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AS SEIS SUBFASES DO PERÍODO
SENSÓRIO-MOTOR - Jean Piaget
1º Estágio - DO NASCIMENTO AOS DOIS
ANOS DE IDADE
Os bebês em seu 1º ano de vida estão restritos aos
reflexos inatos. Piaget destaca os reflexos de sucção,
visão, audição, preensão e fonação.
1ª Subfase - Reflexo de Moro –
O bebê joga a cabeça para trás, estica as pernas, abre
os braços e os fecha depois.
Surge quando o recém nascido sente-se
desequilibrado ou assustado.
Some por volta do segundo ou terceiro mês.
2ª Subfase
REAÇÕES CIRCULARES PRIMÁRIAS -1 A 4 MESES
(Ligadas às sensações e ações motoras)
Esse evento é chamado primário porque envolve o
corpo do bebê. Repete o ato até que seja aprendido
até que torne-se habitual.
COORDENAÇÃO
Age sobre objetos. O desenvolvimento progride além do
aprendizado voltado ao próprio corpo. Nessa fase
pode-se oferecer ao bebê objetos de fácil
manipulação.
4ª subfase - 8 A 12 meses
REAÇÕES DOS ESQUEMAS SECUNDÁRIOS
É um tempo para consolidar e
validar as realizações do passado
e estendê-las de modo a aplicá-las
a novas e diferentes situações.
COORDENAÇÃO
5ª subfase – 12 A 18 meses
REAÇÕES CIRCULARES TERCIÁRIAS
Crianças em torno de um ano e meio, embora ainda não
falem, expressam-se por meio de movimentos, sons e
ritmos.
EXPERIMENTAÇÃO
6ª subfase – 18 a 24 meses
REPRESENTAÇÃO
Invenção de novos meios através da combinação
mental.
O bebê demonstra intencionalidade em suas ações.
(Intencionalidade, critério que Piaget estabelece para
reconhecer a inteligência propriamente dita.)
REPRESENTAÇÃO
Esse subestágio ou subfase, marca a transição da
inteligência sensório-motora para a inteligência
simbólica, isto é, quando a criança dispõe de uma
representação do objeto e de suas relações espaciais e
causais com outros objetos, é capaz de reconstruir,
mentalmente, deslocamentos que não tenha visto.
Dessa forma, a função simbólica culmina e resume a
evolução da inteligência sensório-motora.
" A educação é uma poesia para os
olhos dos que as sabem ler... e a
educação infantil é um conto de fadas
para os que a sabem viver.“
Por Cíntia, Márcia e Denise

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  • 1. AS SEIS SUBFASES DO PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR - Jean Piaget
  • 2. 1º Estágio - DO NASCIMENTO AOS DOIS ANOS DE IDADE Os bebês em seu 1º ano de vida estão restritos aos reflexos inatos. Piaget destaca os reflexos de sucção, visão, audição, preensão e fonação.
  • 3. 1ª Subfase - Reflexo de Moro – O bebê joga a cabeça para trás, estica as pernas, abre os braços e os fecha depois. Surge quando o recém nascido sente-se desequilibrado ou assustado. Some por volta do segundo ou terceiro mês.
  • 4. 2ª Subfase REAÇÕES CIRCULARES PRIMÁRIAS -1 A 4 MESES (Ligadas às sensações e ações motoras) Esse evento é chamado primário porque envolve o corpo do bebê. Repete o ato até que seja aprendido até que torne-se habitual. COORDENAÇÃO
  • 5. Age sobre objetos. O desenvolvimento progride além do aprendizado voltado ao próprio corpo. Nessa fase pode-se oferecer ao bebê objetos de fácil manipulação.
  • 6. 4ª subfase - 8 A 12 meses REAÇÕES DOS ESQUEMAS SECUNDÁRIOS É um tempo para consolidar e validar as realizações do passado e estendê-las de modo a aplicá-las a novas e diferentes situações. COORDENAÇÃO
  • 7. 5ª subfase – 12 A 18 meses REAÇÕES CIRCULARES TERCIÁRIAS Crianças em torno de um ano e meio, embora ainda não falem, expressam-se por meio de movimentos, sons e ritmos. EXPERIMENTAÇÃO
  • 8. 6ª subfase – 18 a 24 meses REPRESENTAÇÃO Invenção de novos meios através da combinação mental. O bebê demonstra intencionalidade em suas ações. (Intencionalidade, critério que Piaget estabelece para reconhecer a inteligência propriamente dita.)
  • 9. REPRESENTAÇÃO Esse subestágio ou subfase, marca a transição da inteligência sensório-motora para a inteligência simbólica, isto é, quando a criança dispõe de uma representação do objeto e de suas relações espaciais e causais com outros objetos, é capaz de reconstruir, mentalmente, deslocamentos que não tenha visto.
  • 10. Dessa forma, a função simbólica culmina e resume a evolução da inteligência sensório-motora.
  • 11. " A educação é uma poesia para os olhos dos que as sabem ler... e a educação infantil é um conto de fadas para os que a sabem viver.“ Por Cíntia, Márcia e Denise