Adaptación curricular para 1ro. EGB FEPAPDEM

Texto de trabajo
Así aprendo
Adaptación curricular para 1ro. EGB
Liliana Inés Pelaia
Presidenta FEPAPDEM
Daniel Salas Rodríguez
Coordinador Técnico FEPAPDEM
Paúl Fernando Córdova Guadamud
Coordinación Editorial y contenidos
Cristina Lucía Rivera Chiriboga
Revisión de Estilo
María del Pilar Jaramillo Viana
Coordinación de diseño y diagramación
Janina Flores
Asistencia gráfica
Olga1818 / Shutterstock (Adaptación)
Doggygraph / Shutterstock (Adaptación)
Ilustración Portada / Contraportada
Freepik.com / Adaptaciones de Janina Flores
y María del Pilar Jaramillo
Ilustración
PxHere.com / Freepik.com
Fotografía
Impreso por
Nombre Imprenta
2019
FEPAPDEM
1
Prohibida la reproducción total o parcial de este libro,
por cualquier medio, sin permiso escrito de FEPAPDEM.
“Esta publicación se ha elaborado con ayuda financiera de
la Unión Europea y la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo. Su contenido es
responsabilidad exclusiva de FIIAPP y AECID, instituciones
integrantes de la Cooperación Española, y de FEPAPDEM, y no
refleja necesariamente la opinión de la Unión Europea”

Texto de trabajo
Adaptación curricular para 1ro. EGB
FEPAPDEM

Conoce tu texto
Entrada de Unidad
Proyecto
Desarrollo de Ámbitos
Evaluación
Número y nombre
de la unidad
Te lo cuento
Una historia para iniciar
la unidad y prepararse
para el estudio de los
nuevos contenidos.
Ámbitos
Conoce la ruta de
aprendizaje de la unidad,
con los ámbitos y temas
a estudiar.
Autoevaluación
Realiza el seguimiento
cualitativo de los logros
alcanzados a través
de la valoración de los
indicadores de
evaluación.
Aplico
Explicación clara y sencilla
de las tareas que se deben
desarrollar en cada lámina
de trabajo.
Título del tema
Aplica lo aprendido a
través de un proyecto
sencillo que integra a los
docentes, las familias y la
institución.
Proyecto
DCD. Enunciada
y adaptada al contenido
que se aborda
en el tema.
Nombre del Ámbito
12
■ Ámbito
Relaciones
lógico matemáticas D.C.D.
Aplico
El mundo esta lleno de colores, completa con los colores y según se indica en
la figura. Recorre tu escuela y encuentra objetos y formas de estos tres colores.
Rojo, amarillo, azul
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores
blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno.
Es hora de evaluar mis aprendizajes
■ Autoevaluación
Conocimientos
Mi evaluación
Indicador de evaluación
31
Ámbito: Descubrimiento y
comprensión del medio natural
y cultural
I.CN.1.2.2 Promueve hábitos (higiene corporal,
alimentación sana, juego y descanso) y medidas
preventivas para una vida saludable (J.33.1.2)
Ámbito: Identidad y autonomía
I.CS.1.1.1. Expresa sus datos personales (nombres,
apellidos, edad|, teléfono, lugar donde vive y
país donde vive) y reconoce que es un ser que
siente, piensa, opina y tiene necesidades.
I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
responsabilidad actividades y tareas higiene y
cuidado personal. (J.3., I.4.)
I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y
dependencias de la vivienda y de escuela,
identificando la utilidad de la tecnología en esos
espacios. (I.2).
Ámbito: Relaciones lógico
matemáticas
I.M.1.1.1. Compara y distingue objetos según
su color, tamaño, longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas
29
Compresión
y expresión oral y escrita
■ Ámbito D.C.D. LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando
la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
Planifico
Materiales
Percibe las texturas del entorno,
identifícalas con precisión, usa tus
sentidos: el olfato, la vista, el tacto.
1. Busca elementos del entorno, cosas
rugosas, peludas, ásperas, suaves,
pegajosas.
2. Guárdalas en una bolsa plástica.
1. Goma
2. Texturas del entorno
3. Bolsa de plástico
Las textos en mi entorno
Proyecto:
4
Conocimientos:
Te lo cuento
1
Unidad Así soy yo
• Ámbito: Identidad y autonomía
Los datos personales
• Ámbito: Relaciones lógico matemáticas
Los colores / Medidas / Lateralidad / Colecciones de
objetos
• Ámbito: Comprensión y expresión oral y escrita
Diarios, correos y publidad / Expresión oral.
• Ámbito: Conocimiento del medio natural y cultural
Hábitos de alimentación saludable.
Cada mañana al despertar
me miro en el espejo, toco
mi cabello y me peino, veo el
color de mis ojos, la forma de
mis labios, lo largo que es mi
cuello, mis brazos delagos, mi
pecho que incha al respirar
y lo fuertes que son piernas
para correr.
• ¿Cuándo te miras en el
espejo qué es lo que mas
te agrada de ti?

Contenidos
Unidad 1:
Así soy yo
Unidad 3:
Los seres de mi
jardín
4
Pag.
60
Pag.
Unidad 1:
Así soy yo
Unidad 3:
Los seres de mi
32
Pag.
Unidad 2:
Conozco mi cuerpo
Ámbito Descubrimiento y comprensión
del medio natural y cultural:
Las partes de mi cuerpo.................... 33
Partes del cuerpo
y su funcionamiento .......................... 34
Órganos de los sentidos
y sus funciones................................... 35
¿A qué órgano corresponde cada
objeto?................................................ 36
Ámbito Relaciones lógico matemáticas:
Arriba – abajo .................................... 37
Delante – detrás ................................. 38
Encima – debajo................................ 39
Mil colores........................................... 40
Los números 1 – 2............................... 41
Los números 3 – 4............................... 42
Los números 5 – 6............................... 43
Los números 7 – 8............................... 44
Los números 9 – 10............................. 45
Ámbito Compresión y expresión oral
y escrita:
Describo lo que veo........................... 46
Conciencia fonológica ..................... 47
Conciencia léxica.............................. 49
Conciencia Semántica ..................... 50
Las vocales ......................................... 51
Escribo con mi propio código........... 56
Proyecto: Conozco mi escuela......... 57
Evaluación ......................................... 59
Los seres vivos y no vivos.................... 61
Los animales y sus casas................... 62
Cuidado de los seres vivos................ 63
Los animales domésticos .................. 64
Los animales silvestres........................ 65
Los colores en el entorno................... 66
Combinación de colores................... 67
Colecciones de objetos .................... 69
Completo los números....................... 74
Cantidad – numeral........................... 75
Completo los números.
Las figuras geométricas..................... 77
y escrita:
Rasgos de escritura ........................... 81
Completo las palabras...................... 85
Nombre de los objetos ...................... 86
Proyecto: Un tractor especial............ 88
Evaluación ......................................... 91
Recortables........................................ 93
Ámbito Identidad y autonomía:
Los datos personales ......................... 5
Así soy yo ............................................ 6
Las verduras una ricura ..................... 7
Hábitos de alimentación saludable . 9
Hábitos de vida saludable ................ 10
La actividad física .............................. 11
Rojo, amarillo, azul.............................. 12
Descubro figuras en mi entorno........ 13
Secuencias de colores ...................... 14
Derecha – Izquierda........................... 15
¿Mira a dónde miro? ......................... 16
Colecciones grande y pequeño ...... 17
Alto y bajo .......................................... 19
Colecciones largo y corto ................ 20
Noción muchos – pocos ................... 21
Noción uno – ninguno ...................... 22
Medir: planos, cintas, pies, lápices.... 23
y escrita:
Textos escritos en la cotidianidad,
diarios, correos, publicidad ............... 24
Expresión oral, conciencia
semántica........................................... 25
Expresión oral, conciencia léxica...... 26
Expresión oral, conciencia sintáctica27
Diferencia entre imagen y texto........ 28
Proyecto: Las textos en mi entorno... 29
Evaluación ......................................... 31

4
Conocimientos:
Te lo cuento
1
Unidad
1 Así soy yo
Los colores / Medidas / Lateralidad / Colecciones de
objetos
• Ámbito: Comprensión y expresión oral y escrita
Diarios, correos y publidad / Expresión oral.
• Ámbito: Conocimiento del medio natural y cultural
Hábitos de alimentación saludable.
Cada mañana al despertar
me miro en el espejo, toco
mi cabello y me peino, veo el
color de mis ojos, la forma de
mis labios, lo largo que es mi
cuello, mis brazos delgados,
mi pecho que se hincha al
respirar y lo fuertes que son
mis piernas para correr.
• ¿Cuándo te miras en el
espejo qué es lo que más
te agrada de ti?
©Freepick.com
(Adaptación)

5
D.C.D. CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres
y apellidos, edad, teléfono y lugar donde vive.
■ Ámbito Identidad y autonomía
Yo me llamo:
Pedro Andrés Contreras Sarmiento,
mis padres me nombraron así:
Pero es raro porque papá
me dice campeón,
mamá me dice primor,
la abuela me llama príncipe,
mi hermano pequeño
y el vecino chicuelo.
No importa como me llamen
los otros. Lo que importa
es que tengo mi nombre
y se quien soy.
Escucha la poesía que tu profesora va a leer. Luego con los colores que más te agraden
encierra a los miembros de la familia de Pedro que se mencionan en la poesía.
Aplico
©Freepick.com
(Adaptación)
Pedro

Identidad y autonomía
■ Ámbito
6
D.C.D.
Aplico
República del Ecuador
Nombres y apellidos: ______________________________
Lugar de nacimiento: _____________________________
Fecha de nacimiento:_____________________________
Nombre del padre y madre:
___________________________________________________
Número telefónico: ________________________________
Dirección: _________________________________________
La cédula de identidad es un documento que nos sirve para identificarnos, con la ayuda
de tus padres o maestra completa la siguiente cédula.
CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres
y apellidos, edad, teléfono y lugar donde vive.
Así soy yo
©Freepick.com
(Adaptación)

n Ámbito Identidad y autonomía D.C.D.
7
Aplico
Cuenta a tu compañero de
clase sobre las frutas que más
te gustan y las verduras.Ahora,
troza papel de color
o , rellena la manzana
con los trozos de papel que
seleccionaste.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal
con autonomía.
Las verduras una ricura

■ Ámbito Identidad y autonomía D.C.D.
9
Aplico
Conversa con tu profesora sobre tus alimentos favoritos.Ahora ayuda a Sofía a completar su
lonchera, observa los alimentos y pinta con color el camino para tener una lonchera
saludable.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado perso-
nal con autonomía.
Hábitos de alimentación saludable
©Freepick.com
(Adaptación)

Aplico
10
■ Ámbito
Descubrimiento y comprensión
del medio natural y cultural D.C.D. CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado perso-
nal con autonomía.
El baño diario es una actividad muy importante para cuidar nuestra salud. Observa lo que
hace José para tomar un baño, recorta de la página 93 las escenas y pégalas en orden.
Hábitos de vida saludable

Aplico
11
■ Ámbito
del medio natural y cultural D.C.D. CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado perso-
nal con autonomía.
La actividad física
El ejercicio y los deportes son actividades que nos mantienen saludables. Une con una línea
de diferente color al deportista con su respectivo implemento deportivo. Conversa con tus
amigos sobre los juegos y deportes que más te gustan.
©Freepick.com
(Adaptación)

12
■ Ámbito
Relaciones
Aplico
El mundo esta lleno de colores, completa con los colores y según se indica en
la figura. Recorre tu escuela y encuentra objetos y formas de estos tres colores.
Rojo, amarillo, azul
©Freepick.com
(Adaptación)

13
n Ámbito D.C.D.
Relaciones
lógico matemáticas
Aplico
Pinta los de amarillo, los de rojo los de azul. Descubre estas figuras y colores en
tu casa.
Descubro figuras en mi entorno

14
■ Ámbito
Relaciones
Aplico
Observa los colores, completa las figuras que faltan con los colores correspondientes.
Secuencias de colores

15
n Ámbito D.C.D.
Relaciones
Aplico
Aplico
Distingue tu mano izquierda y tu mano derecha.Ahora troza pedacitos de papel
y pégalos en la mano izquierda. Troza pedacitos de papel y pégalos en la mano
derecha.
M.1.4.2. Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha,
izquierda.
Derecha / Izquierda
©Freepick.com
(Adaptación)

16
■ Ámbito
Relaciones
Aplico
Observa los dibujos y reconoce hacia la dirección en que están mirando. Encierra los
caballos que están mirando hacia la izquierda y marca una X a los caballos que están
mirando a la derecha.
M.1.4.2. Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha,
izquierda.
¿Mira a dónde miro?
©Freepick.com
(Adaptación)

17
n Ámbito D.C.D.
Relaciones
Aplico
Aplico
¿Cuál de los dos animales del dibujo es el más grande? Pega trocitos de papel alrededor
del animal más grande. Pega trocitos de papel alrededor del animal más pequeño.
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características
físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo y largo/corto).
Colecciones grande y pequeño
©Pxhere
©Pxhere

18
n Ámbito
Relaciones
Aplico
¿Qué animales están en la imagen? ¿Cuáles de ellos te agradan? Usa tus pinturas. Pinta
con los colores que desees.Ahora en cada círculo, pinta con los más grandes,
con los medianos y con los más pequeños.
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus
características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud
(alto/bajo y largo/corto).
Colecciones grande y pequeño
©Freepick.com
(Adaptación)

19
n Ámbito D.C.D.
Relaciones
Aplico
características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/
bajo y largo/corto).
Observa estos dos animales, son muy parecidos. ¿Qué animal tiene el cuello mas largo y
cuál el cuello mas corto? Encierra en un al animal del cuello mas largo y en al animal
del cuello mas corto.
Alto y bajo
©Pxhere
©Pxhere

20
n Ámbito
Relaciones
Aplico
características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud
(alto/bajo y largo/corto).
Colecciones largo y corto
Las culebras son animales reptiles que no tienen pies y para movilizarse reptan en el suelo.
Agrupa con una línea roja, a las culebras mas largas y en encierra con una línea azul a las
culebras mas cortas.
©Freepick.com
(Adaptación)

21
n Ámbito D.C.D.
Relaciones
Aplico
M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones
de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como:
muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
Noción muchos - pocos
Aplico
Con los colores que tienes en clase, reparte a tu maestra muchos colores y observa la
cantidad con la que te quedaste. Colorea el recipiente que tiene pocos colores.

22
■ Ámbito
Relaciones
Aplico
Tacha los envases que tienen una o varias fresas. Pega bolitas de papel crepé de color
dentro de las envases que no tienen ninguna fresa.
M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y compara-
ciones de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores
como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.
Noción uno - ninguno
©Freepick.com
(Adaptación)

23
■ Ámbito D.C.D.
Relaciones
Cuantos zapatos mide tu pupitre .
Cuantos borradores mide el largo de la pizarra .
Cuantos lápices mide el ancho de la clase .
M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones
de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos,
pocos, uno, ninguno, todos.
Medir: planos, cintas, pies, lápices
©Freepick.com
(Adaptación)
Aplico
Podemos medir cualquier cosa, por ejemplo en la siguiente actividad, mide los objetos de
acuerdo a lo que se te pide y con ayuda de tu maestra anótalos en los recuadros.

Compresión
■ Ámbito
24
D.C.D.
Aplico
Las noticias son textos escritos que las podemos leer en diarios, revistas o correos
electrónicos y tienen la intención de informarnos sobre un suceso importante. Piensa
en algo importante que pasó hoy en la clase y con ayuda de tu maestra completa la
siguiente noticia.
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se
utilizan en actividades cotidianas del entorno escolar y familiar.
Textos escritos en la cotidianidad, diarios, correos, publicidad
Título de la noticia.
Escribe lo que sucedió
en tu noticia.
Coloca el final de tu noticia.
Recuperado de: https://www.elcomercio.com/tendencias/descubrimiento-ecuador-
especies-culebras-caracoles.html.
No.123456789
Año/mes/día
LA NOTICIA
Descubren cinco
nuevas especies de
culebras‘chupa-
caracoles’
Cinco nuevas especies
de culebras pequeñas de
ojos saltones con el curio-
so hábito alimenticio de
succionar caracoles han
sido descubiertas en los
últimos años en diferen-
tes bosques de Ecuador,
revela un estudio científi-
co divulgado hoy (14 de
junio del 2018).
“Tuvimos que dejar que
la gente supiera que estas
serpientes geniales exis-
ten” para poder darles un
nombre, indicó Arteaga,
director científico de la
reserva ecuatoriana Tro-
pical Herping.
Cinco nuevas especies de culebras no venenosas fueron descubiertas en Ecuador.
Se caracterizan por tener los ojos saltones. Foto: Alejandro Arteaga /Tropical Herping.

25
Compresión
n Ámbito D.C.D.
Relaciona con una línea la palabra con el objeto que representa. Luego con la ayuda de la
maestra crea una oración y dila en voz alta.
Aplico
Expresión oral, conciencia semántica
Computadora
Automóvil
Libro
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que
se utilizan en actividades cotidianas del entorno escolar y familiar.
©Pxhere
©Pxhere
©Pxhere

Compresión
■ Ámbito
26
Aplico
D.C.D.
Colorea con la cantidad del número de palabras que tienen las oraciones.
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usan-
do la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
Expresión oral, conciencia léxica
Andrés estudia en la escuela.
2 3 4 5 6
Sofía tiene amigos en la escuela.
2 3 4 5 6
Sofía tiene poca tarea hoy.
2 3 4 5 6
Hace mucho sol.
2 3 4 5 6
El auto rojo.
2 3 4 5 6
©Freepick.com
(Adaptación)

27
Compresión
■ Ámbito D.C.D.
Observa el dibujo y realiza una oración con el. Luego, observa las palabras y escríbelas
en orden para formar la oración del ejemplo.
Aplico
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando
Expresión oral, conciencia sintáctica
Susana
sánduche
come
su
Susana come su sánduche.
©Freepick.com
(Adaptación)

Compresión
■ Ámbito
28
D.C.D.
Aplico
Encuentra la diferencia entre la
imagen y texto, observa el dibujo
y el texto relaciónalo con su
significado. En el espacio, dibuja
tu patio de juegos.
LL.1.5.8. Diferenciar entre imagen y texto escrito en diversos mate-
riales impresos del entorno.
Diferencia entre imagen y texto
Nueva
historia
Los niños
tienen un nuevo parque
Volumen No.1
Encuentra tu revista preferida cada mes.
TEMA 1
Los animales fantásticos
TEMA 2
Mi familia es la mejor
©Freepick.com
(Adaptación)

29
Compresión
■ Ámbito D.C.D. LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando
Planifico
Materiales
Percibe las texturas del entorno,
identifícalas con precisión, usa tus
sentidos: el olfato, la vista, el tacto.
1. Busca elementos del entorno, cosas
rugosas, peludas, ásperas, suaves,
pegajosas.
2. Guárdalas en una bolsa plástica.
1. Goma
2. Texturas del entorno
3. Bolsa de plástico
Las textos en mi entorno
Proyecto:
©Freepick.com
(Adaptación)

30
1. Las manos no solo sirven para
tocar, también te permiten
demostrar tus sentimientos como
amor, alegría, tristeza.
Evalúo
1. Pinta la palma de la mano como
lo prefieras. Saca las cosas que
guardaste en la bolsa y pégalas en
cada dedo de la mano.
Ejecuto

n Autoevaluación
Conocimientos
Mi evaluación
31
y cultural
I.CS.1.1.1. Expresa sus datos personales (nombres,
apellidos, edad, teléfono, lugar donde vive y país
donde vive) y reconoce que es un ser que siente,
piensa, opina y tiene necesidades.
I.CS.1.2.1. Practica con autonomía y
responsabilidad actividades y tareas higiene y
cuidado personal. (J.3., I.4.)
I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y
dependencias de la vivienda y de escuela,
identificando la utilidad de la tecnología en esos
espacios. (I.2).
matemáticas
situaciones cotidianas.

32
Conocimientos:
Te lo cuento
2
Unidad
2 Conozco mi cuerpo
Las partes de mi cuerpo y su funcionamiento
Los colores de mi entorno / Combinación de colores /
Colecciones de objetos / Los números
• Ámbito: Descubrimiento y comprensión del medio natural
y cultural
Seres vivos y no vivos / Cuidados de los seres vivos/
Animales domésticos y silvestres
Rasgos de escritura / Oraciones
Mi cuerpo
Con las piernas doy saltos,
con mis brazos, manoteo, con
la nariz huelo flores y con los
ojos, los colores veo.
Mi boquita me sirve para
comer y besar, cuando llego
del jardín, a papá y a mamá.
http://cort.as/-KBzZ
• ¿Qué puedes hacer tu con
tu cuerpo?
©Freepick.com
(Adaptación)

33
D.C.D. CN.1.1.1. Explorar y describir las partes principales de su cuerpo y su
funcionamiento, en forma global y parcial, y diferenciarlas con respecto
a aquellas de las personas que le rodean.
Las partes de mi cuerpo
Dibuja tu rostro y cabello en el infante. Pide ayuda a tus padres o maestra y completa
la información.
Aplico
¿Cuántos tienes?
Tengo años.
Tengo
hermanos.
Peso kilos.
©Freepick.com
(Adaptación)
©Freepick.com
(Adaptación)
n Ámbito
del medio natural y cultural

D.C.D.
34
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes principales de su cuerpo y su
funcionamiento, en forma global y parcial, y diferenciarlas con respecto a
aquellas de las personas que le rodean.
Partes del cuerpo y su funcionamiento
Une con una línea de color la parte del cuerpo que corresponde al objeto.
Aplico
n Ámbito
©Freepick.com

D.C.D.
35
Aplico
Mira los diferentes órganos de los sentidos de la página 95, utiliza el punzón para
desprenderlos y pégalos donde corresponden.
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los órganos de los sentidos, describir
sus funciones, y explorar las percepciones y sensaciones del mundo
que le rodea.
Órganos de los sentidos y sus funciones
n Ámbito
n Ámbito
©Por
Gorbachev
Oleg
/
Shutterstock
Pega aquí Pega aquí Pega aquí Pega aquí Pega aquí

D.C.D.
36
Aplico
Identifica los órganos de los sentidos. Pinta con diferente color cada camino para unir
el objeto hacia el órgano que le corresponde.
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los órganos de los sentidos, describir
sus funciones, y explorar las percepciones y sensaciones del mundo
que le rodea.
¿A qué órgano corresponde cada objeto?
n Ámbito
©Freepick.com
(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
37
Aplico
Observa los objetos que están en las estanterías, nómbralos y dilos a tu maestra.
Pinta los juguetes que están abajo del oso.
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las
nociones arriba/abajo, delante/atrás y encima/debajo.
Arriba – abajo
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(Adaptación)

n Ámbito
Relaciones
Aplico
D.C.D.
38
Pinta el perro que esta delante de la pared. Traza un círculo alrededor del perro que esta
detrás de la pared.
Delante – detrás
©Freepick.com
(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
Aplico
39
Observa los animales jugando en los tabueretes. Señala a tu maestra aquellos qué están
debajo de los taburetes y cuáles está encima del taburete. Pinta a los que están debajo
y marca una X en el que esta encima.
Encima – debajo
©Freepick.com
(Adaptación)

n Ámbito
Relaciones
Aplico
D.C.D.
40
Aplico
¿Qué animal es este? Conversa con tu maestra sobre los colores que observas, luego pinta
de acuerdo a los números señalados y mira como queda la mariposa.
Mil colores
M.1.4.1 Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul;
los colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos
del entorno.
1
2
3
4
5
©Freepick.com
(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
41
Aplico
Pinta la flor con color y las ranas de color . Luego completa la escritura del número
1 y 2.
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10
y el 0.
Los números 1 – 2

n Ámbito
Relaciones
42
y el 0.
Aplico
Observa los números, cuenta los elementos, píntalos y luego escribe cada uno.

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
43
y el 0.
Aplico

n Ámbito
Relaciones
44
y el 0.
3
Aplico

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
45
y el 0.
Aplico

Compresión
n Ámbito
Aplico
D.C.D.
46
Observa el siguiente dibujo. Explica lo que sucede y dilo a tu maestra.Ahora con ayuda de
tu maestra escribe tres preguntas que puedes hacer sobre este dibujo. Píntalo.
Describo lo que veo
LL.1.5.12. Parafrasear y formular preguntas sobre el contenido del
texto como parte del proceso de autorregular su comprensión.
1
2
3
©Por
GraphicsRF/Shutterstock.com

Compresión
n Ámbito D.C.D.
47
Observa los siguientes dibujos, reconoce la letra con la que inician y su sonido.Ahora
recorta cada letra de la página 95 y pégala según el sonido que representan.
Aplico
LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la
conciencia lingüística (fonológica, léxica y semántica).
Conciencia fonológica
CHO GUANA
STRELLA VIÓN
ÑA
©Freepick.com

Compresión
n Ámbito D.C.D.
49
Observa los dibujos y crea una oración por cada uno de ellos, luego pinta una casilla por
cada palabra que digas en cada oración.
Aplico
Conciencia léxica
©Freepick.com
©Freepick.com
©Freepick.com

Compresión
n Ámbito
Aplico
D.C.D.
50
Observa los dibujos, reflexiona sobre lo que tienen en común y completa el cuadro con lo
que se pide.
Conciencia semántica
Palabra 1 Palabra 2 Palabra 3 ¿Qué tienen en común?
©Freepick.com

Compresión
n Ámbito D.C.D.
51
Observa la letra A a, repasa su contorno y aprende la forma de su dibujo. Luego complétala
de acuerdo a los trazos que indica el dibujo.
Aplico
LL.1.5.18. Realizar sus producciones escritas mediante la selección
y utilización de diferentes recursos y materiales.
Las vocales
3
1 2
1
2
Aa
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Compresión
n Ámbito
Aplico
D.C.D.
52
Las vocales
Observa la letra E e, repasa su contorno y aprende la forma de su dibujo. Luego
complétala de acuerdo a los trazos que indica el dibujo.
4
3
2
3
1
1
Ee
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Compresión
n Ámbito D.C.D.
53
Las vocales
Observa la letra I i, repasa su contorno y aprende la forma de su dibujo. Luego complétala
Aplico
2
3
1
1
2
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Compresión
n Ámbito
Aplico
D.C.D.
54
Observa la letra O o, repasa su contorno y aprende la forma de su dibujo. Luego
complétala de acuerdo a los trazos que indica el dibujo.
LL.1.5.18. Realizar sus producciones escritas mediante la selección y
utilización de diferentes recursos y materiales.
Las vocales
1
2
3
4
1
2
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Compresión
n Ámbito D.C.D.
55
Observa la letra U u, repasa su contorno y aprende la forma de su dibujo. Luego complétala
Aplico
Las vocales
1
2
1 3
2
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Compresión
n Ámbito
Aplico
D.C.D.
56
Pide a tu maestra que lea la historia que se presenta, con tu propio código escribe los
datos que hacen falta para que la lectura tenga sentido completo.
Escribo con mi propio código
Hola, mi nombre es ________________________________,
para mi es un gusto saludarte.
Yo estudio en la escuela ___________________________
____________________________ y me gusta
mucho jugar a ______________________________.
Pronto te veré para divertirnos y jugar mucho.
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(Adaptación)

n Ámbito Identidad y autonomía D.C.D.
57
Planifico
Materiales
1. Goma
2. Recortable de la página 95
3. Tijeras
Conozco mi escuela
Proyecto:
CS.1.4.1. Reconocer la organización y dependencias de la vivienda y
de escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios.
Con mi profesora recorro los espacios de mi escuela:
la dirección, la secretaría, el dispensario médico, el
DECE, el bar y todo lo que puedo encontrar.
1. Reconoce los espacios de la página 95 que son
parte de la escuela.
2. Recorta los espacios que están en la página 95.
3. Decora con tus colores favoritos la escuela de la
siguiente página.
4. Pega los elementos en la página siguiente y explica
a tus padres y maestra sobre los espacios de tu
escuela.
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(Adaptación)

58
ESCUELA
1. Conversa con tu maestra y compañeros sobre tu escuela y los espacios que te agradan.
Evalúo
Ejecuto
Pega aquí Pega aquí
Pega aquí
Pega aquí
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(Adaptación)

n Autoevaluación
Conocimientos
Mi evaluación
59
Ámbito: Identidad y autonomía I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales de
su cuerpo y los órganos de los sentidos con
su función y percepciones del mundo que lo
rodean. (J.3., I.2.)
Ámbito: Compresión y expresión
oral y escrita
I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos
materiales impresos del entorno, a partir de
diferenciar entre imagen y texto escrito; de
relacionar el contenido del texto con sus
conocimientos y experiencias previas. (I.3.)
matemáticas
I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según
situaciones cotidianas (I.2.)
y cultural
Ámbito: Convivencia I.CS.1.3.1. Practica normas de respeto consigo
mismo y con los demás, respetando las
diferencias individuales existentes, tanto en
criterio como en opiniones, y practica los
acuerdos establecidos con el grupo. (J.3., S.2.,
S.3., S.4.)

60
Conocimientos:
Te lo cuento
3
Unidad
3 Los seres de mi jardín
• Ámbito: Compresión y expresión oral y escrita
Rasgos de escritura / Oraciones
Los colores / Colecciones de objetos / Cantidad numeral
• Ámbito: Descubrimiento y comprensión del medio natural
y cultural
Las partes del cuerpo / Cuidado de los seres vivos /
Tipos de animales
Los seres vivos y no vivos
En mi jardín hay muchos
animales, cuando juego ahí,
veo mariposas, grillos, abejas,
un gato, un perro y unas
gallinas que viven en un
espacio especial que papá
preparó para ellas.
• ¿En tu jardín o parque
cercano qué tipo
de animales puedes
observar?
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(Adaptación)

61
D.C.D. CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre los seres vivos y la materia inerte
natural y la creada por las personas del entorno.
n Ámbito
Los seres vivos y no vivos
Junto con tu maestra ve a pasear en la escuela, diferencia entre los seres vivos y no vivos
de tu entorno. Pinta los seres vivos y encierra en círculo rojo los seres no vivos.
Aplico
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Aplico
n Ámbito
del medio natural y cultural D.C.D.
62
Pinta de diferentes colores el camino para que los seres vivos lleguen a sus casas.
Conversa con tus amigos sobre cómo cuidar la naturaleza.
CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre los seres vivos y la materia
inerte natural y la creada por las personas del entorno.
Los animales y sus casas
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(Adaptación)

n Ámbito
63
Aplico
Observa la planta y conversa con tu profesora sobre aquello que necesita para vivir.
Ahora une con una línea aquellas cosas que la planta necesita para vivir y ser cuidada.
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y necesidades de los
seres vivos, desde sus propias experiencias.
Cuidado de los seres vivos
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(Adaptación)

Aplico
n Ámbito
64
Observa los siguientes animales domésticos, conversa con tu maestra sobre los alimentos
que pueden comer, luego ayúdalos a llegar a sus respectivas comidas para alimentarlos.
CN.1.3.3. Observar e identificar los animales domésticos y silvestres
de la localidad, describir su utilidad y reconocer la importancia de
respetarlos.
Los animales domésticos
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Aplico
n Ámbito
65
Los animales de esta lámina son salvajes, no los podemos tener como mascotas, píntalos
y conversa con tu maestra sobre cómo podemos cuidarlos sin que los tengamos como
mascotas.
CN.1.3.5. Explorar, identificar y proteger el lugar donde viven las
plantas y los animales y relacionar sus características externas con su
hábitat.
Los animales silvestres
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(Adaptación)

n Ámbito
Relaciones
66
Aplico
Pinta con tus dedos, utiliza los colores que corresponden en cada objeto del dibujo.
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los
colores blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del
entorno.
Los colores en el entorno
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(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
67
Aplico
Juega con los colores. Utiliza témperas para mezclar los colores y ver cuál es el color que se
forma.
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colo-
res blanco y negro y los colores secundarios, en objetos del entorno
Combinación de colores
+ + +
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(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
69
Aplico
M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en
circunstancias de la cotidianidad.
Colecciones de objetos
once doce

n Ámbito
Relaciones
70
trece
catorce
Aplico

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
71
quince dieciséis
Aplico

n Ámbito
Relaciones
72
diecisiete
dieciocho
Aplico

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
73
diecinueve veinte
Aplico

n Ámbito
Relaciones
74
Aplico
Cuenta cada uno de los objetos del dibujo y escribe el número que les corresponde.
y el 0.
Completo los números
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(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
75
Cantidad - numeral
y el 0.
Aplico
Observa la flor y los números en sus pétalos, pega colecciones de granos con el número
que les corresponde a cada uno, puedes usar; arvejas, porotos, arroz, lentejas y otros.
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(Adaptación)

n Ámbito D.C.D.
Relaciones
77
Aplico
Pinta con color los triángulos del barco y de color todos los rectángulos que están
en el tren.
M.1.4.21. Reconocer figuras geométricas (triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en objetos del entorno.
Las figuras geométricas

n Ámbito
Relaciones
80
Aplico
Marca con una X el animal mas liviano y dibuja un círculo en el animal mas pesado.
M.1.4.26. Comparar objetos según la noción de peso (pesado /
liviano).
Pesado y liviano
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(Adaptación)

Compresión
n Ámbito D.C.D.
81
Realiza los siguientes trazos para poder escribir.
Aplico
Rasgos de escritura

Compresión
n Ámbito D.C.D.
82
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos
usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
Rasgos de escritura
Aplico

Compresión
n Ámbito D.C.D.
83
Rasgos de escritura
Aplico

Compresión
n Ámbito D.C.D.
84
Aplico
Rasgos de escritura
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos
usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).

Compresión
n Ámbito D.C.D.
85
Escucha los nombres de los objetos y completa con las vocales que hacen falta.
Aplico
LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios
códigos.
Completo las palabras
c ch r
s r t n
c ch ll
t z
t n d r
t t r
c p
ll

Compresión
n Ámbito D.C.D.
86
Aplico
Escucha los nombres de los objetos y enciérralas en un círculo.
códigos.
Nombre de los objetos
foca llama
boca hueso queso
llave cerdo
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Compresión
n Ámbito D.C.D.
87
Encierra en un círculo de color , todas las vocales que encuentres.
Aplico
códigos.
Las vocales
©
stockgiu
/
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n Ámbito
88
Planifico
Con mi profesora me preparo para dibujar
un tractor:
1. De color marrón pinta la planta de tu pie y
plásmala en la hoja siguiente.
2. Traza dos círculos, uno grande y otro
pequeño como las ruedas del tractor,
píntalos de color negro.
3. Decora el resto del paisaje como te guste
completa el tractor como muestra la
imagen de ejemplo.
Materiales
1. Cartulina
2. Témperas de color marrón, negro, amarillo,
rosado
3. Pinturas de colores
4. Marcadores
5. Pincel
CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre los seres vivos y la materia
inerte natural y la creada por las personas del entorno.
Un tractor especial
Proyecto:
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(Adaptación)

89
1. Converso con mi maestra y mis compañeros sobre cómo debo cuidar el medioambiente.
Evalúo
Ejecuto

n Autoevaluación
Conocimientos
Mi evaluación
91
Ámbito: Compresión y expresión
oral y escrita
El uso de diversos textos.
I.LL.1.3.1 Desarrolla la expresión oral en contextos
cotidianos usando la conciencia lingüística;
la acompaña de recursos audiovisuales en
situaciones de expresión creativa; y adapta
el tono de voz, los gestos, la entonación y el
vocabulario, según el contexto y la intención de la
situación comunicativa que enfrente ( J.3.,I.3.)
matemáticas
Colores primarios
situaciones cotidianas (1.2.)
I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los
agrupa consi-derando su tamaño, longitud,
capacidad, peso o temperatura y expresa
verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
y cultural
Necesidades de los seres vivos
I.CN.1.1.4. Reconoce a partir de la observación
directa y/o representaciones gráficas, plantas
cultivadas y silvestres y animales domésticos y
silvestres. (J.3., I.2.)
Mis datos personales
I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes (rocas, agua,
silla, etc.) de seres vivos (plantas, animales y
ser humano) de su entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat. (J.3., I.2.)

Recortables
95
Pega aquí Pega aquí Pega aquí Pega aquí Pega aquí
Para pag. 35
Para pag. 58
DIRECTOR
Para pag. 47
A E I O U
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