1.
COMPETENCIA 6: CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
El estudiante usa los diversos
Lenguajes artísticos (artes visuales, música, danza, teatro, artes
interdisciplinares y otros) para expresar o comunicar mensajes, ideas y
sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas
para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera
continua, para lo cual hace uso de recursos y conocimientos que ha desarrollado
en su interacción con el entorno, con manifestaciones artístico-culturales
diversas y con los diversos lenguajes artísticos. Experimenta, investiga y aplica
los diferentes materiales, técnicas y elementos del arte con una intención
específica. Así mismo, reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los socializa
con otros, con el fin de seguir desarrollando sus capacidades críticas y creativas.
Significa que el estudiante desarrolla un proyecto artístico a través de un
proceso creativo en el que imagina sus creaciones, experimenta, investiga,
evoca recuerdos y experiencias, propone, construye y deconstruye una idea,
prueba, se expresa simbólicamente, elabora y socializa su producción artística.
De esta forma, el estudiante, concretiza lo imaginado, interpreta la realidad, se
apropia de ella, la transforma. Estos proyectos a través del arte tienen sentido
como proceso y como fin.
En el nivel Inicial, los niños actúan, exploran, experimentan y juegan, ya que esta
es su manera de ir descubriendo y conociendo el mundo que le rodea. Todas
sus vivencias, interacciones y movimientos van formando imágenes en la mente,
las cuales pueden ser representadas a través de simulaciones de objetos y
personajes que corresponden a su entorno más cercano (la familia, su hogar, la
naturaleza), de dibujos o símbolos, de exploraciones sonoras de los objetos y del
movimiento con su cuerpo (danza). Cada una de estas formas que tiene el niño
de expresarse se traducen en proyectos para los cuales hace uso de los
diferentes lenguajes del arte. De esta manera lo que se espera es que los niños
cuenten con oportunidades y condiciones que les permitan descubrir las formas
que más le interesan, manifestándose como un ser único y especial.

2.
CAPACIDADES PARA INICIAL
A continuación se describen las capacidades que se combinan para el logro de
la competencia en este nivel:
 Explora el lenguaje de las artes: Significa experimentar, descubrir y aprender
sobre los elementos, códigos y formas del arte, así como las diferentes
técnicas y diversos materiales como medios, para relacionar sus sensaciones
con sus ideas.
 Desarrolla procesos de creación: Significa planificar y realizar proyectos
artísticos, a través de un proceso creativo, motivado por un impulso
expresivo, un estímulo externo, una intención o idea.
 Socializa sus experiencias y descubrimientos: Significa compartir los
hallazgos y resultados de sus procesos y proyectos artístico-culturales, lo que
le permite vincularse con diversos agentes de su comunidad para dar y recibir
retroalimentación de ellos
Estándar de aprendizaje
(el logro final al finalizar 5 años)
Nivel
2
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
 Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido,
los colores y el movimiento.
 Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
 Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
DESEMPEÑOS DEL APRENDIZAJE
(Son los indicadores de evaluación por edad)
Desempeños 3 años
Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo II realiza desempeños como los siguientes:
 Representa por iniciativa propia sus experiencias, necesidades, intereses,
su entorno natural y familiar, a través del juego simbólico, el movimiento,
la representación visual o sonora, de manera individual
Comenta de forma espontánea con sus compañeros y adultos de su
entorno, sus experiencias y descubrimientos, al jugar y crear proyectos a
través del arte.

3.
 Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos y se
encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo II realiza desempeños
como los siguientes:
 Representa por iniciativa propia sus experiencias, necesidades, intereses,
su entorno natural y familiar, a través del juego simbólico, el movimiento,
la representación visual o so
Comenta de forma espontánea con sus compañeros y adultos de su
entorno, sus experiencias y descubrimientos, al jugar y crear proyectos a
través del arte.
Desempeños 4 años
Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo II realiza desempeños como los siguientes:
 Experimenta diversos movimientos y desplazamientos en un espacio
abierto para representar escenas de la vida cotidiana en respuesta a
diversos estímulos musicales, narrativos, visuales.
 Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y social de
manera individual o grupal incorporando diferentes lenguajes artísticos
como la danza, el drama, la música, los títeres, las manualidades, etc.
 Muestra sus creaciones, si desea, a sus compañeros y docente. Comenta
los proyectos a través del arte y manifiesta lo que le agradó y desagradó
de la experiencia creativa.
Desempeños 5 años
Cuando el niño crea proyectos desde los lenguajes artísticos y logra el nivel
esperado del ciclo II realiza desempeños como los siguientes:
 Experimenta diversos movimientos y desplazamientos en un espacio
abierto para representar escenas de la vida cotidiana en respuesta a
diversos estímulos musicales, narrativos, visuales.
 Asume roles para representar aspectos de su entorno natural y social de
manera individual o grupal incorporando diferentes lenguajes artísticos
como la danza, el drama, la música, los títeres, las manualidades, etc.
 Muestra sus creaciones, si desea, a sus compañeros y maestros.
Comenta los proyectos a través del arte y manifiesta lo que le agradó y
desagradó de la experiencia creativa.