1. BORIS JOEL MAX SURÁM
31 DE JULIO DE 2019
APRENDIZAJE APOYADO POR LA
TECNOLOGÍA.
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS

2. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Es una metodología que permite a los
alumnos adquirir los conocimientos y
competencias clave en el siglo XXI
mediante la elaboración de proyectos que
dan respuesta a problemas de la vida
real. El aprendizaje y la enseñanza
basados en proyectos forman parte del
ámbito del "aprendizaje activo“.

3. Pasos para aplicar el aprendizaje
basado en proyectos.
 1. Selección del tema y planteamiento de la
pregunta guía.
 2. Formación de los equipos.
 3. Definición del producto o reto final.
 4. Planificación.
 5. Investigación.
 6. Análisis y la síntesis.
 7. Elaboración del producto.
 8. Presentación del producto.
 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial.
 10. Evaluación y autoevaluación.

4. Rol del catedrático en el
aprendizaje basado en proyectos.
 PLANIFICAR
 La planificación implica un cambio de perspectiva en cuanto al rol del profesor y la
configuración didáctica de las clases. Los contenidos de los módulos profesionales se
investigan y eligen en relación al proyecto o viceversa y confluyen en el trabajo del mismo.
Esto lleva al profesor a establecer los objetivos, las competencias a desarrollar y a definir
con claridad el producto o problema a trabajar. Pero el camino queda abierto ya que el
alumnado es el protagonista del proceso: decisiones, organización, distribución de tareas,…
 OBSERVAR
El profesor observa procesos, cambios, conductas, relaciones, dificultades y potencialidades
que puedan ayudar al alumnado a ir desarrollando el proceso, a establecer cambios o
mejoras y llegar a la consecución de los objetivos.
 ACOMPAÑAR
En los proyectos, el profesorado asume el rol de acompañante o mediador y proporciona
apoyo en cuanto al contenido y al método.
 ESTIMULAR
El trabajo de desarrollo de proyectos ofrece mucho margen para tomar decisiones propias
y para desarrollar posibilidades creativas. La clave está en confiar en los alumnos y
alumnas de tal manera que sean capaces de desarrollar ellos mismos, en equipo, un plan
de soluciones al problema y resolverlo.
 EVALUAR
Debe haber recompensa de los logros del alumno y del grupo, al inicio, durante y al final
del aprendizaje. La evaluación es un proceso que acompaña a todo el proyecto formativo.

5. Como evaluar el aprendizaje
basado en proyectos
 1.- Hacer un proyecto que sea auténtico y real
Es importante que el producto final de los proyectos sea valioso y se pueda compartir con una audiencia. Durante el proceso de elaboración de un proyecto, los alumnos
pueden adoptar el rol de científicos, historiadores, guionistas o expertos en otras disciplinas. ¿Qué tipos de productos esperarías de un biólogo o un psicólogo?.
 2.- Tener en cuenta las habilidades interpersonales de los alumnos
Los alumnos también necesitan ayuda para desarrollar sus habilidades interpersonales, como por ejemplo pensamiento crítico, conciencia global y poder resolver los
problemas de manera creativa. Los proyectos que intencionalmente hacen hincapié en estas habilidades, y las evalúan, ayudan a los alumnos a prepararse para los
complejos desafíos que vendrán.
 3. Aprender de grandes expertos sobre la evaluación de proyectos
La evaluación es un tema central y controvertido. ¿Cómo son la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en aquellos países que logran grandes resultados?. Se puede
encontrar el sentido a las cuestiones respecto a la evaluación aprendiendo de grandes expertos en este área. En este punto se facilitan diversos enlaces al respecto.
 4. Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encarrilados
La evaluación formativa ayuda a recopilar información acerca del aprendizaje mientras el aprendizaje se desarrolla, a través de estrategias tales como preguntas,
observación, cuestionarios y otras maneras de evaluar la comprensión.
 6. Céntrate en el trabajo en equipo
El trabajo en equipo es una práctica habitual en el aprendizaje basado en proyectos, sin embargo esto no implica que los alumnos sepan cómo hacerlo. Es necesario
ayudar a los alumnos a aprovechar al máximo las oportunidades en equipo al enseñar (y ejemplificar) intencionalmente estrategias de colaboración.
 7. Controlar el progreso de los alumnos con herramientas digitales
 El uso de dispositivos digitales permite reforzar la evaluación tradicional y obtener más información sobre la instrucción.
 9. Desarrollo profesional del tipo “hazlo tú mismo”
Mejorar y ampliar tus estrategias de evaluación lleva su tiempo y necesita de práctica.
 10. Evalúa mejor de un modo compartido con otros docentes
La colaboración, el intercambio de opiniones a la hora de evaluar permite ahondar en lo esencial de la evaluación.

6. Recomendaciones para aplicar el
aprendizaje basado en proyectos.
 Comenzar de a poco
Para empezar a aplicar el ABP en la escuela, es recomendable comenzar con uno o dos
proyectos al semestre. Para los primeros proyectos, se aconseja preferir temáticas simples
con productos pocos ambiciosos, ya que los estudiantes necesitan un tiempo para
adaptarse a la nueva metodología. Mientras más cómodos estén los alumnos y los
profesores con el ABP, más querrán utilizarlo y hacer frente a proyectos más complejos.
 Entrenamiento y apoyo adecuado a los profesores
Capacitarse en ABP demora algunos años. Por esto, las escuelas deben darle a sus
docentes un desarrollo continuo y pensado a largo plazo, donde el equipo directivo sea
capaz de crear las condiciones para una aceptación exitosa de la metodología. Esto incluye
tiempo de planificación y reflexión colaborativa para construir una cultura que entregue
espacios para arriesgarse e innovar.
 Implementar el ABP de manera ad hoc
Los beneficios que se pueden obtener con la aplicación del ABP, serán mayores cuando la
realización de esta metodología sea a nivel institucional. El aprendizaje basado en
proyectos funciona para todos los estudiantes y no puede estar reservado sólo para un
grupo o para quienes tuvieron la suerte de tener a profesores que aplican generalmente el
ABP.
 Apropiación y retroalimentación
Para que el ABP funcione correctamente, es fundamental que los estudiantes estén
comprometidos con el proyecto, para lo que se recomienda que ellos escojan el tema.
Además, se sugiere que exista una constante retroalimentación por parte del docente y de
los compañeros. Así el proyecto mejora y la apropiación es aún mayor.