La enseñanza del
      inglés


María del Mar Sánchez Molina
El inglés se puede aprender de
varias maneras:


•
    Educación Bilingüe
• Inmersión
• Enseñanza de una lengua
 extranjera
Educación Bilingüe
• Es el proceso en el cual se integran la adquisición

  de la segunda lengua con el contenido académic...
Inmersión
• Instrucción donde solo se utiliza la

 lengua objeto para todos los fines

 educacionales y sociales tanto ora...
Enseñanza de una lengua
        extranjera (EFL)
• Instrucción   estructurada   en   un

 lenguaje no utilizado comúnmente...
Teorías sobre
la adquisición
de lenguas
    • Te oria s
Teoría de Lev Vygotsky
Zona de Desarrollo Próximo




                ZDP
Noam Chomsky
• Los humanos tenemos un sistema innato, ‘gramática

  universal’, que nos permite organizar, procesar, y

  ...
La hipótesis de input comprensible
        de Krashen (1985)
 • Combina la teoría de Vygotsky de la zona de

   desarrollo...
De acuerdo con Stephen Krashen:
La adquisición:

• Similar a la manera en que los niños desarrollan su habilidad

   en el...
Métodos
• Traducción y gramática: Inicia en el siglo XVIII en Europa. Se

  memoriza vocabulario y reglas gramaticales y se traduc...
• Audiolingüismo:     Sigue    la   teoría     del
 comportamiento, y cree que la lengua se
 aprende por repetición. Los p...
• Enseñanza Comunicativa de lenguaje

  Utiliza la simulación y discusiones de la vida

  diaria y la solución de problema...
• Enfoque    por    tareas:   Es    parte   del   Enfoque
  Comunicativo.    El   lenguaje    tiene   un    carácter
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  1. 1. La enseñanza del inglés María del Mar Sánchez Molina
  2. 2. El inglés se puede aprender de varias maneras: • Educación Bilingüe • Inmersión • Enseñanza de una lengua extranjera
  3. 3. Educación Bilingüe • Es el proceso en el cual se integran la adquisición de la segunda lengua con el contenido académico mediante la colaboración social y la instrucción escalonada en dos idiomas de forma simultanea. • En situaciones ideales, el tiempo dedicado a ambas lenguas es equitativo.
  4. 4. Inmersión • Instrucción donde solo se utiliza la lengua objeto para todos los fines educacionales y sociales tanto orales como escritos.
  5. 5. Enseñanza de una lengua extranjera (EFL) • Instrucción estructurada en un lenguaje no utilizado comúnmente en el entorno. Se enseña durante un período especifico y corto, como una materia más.
  6. 6. Teorías sobre la adquisición de lenguas • Te oria s
  7. 7. Teoría de Lev Vygotsky Zona de Desarrollo Próximo ZDP
  8. 8. Noam Chomsky • Los humanos tenemos un sistema innato, ‘gramática universal’, que nos permite organizar, procesar, y generar lenguaje. • El aprendiz crea una nueva frase utilizando sus sistemas lingüísticos según los principios de la gramática universal, las reglas gramaticales y las estructuras se pueden generalizar naturalmente y por lo tanto ser adquiridas por el principiante
  9. 9. La hipótesis de input comprensible de Krashen (1985) • Combina la teoría de Vygotsky de la zona de desarrollo próximo y la teoría de Chomsky de un dispositivo natural del lenguaje para estipular que ocurre un incremento en el lenguaje cuando el aprendiz recibe información comprensible, e idealmente a un nivel ligeramente superior a su capacidad
  10. 10. De acuerdo con Stephen Krashen: La adquisición: • Similar a la manera en que los niños desarrollan su habilidad en el manejo de la lengua materna. • Proceso subconsciente que muchas veces ocurre sin que el aprendiz se de cuenta. • Al aprendiz no le es posible enumerar ni describir las reglas gramaticales, simplemente las aplica para comunicarse El aprendizaje • Conocimiento formal acerca de una lengua. • Se recibe mediante la instrucción explícita sobre reglas y la
  11. 11. Métodos
  12. 12. • Traducción y gramática: Inicia en el siglo XVIII en Europa. Se memoriza vocabulario y reglas gramaticales y se traducen textos, sin enfatizar la comunicación oral. • Método Directo o Natural: Utilizado en sistemas como el Berlitz. Los profesores utilizan sólo la lengua objeto. Enfoca lo oral en un ambiente ‘natural’. Difícil de implementar en las pocas horas del salón de clases. • Enfoque Oral : Se enfatiza el lenguaje oral. Se usa sólo la lengua objeto, utiliza objetos y situaciones concretas. Luego de la base de gramática y vocabulario, se introduce la lecto- escritura. Las reglas gramaticales se inducen, no se enseñan
  13. 13. • Audiolingüismo: Sigue la teoría del comportamiento, y cree que la lengua se aprende por repetición. Los patrones se introducen en una secuencia exacta. Se enfatiza primero la capacidad oral y la pronunciación mediante la práctica y repetición de palabras, frases y diálogos y la gramática sustituyendo una parte de la frase. Difícil comunicación real.
  14. 14. • Enseñanza Comunicativa de lenguaje Utiliza la simulación y discusiones de la vida diaria y la solución de problemas. Da lugar a la improvisación y la creatividad, se centra en el estudiante y enfatiza la comunicación. • Respuesta física total: Se coordina es dialogo con la acción. A los mandatos se responde con actividad física. Para disminuir la ansiedad, la comprensión oral va antes que la producción.
  15. 15. • Enfoque por tareas: Es parte del Enfoque Comunicativo. El lenguaje tiene un carácter instrumental. Mediante diferentes tipos de tareas se trabajan los aspectos necesarios para el aprendizaje. • Lenguaje en comunidad: El profesor sirve de recurso pero los alumnos eligen y tratan los temas. • Método Silencioso: Se enfatiza el silencio del maestro. La responsabilidad es de los estudiantes y se intenta aumentar su conciencia, capacidad de aprendizaje.

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