaje: sin evaluación, el proceso queda en el aire. • Permite comprobar cuanto han aprendido los participantes, no sólo para demostrar el resultado al docente, sino para que los estudiantes reconozcan las nuevas habilidades adquiridas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 44. ¡Ojo! Al incorporar las herramientas digitales en el aula, es necesario decidir cómo se evaluará su uso. La evaluación debe responder a los objetivos de aprendizaje y a las características de los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 45. Algunas consideraciones Objetivos ¿Qué podría evaluar? Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprendizaje del contenido Habilidades y procesos Aplicación de competencias tecnológicas Resultado final producido II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 46. Ejemplo de evaluación Objetivos Objetivo Contenido Forma Evaluación Recursos Sintetizar la ¿Las ¿Se cumplió con historia del viaje publicaciones las 3 Situaciones de aprendizaje de descubrimiento son acordes con publicaciones? de América y sus el tema ¿Se redactó el principales planteado? material protagonistas a ¿Sintetizan los correctamente? través de 3 puntos más ¿Se utilizó al publicaciones en importantes? menos un recurso el blog utilizando ¿Mencionan multimedia al menos un tanto la historia (video, audio, recurso como los imagen)? multimedia (video, principales ¿Se respetaron audio, imagen) protagonistas? las reglas del ¿Se mencionan blog? fuentes? Etc… Etc… II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 47. Ejemplo de evaluación Objetivos 10% 5% Objetivo Contenido Forma Evaluación Recursos Sintetizar la ¿Las ¿Se cumplió con Situaciones de historia del viaje publicaciones las 3 de descubrimiento son acordes con publicaciones? aprendizaje de América y sus el tema ¿Se redactó el principales planteado? material protagonistas a ¿Sintetizan los correctamente? través de 3 puntos más ¿Se utilizó al publicaciones en importantes? menos un recurso el blog utilizando ¿Mencionan multimedia al menos un tanto la historia (video, audio, recurso como los imagen)? multimedia (video, principales ¿Se respetaron audio, imagen) protagonistas? las reglas del ¿Se mencionan blog? fuentes? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 48. Ejemplo de evaluación Objetivos Fondo % Forma % Evaluación Recursos Las publicaciones 3 Se realizaron 3 1 Situaciones de corresponden con el publicaciones. tema de la actividad. aprendizaje Las publicaciones 3 Su redacción y uso 2 sintetizan los puntos más ortográfico es correcto. importantes. Las publicaciones 2 Se utilizó al menos un 2 incluyen aspectos de la recurso multimedia historia y de los (video, audio, imagen). personajes principales. Las publicaciones 2 Se respetaron las reglas 1 incluyen fuentes establecidas sobre uso adecuadas con el tema. del blog al inicio de la actividad. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 49. El resultado final II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 50. El documento final ¿Qué debe contener el documento de la estrategia? • Los objetivos de aprendizaje • La descripción del público • Una lista de los pre-requisitos técnicos y de aprendizaje • Una breve descripción del contenido y eventualmente donde encontrarlo • La indicación de la estrategia didáctica • Una descripción de las diversas situaciones de aprendizaje • Una hipótesis del tiempo requerido para llevar a cabo la actividad • La descripción del tipo de evaluación a usar II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 51. ¡Ojo! El documento de la estrategia NO es un documento para compartir con los estudiantes. El programa que se entrega a los estudiantes debe ser una síntesis de nuestro plano de construcción. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 52. ¡Recordemos! La estrategia es el componente que transforma una actividad complementaria en una verdadera herramienta de aprendizaje que da valor agregado y crea significado. Sin la estrategia, la inclusión de las tecnologías es un adorno, no una decisión estratégica desde el punto de vista didáctico. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  • 53. ¡Gracias! www.bean-thinking.com Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz