1. ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA
COMUNICACIÓN I
SESIÓN 2
Análisis de mi formación docente.
RESPONSABLE
Mtro. Bruno Antonio Barrera Peña
“2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
2. “El estudio de los contenidos y actividades
programadas deberán permitir que los
estudiantes:
1. Comprendan que la formación de los
educadores es un proceso intelectual que
requiere del dominio de habilidades específicas
para el estudio y la comunicación, que exige
procedimientos eficientes de organización y
planificación de los propios aprendizajes y
estrategias adecuadas para la expresión oral y
escrita.
4. • Identifica los procesos que
generan comunicación y los
medios para generarla.
• Distingue la instrumentación de la
comunicación y su evaluación
para generar procesos óptimos.
5. • Analiza los diferentes canales de
comunicación para optimizar y
generar un desarrollo común en la
sociedad, mediante la reflexión ante
la implementación de procesos
comunicativos, a partir de la
planeación de la comunicación en los
diferentes contextos.
6. • Distingue los procesos de comunicación que se
producen a partir de la identificación de los canales de
comunicación en los diferentes tipos y medios para el
aprovechamiento de la información transmitida
oralmente.
• Distingue los conceptos que describen la comunicación
para el desarrollo, a través de la identificación la
instrumentación y el proceso de la expresión oral fluida y
coherente.
7. • Actividad de aprendizaje 1.
• Diseño y elaboración de blog.
• Nota: actividad de tarea.
8. • Uno de los aspectos principales que se ponen en juego
durante el proceso formativo, es el comunicacional, que
implica interacción y expresión de los actores
(recordemos que si bien el aprendizaje es un constructo
individual, requerimos del encuentro, directo o indirecto,
con los otros para lograrlo). Una herramienta que ofrece
la web 2.0 que bien puede favorecer esto, es el Blog, en
donde, además de que brinda la posibilidad de socializar
experiencias, puede favorecer el diálogo guiado y la
creatividad. Desde luego que la web 2.0 ofrece otros
recursos diversos, sin embargo, trabajaremos en este
espacio con el Blog por sus características específicas.
9. • Propósito:
• Que el participante desarrolle un
espacio alternativo para la
socialización de sus experiencias
de aprendizaje a partir de la
elaboración de un blog.
• Tiempo sugerido para su
realización: 1 HORA.
10. • Indicaciones:
• Revise los sitios que se le proponen a continuación para
la elaboración del blog. Elija el que le resulte más
pertinente de acuerdo a sus propósitos y práctica
educativa.
https://www.blogger.com
https://es.wordpress.com
Si lo requiere, realice una búsqueda en Internet de al
menos tres artículos, sitios o videos, sobre el uso
educativo del Blog en educación superior. Seguro
encontrará diversas experiencias, propuestas
metodológicas, investigaciones sobre sus efectos en los
procesos formativos y comunicacionales, características
de diseño, sugerencias para su diseño, guías para su
elaboración, etc. Incluso encontrará otros blog
educativos que le pueden servir de ejemplo. Eso le dará
un panorama de las posibilidades del recurso.
11. • Determine cuál será la finalidad del blog que elaborará,
considerando para ello el trabajo que realizará en este
CURSO, como la posibilidad de continuar utilizándolo en
el contexto de su práctica educativa: qué tipo de
contenidos publicará en el mismo y hasta dónde
extenderá las posibilidades de interacción.
• Recuerde que a lo largo del CURSO, su blog debe ser un
espacio de socialización de su experiencia formativa en
el mismo, y por tanto, resultado del análisis de su
práctica educativa. Sin embargo, proyecte la posibilidad
de continuar utilizando su blog como recurso de su
práctica educativa.
• Visite el blog de algunos de sus compañeros y deje
comentarios. Incluso inscríbase como seguidor(a).
Recuerde que la visita a los blog deberá ser una práctica
constante a lo largo del CURSO.
13. • Actividad de aprendizaje 2.
• Problematización y planteamiento de mi formación
docente.
• Primermomento de la Actividad 2. Identificación de mi
formación educativa.
• Presentación:
• Durante el desarrollo de este curso, la problematización
de su práctica educativa será un ejercicio de
cuestionamiento permanente y como tal requiere
iniciarse desde este primer momento, comenzando con
la identificación de lo que dará pie a su problema.
• Le invitamos a dar respuesta al
cuestionario Ide ntificació n de m i práctica e ducativa , que
le será de utilidad para el re-conocimiento del contexto y
características de su práctica.
14. • Propósito:
• Que el participante reconozca aspectos diversos de su
formación docente a partir de la respuesta reflexiva a
cada una de las preguntas.
• Tiempo sugerido para su realización: 50 minutos.
• Indicaciones:
• Para iniciar el proceso de problematización, le invitamos
a reflexionar y dar respuesta a las preguntas que se le
plantean en el cuestionario Identificación de mi práctica
educativa. Lea con detenimiento y responda de manera
clara y concisa.
15. • Recursos.
• Para iniciar el proceso de
problematización, le invitamos reflexionar
y dar respuesta a las siguientes
preguntas. Lea con detenimiento y
responda de manera clara y concisa:
•
Identificación de mi práctica educativa
• Nota: Documento Word acceder.
16. • Actividad 3. Gráfico de mi práctica educativa.
• Analicen su papel y relación con los actores y elementos
que intervienen en su formación docente.
•
• Propósito:
• Que los participantes represente gráficamente los
elementos de su práctica educativa con base en las
respuestas al cuestionario Ide ntificació n de m i fo rm ació n
e ducativa.
•
• Tiempo sugerido para su realización: 60 minutos
17. • Indicaciones:
• La siguiente actividad se realizara en el aula (libreta
graficas escritas) y posteriormente la integración digita
se llevara como tarea con la propia gestión grupal.
• A partir de las respuestas al cuestionario Ide ntificació n
de m i fo rm ació n e ducativa y el análisis que ustedes haga
del mismo, elabore una representación gráfica de los
diferentes elementos que han ubicado de su formación
educativa. Le sugiero hacerlo a través de un PPT
(presentación en diapositivas, pero utilizando sólo una) o
de algún otro recurso que le permita presentar su gráfico
en archivo de imagen.
• Es importante que destaquen en dónde se ubica
ustedes, su relación con los diferentes actores y
elementos, así como las relaciones entre éstos. Si
detectan que es importante incluir algún otro aspecto,
18. • Indicaciones:
• Una vez que ha concluido su gráfico, compártalo en el
blog individual y describa en su participación lo que dicho
gráfico le hace pensar sobre su formación educativa a la
luz de todos los elementos que ha integrado. Identifique
los aspectos que requieren mejora o que le interesa
atender de forma individual.
• Recibirá comentarios de quien le acompaña en la
asesoría y de sus colegas de grupo,
• Recursos:
• Análisis de sus respuestas al cuestionario Ide ntificació n
de m i fo rm ació n e ducativa .
19. • Evaluación del primerparcial:
ORGANIZARLOS EQUIPOS DE
EXPOSICIÓN Y BRINDAREL
GLOSARIO.
• Exposición 20%, Glosario 20%,
Organizadores 20%, Participación
10% y Actividad en plataforma 30%.
20. • Formar equipos de 3 personas de forma aleatoria.
• Seleccionar una lectura y una regla ortográfica.
• Seleccionar y realizar una presentación escrita (ensayo,
reseña, resumen, ficha de trabajo, poesía)
• Seleccionar un audio y exponer digitalmente (moví
marker) subir a YouTube y plasmar link en la plataforma.
• Bangi Néstor Kirchner. Bangi Raúl Alfonsin.
• Electro Evo Morales. House Techno Eva Perón.
• House Techno Pepe Mujica. Latin Cristina Fernandez.
• Latin T. Hugo Chávez UNO. Latin T. Salvador Allende
Uni.
• Techno Hugo Chávez Yankis. Tribal Techno Manifiesto
Zapatista.
