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II Ciclo de videoconferencias   Herramientas de aprendizaje digitalesEstrategias de aprendizaje: cómo    integrar las herr...
¡Bienvenid@s!!                                               II Ciclo de Videoconferencias      “Herramientas digitales: c...
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¿De qué vamos a hablar hoy?¿Por qué es necesaria la estrategia?     ¿Qué es una estrategia?  ¿Cómo planteo una estrategia?...
¿Por qué es necesaria la      estrategia?                                                     II Ciclo de Videoconferencia...
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Trabajando con planos            • Define objetivos            • Establece un alcances              y limitaciones        ...
¿Cuando no necesitamos estrategia?   “Mediante las nuevas tecnologias   se tiene acceso a la informacion      pero no al c...
Importancia de la estrategia Cuando decidimos llevar las TIC’s al aula,    debemos integrarlas dentro del plan curricular....
¿Qué es una estrategia?                                                    II Ciclo de Videoconferencias           “Herram...
ConceptoEstrategia2. f. Arte, traza para dirigir un asunto.3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de lasreglas que a...
Objetivos de la estrategiaIdentificar las estrategias didácticas y las situaciones deaprendizaje en que las mismas serán a...
¿Cuáles son sus bases?                                    Mediación Pedagógica             EstudianteContenidos           ...
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¡Ojo! Una herramienta digital malmediada es como una lección  presencial mal impartida:  pueden fallar los mismos         ...
¿Cómo planteo una   estrategia?                                                 II Ciclo de Videoconferencias        “Herr...
¿Qué necesito saber para empezar?                                                                              Premisas Lo...
¿Qué debo considerar?Público           Contexto                              Contenido                                    ...
¿Qué debo considerar? I         Antes de empezar el planteamiento de una         estrategia, hágase las siguientes pregunt...
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¿Qué debo considerar? III                                                            Contenido         Al analizar el cont...
¡Ojo!No debemos partir del hecho   de que los estudiantes necesitan “estudiar” Internet   pero tampoco podemosasumir que s...
Construyendo la estrategia                Objetivos   Evaluación                          Recursos                Situacio...
Elaborando los objetivos             ObjetivosEvaluación                 Recursos             Situaciones                 ...
Definición del objetivo                                                  ¿Qué tipo de objetivo queremos plantear?         ...
Taxonomías                                                                    Taxonomía de Bloom (años 50)             Obj...
Definición del objetivo                                                                  Aplicación de la taxonomía       ...
¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje?                                               Modelo SMART de Sacott & Jaffe (198...
Ejemplo             ObjetivosEvaluación                 Recursos             Situaciones                  de             a...
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Ejemplo             ObjetivosEvaluación                 Recursos             Situaciones                  de             a...
Proponiendo situaciones de aprendizaje             Objetivos                                                              ...
Situaciones de aprendizaje             Objetivos                                                        ¿Qué esperan los e...
Los 3 momentos             ObjetivosEvaluación                 Recursos             Situaciones                  de       ...
Algunos ejemplos             ObjetivosEvaluación                 Recursos             Situaciones                  de     ...
Seleccionando los recursos             Objetivos                                                               Categorizac...
¿Con qué recursos cuento?             ObjetivosEvaluación                 Recursos                                        ...
Algunas recomendaciones I             Objetivos                                                  Recursos para la activida...
Algunas recomendaciones II             Objetivos                                             Recursos para las actividades...
La evaluación             Objetivos                                                                       ¿Por qué evaluar...
¡Ojo!Al incorporar las herramientas     digitales en el aula, es  necesario decidir cómo seevaluará su uso. La evaluaciónd...
Algunas consideraciones             Objetivos                                                                      ¿Qué po...
Ejemplo de evaluación             Objetivos                                           Objetivo            Contenido       ...
Ejemplo de evaluación             Objetivos                                                                               ...
Ejemplo de evaluación             Objetivos                                      Fondo                        %        For...
El resultado final                                                  II Ciclo de Videoconferencias         “Herramientas di...
El documento final            ¿Qué debe contener el documento de la estrategia?• Los objetivos de aprendizaje• La descripc...
¡Ojo!El documento de la estrategia   NO es un documento paracompartir con los estudiantes.El programa que se entrega a los...
¡Recordemos! La estrategia es el componente que transforma una     actividad complementaria en una verdadera herramienta d...
¡Gracias!www.bean-thinking.com                                                 Ciclo de Videoconferencias      “Herramient...
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Estrategias de aprendizaje_final3

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I sesión del II Ciclo de Videoconferencias: herramientas digitales en el aula.

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Estrategias de aprendizaje_final3

  1. 1. II Ciclo de videoconferencias Herramientas de aprendizaje digitalesEstrategias de aprendizaje: cómo integrar las herramientas digitales en el plan curricular II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  2. 2. ¡Bienvenid@s!! II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  3. 3. Introducción al ciclo Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  4. 4. Introducción2011 I Ciclo de Nace 2012 Videoconferencias Bean Thinking II Encuentro II Ciclo de Centroamericano Videoconferencias de Pedagogía Virtual II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  5. 5. ¿De qué vamos a hablar? Agenda II Ciclo Tema Fecha VideoconferencistaEstrategias de aprendizaje 20 Abril Karla CamachoLas PPTs como herramientas 22 Junio María Luisa Díazde apoyo al docenteGoogle Docs como herramienta 17 Agosto Karla Camachopara la creación de unacomunidad de prácticaCómo evaluar las herramientas 05 Octubre María Luisa Díazdigitales en el aulaPlataformas de mediación en la 07 Diciembre Víctor GutiérrezUniversidad de Costa Rica IICiclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  6. 6. ¿De qué vamos a hablar hoy?¿Por qué es necesaria la estrategia? ¿Qué es una estrategia? ¿Cómo planteo una estrategia? IICiclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  7. 7. ¿Por qué es necesaria la estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  8. 8. La casa sin planos ¿Que pasa si construimos ? una casa sin planos?No sabemos si sus bases son fuertes, ni porqué o cómo fueron seleccionados el númerode habitaciones ni los materiales usados.Desconocemos si es segura, si puedeampliarse o si va a resistir la acción de loselementos externos. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  9. 9. Trabajando con planos • Define objetivos • Establece un alcances y limitaciones • Define el estilo y el tratamiento • Permite adaptar los recursos a necesidades específicas • Permite tener una visión a futuro II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  10. 10. ¿Cuando no necesitamos estrategia? “Mediante las nuevas tecnologias se tiene acceso a la informacion pero no al conocimiento.” http://funredes.org/mistica/castellano/ciberoteca/participantes/docuparti/esp_doc_71.html II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  11. 11. Importancia de la estrategia Cuando decidimos llevar las TIC’s al aula, debemos integrarlas dentro del plan curricular. Es decir, las TIC’s deben formarparte del proyecto educativo. Esta actividad se denomina integración al currículo. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  12. 12. ¿Qué es una estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  13. 13. ConceptoEstrategia2. f. Arte, traza para dirigir un asunto.3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de lasreglas que aseguran una decisión óptima en cadamomento. http://www.rae.es +Estrategia de aprendizajeDefinición y organización de los componentes dela experiencia didáctica para alcanzar los objetivosde aprendizaje propuestos. Definición propia II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  14. 14. Objetivos de la estrategiaIdentificar las estrategias didácticas y las situaciones deaprendizaje en que las mismas serán aplicadas.Alinear los contenidos del currículo con los objetivos delaprendizaje y de la evaluación deseada.Seleccionar las herramientas para aplicar las estrategias didácticasde acuerdo con las características de los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  15. 15. ¿Cuáles son sus bases? Mediación Pedagógica EstudianteContenidos Recursos II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  16. 16. ¿Cuáles son sus bases? Mediación Pedagógica EstudianteTratamiento Estrategias del tema de aprendizaje Contenidos Recursos Uso de medios pertinentes II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  17. 17. ¡Ojo! Una herramienta digital malmediada es como una lección presencial mal impartida: pueden fallar los mismos aspectos. III Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  18. 18. ¿Cómo planteo una estrategia? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  19. 19. ¿Qué necesito saber para empezar? Premisas Los estudiantes aprenden activamente: están motivados y se sienten comprometidos con el proceso. El aprendizaje es auténtico. Los estudiantes son exploradores y productores: construyen su propio conocimiento. El aprendizaje es colaborativo. La instrucción y el aprendizaje están integrados en el plan curricular. Los estudiantes tienen conocimiento básico sobre el uso de tecnología. La valoración del aprendizaje se basa en el conocimiento aplicado. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  20. 20. ¿Qué debo considerar?Público Contexto Contenido II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  21. 21. ¿Qué debo considerar? I Antes de empezar el planteamiento de una estrategia, hágase las siguientes preguntas: Público meta • ¿Cuál es el perfil de mis estudiantes? • ¿Qué edad tienen? • ¿Qué conocimiento previo tienen de la materia? • ¿Conocen la herramienta que estoy planteando? • ¿De cuánto tiempo dispondrán para realizar la actividad? • ¿Requieren mis estudiantes de mi ayuda para completar la actividad planteada? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  22. 22. ¿Qué debo considerar? II Contexto éAspectos técnicos• ¿Tengo el hardware y software necesario?• ¿Tengo suficientes recursos para todos mis estudiantes?• ¿Dispongo de la conexión a Internet que se requiere?Condiciones de aprendizaje• ¿De cuánto tiempo disponen mis estudiantes para esta actividad?• ¿Alguno de mis estudiantes tiene alguna condición especial que debo considerar? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  23. 23. ¿Qué debo considerar? III Contenido Al analizar el contenido que se utilizará como base para realizar la actividad es necesario verificar que… • Es preciso e íntegro • Contiene un lenguaje apropiado • Cuenta con material gráfico • Tiene una bibliografía • Está actualizado • Cuenta con un glosario No todas las estrategias deben contar con todos estos componentes. El contenido debe ser analizado dentro del contexto específico en el que nos encontramos. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  24. 24. ¡Ojo!No debemos partir del hecho de que los estudiantes necesitan “estudiar” Internet pero tampoco podemosasumir que son expertos en el uso de la herramienta: la valoración inicial de las competencias técnicas SIEMPRE será necesaria. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  25. 25. Construyendo la estrategia Objetivos Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  26. 26. Elaborando los objetivos ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aunque tengamos objetivos definidos en el programa del curso, estos NO sustituyen los objetivos de la estrategia: que deben ser específicos pero deben estar, a la vez, perfectamente alineados con el programa educativo general. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  27. 27. Definición del objetivo ¿Qué tipo de objetivo queremos plantear? ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Cognitivos Psicomotores Afectivos • Evaluación • Comunicación no • Caracterización • Síntesis verbal basada en valores • Análisis • Actividades físicas • Organización • Aplicación • Percepción • Valoración • Comprensión • Movimientos • Respuesta • Conocimiento básicos y reflejos • Recepción II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  28. 28. Taxonomías Taxonomía de Bloom (años 50) ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Al redactar los objetivos de aprendizaje, resulta útil basarse en la Taxonomía de Benjamin Bloom que propone una serie de verbos escalonados por nivel de dificultad. De una manera sencilla nos permite identificar distintos niveles de aprendizaje y seleccionar los verbos de acuerdo con el modelo y la categoría que requieren nuestros estudiantes. Al utilizar la taxonomía de Bloom busquemos las versiones actualizadas que toman en consideracion las actividades de aprendizaje en el mundo digital. Ejemplo: http://www4.uwsp.edu/education/lwilson/curric/img8.jpg II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  29. 29. Definición del objetivo Aplicación de la taxonomía ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Cognitivos Nivel Verbo Análisis •Explicar •Comparar •Clasificar •Separar Comprensión •Estimar •Diferenciar •Interpretar •Describir II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  30. 30. ¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje? Modelo SMART de Sacott & Jaffe (1989) ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Específico Temporalmente limitado Medible Realista Alcanzable II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  31. 31. Ejemplo ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  32. 32. Ejemplo ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  33. 33. Ejemplo ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprender a hacer un blog para explicar el descubrimiento de América a. El objetivo no es usar el blog: recordemos que el recurso es el medio, no el fin. b. El objetivo debe ser medible, éste ejemplo no lo es. c. ¿Qué conocimiento o competencia de pensamiento debe adquirir el estudiante? d. ¿A qué nivel dentro del dominio debe llegar el estudiante? e. El objetivo no indica el resultado esperado: no da patrones para la rendicion de cuentas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  34. 34. Ejemplo ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Sintetizar la historia del viaje de descubrimiento de América y sus principales protagonistas a través de 3 publicaciones en un blog, utilizando al menos un recurso multimedia (video, audio, imagen). II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  35. 35. Proponiendo situaciones de aprendizaje Objetivos ¿Qué es?Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Una situación de aprendizaje describe paso por paso la actividad a ser realizada en un momento específico. Usualmente corresponde a una unidad de contenido y debe ser coherente con los objetivos planteados originalmente. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  36. 36. Situaciones de aprendizaje Objetivos ¿Qué esperan los estudiantes?Evaluación Recursos Situaciones de Aplicar la creatividad. Los estudiantes esperan aprendizaje algo diferente del docente y del proceso de aprendizaje. Quieren el mismo esfuerzo extra que nosotros esperamos de ellos. Ser retados. Nuestros estudiantes no quieren memorizar y repetir, quieren probar y comprobar lo aprendido, experimentar, demostrar y crear. Que los hagan pensar. Hacer copy/paste es muy sencillo cuando no hace falta esforzarse más. Sin embargo, nuestros estudiantes quieren pensar, proponer, discutir y poner el cerebro a trabajar. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  37. 37. Los 3 momentos ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Pre Durante Post • Introducción a • Claridad de la • Evaluación la herramienta actividad • Validación • Actividad • Tiempo rompe hielo disponible • Herramientas requeridas • Evolución de la actividad II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  38. 38. Algunos ejemplos ObjetivosEvaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Permítales Promueva la escoger creatividad Introduzca Enfoque en un resultado la novedad tangible II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  39. 39. Seleccionando los recursos Objetivos Categorización de los recursosEvaluación Recursos 1) Soporte de contenido: se utiliza para el aprendizaje individual. El contenido es estructurado o semi-estructurado en Situaciones de aprendizaje recursos como artículos, presentaciones y tutoriales, entre otros que permiten al estudiante organizar el proceso de aprendizaje a su propio ritmo. 2) Envolvente: se utiliza en el aprendizaje colaborativo. El contenido se organiza en repositorios accesibles a los estudiantes para que éstos construyan el proceso de aprendizaje de manera conjunta y enfocados en los objetivos. 3) Trabajo colaborativo: modelo basado en el aprendizaje en grupo. El material puede no estar estructurado, ya que sirve para guiar la actividad grupal: se busca un alto nivel de participación entre los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  40. 40. ¿Con qué recursos cuento? ObjetivosEvaluación Recursos Actividad Recurso Modelo Recursos de soporte • Presentaciones PP • Envolvente • Videos educativos • Comunidad / Situaciones de aprendizaje a la actividad • Pizarra digital Equipo presencial • Proyector • Internet / Repositorio • Celular •Webquest • Organizador gráfico Recursos para las • Foros • Soporte de • Chats contenido actividades de • Blogs • Envolvente aprendizaje fuera • Wikis • Comunidad / del aula • Redes sociales Equipo • Tutoriales II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  41. 41. Algunas recomendaciones I Objetivos Recursos para la actividad presencialEvaluación Recursos •Tenga a mano el plan de trabajo para su lección. Situaciones de aprendizaje •Desarrolle o descargue plantillas para sus presentaciones y material digital, esto facilitará su trabajo. • Pruebe las herramientas tecnológicas antes de la clase y asegúrese de que son aptas para su uso dentro del contexto del aula. • Tenga a mano el documento de la estrategia a manera de agenda, esto hará las actividades propuestas más fluidas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  42. 42. Algunas recomendaciones II Objetivos Recursos para las actividades fuera del aulaEvaluación Recursos •Desarrolle organizadores guías visuales para que los Situaciones de aprendizaje estudiantes identifiquen la actividad. • Busque inspiración en lugares donde sus estudiantes la buscarían, explore las opciones disponibles. • Recuerde que las herramientas de comunicación son indispensables a la hora de realizar actividades fuera del aula, ponga a disposición de sus estudiantes recursos para consultas y comentarios con el docente y entre los compañeros. • Asegúrese de que sus estudiantes saben cómo usar el recurso o de que tienen su disposición el material para descubrirlo. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  43. 43. La evaluación Objetivos ¿Por qué evaluar?Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje • Sirve como cierre de la experiencia de aprendizaje: sin evaluación, el proceso queda en el aire. • Permite comprobar cuanto han aprendido los participantes, no sólo para demostrar el resultado al docente, sino para que los estudiantes reconozcan las nuevas habilidades adquiridas. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  44. 44. ¡Ojo!Al incorporar las herramientas digitales en el aula, es necesario decidir cómo seevaluará su uso. La evaluacióndebe responder a los objetivos de aprendizaje y a las características de los estudiantes. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  45. 45. Algunas consideraciones Objetivos ¿Qué podría evaluar?Evaluación Recursos Situaciones de aprendizaje Aprendizaje del contenido Habilidades y procesos Aplicación de competencias tecnológicas Resultado final producido II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  46. 46. Ejemplo de evaluación Objetivos Objetivo Contenido FormaEvaluación Recursos Sintetizar la ¿Las ¿Se cumplió con historia del viaje publicaciones las 3 Situaciones de aprendizaje de descubrimiento son acordes con publicaciones? de América y sus el tema ¿Se redactó el principales planteado? material protagonistas a ¿Sintetizan los correctamente? través de 3 puntos más ¿Se utilizó al publicaciones en importantes? menos un recurso el blog utilizando ¿Mencionan multimedia al menos un tanto la historia (video, audio, recurso como los imagen)? multimedia (video, principales ¿Se respetaron audio, imagen) protagonistas? las reglas del ¿Se mencionan blog? fuentes? Etc… Etc… II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  47. 47. Ejemplo de evaluación Objetivos 10% 5% Objetivo Contenido FormaEvaluación Recursos Sintetizar la ¿Las ¿Se cumplió con Situaciones de historia del viaje publicaciones las 3 de descubrimiento son acordes con publicaciones? aprendizaje de América y sus el tema ¿Se redactó el principales planteado? material protagonistas a ¿Sintetizan los correctamente? través de 3 puntos más ¿Se utilizó al publicaciones en importantes? menos un recurso el blog utilizando ¿Mencionan multimedia al menos un tanto la historia (video, audio, recurso como los imagen)? multimedia (video, principales ¿Se respetaron audio, imagen) protagonistas? las reglas del ¿Se mencionan blog? fuentes? II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  48. 48. Ejemplo de evaluación Objetivos Fondo % Forma %Evaluación Recursos Las publicaciones 3 Se realizaron 3 1 Situaciones de corresponden con el publicaciones. tema de la actividad. aprendizaje Las publicaciones 3 Su redacción y uso 2 sintetizan los puntos más ortográfico es correcto. importantes. Las publicaciones 2 Se utilizó al menos un 2 incluyen aspectos de la recurso multimedia historia y de los (video, audio, imagen). personajes principales. Las publicaciones 2 Se respetaron las reglas 1 incluyen fuentes establecidas sobre uso adecuadas con el tema. del blog al inicio de la actividad. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  49. 49. El resultado final II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  50. 50. El documento final ¿Qué debe contener el documento de la estrategia?• Los objetivos de aprendizaje• La descripción del público• Una lista de los pre-requisitos técnicos y de aprendizaje• Una breve descripción del contenido y eventualmente donde encontrarlo• La indicación de la estrategia didáctica• Una descripción de las diversas situaciones de aprendizaje• Una hipótesis del tiempo requerido para llevar a cabo la actividad• La descripción del tipo de evaluación a usar II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  51. 51. ¡Ojo!El documento de la estrategia NO es un documento paracompartir con los estudiantes.El programa que se entrega a los estudiantes debe ser una síntesis de nuestro plano de construcción. II Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  52. 52. ¡Recordemos! La estrategia es el componente que transforma una actividad complementaria en una verdadera herramienta de aprendizaje que da valor agregado y crea significado. Sin la estrategia, la inclusión de lastecnologías es un adorno, no una decisión estratégica desde el punto de vista didáctico. Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz
  53. 53. ¡Gracias!www.bean-thinking.com Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

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