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Webquests

  1. 1. ¿Qué es una Webquest?
  2. 2. <ul><li>Bernie Dodge lo definió en 1995 como una actividad orientada a la investigación, donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Las Webquests son actividades que utilizan los recursos de Internet y en las que los estudiantes han de desarrollar sus habilidades mentales para llevar a cabo un proyecto. </li></ul><ul><li>L os estudiantes deben usar la información de forma constructiva, analizándola, siendo críticos con ella y evaluándola para así completar el proyecto, en vez de copiar y pegar el material consultado. </li></ul><ul><li>Los alumnos no tienen que navegar por internet buscando la información sin un claro propósito. Los profesores ya han hecho ese trabajo aportando los vínculos apropiados </li></ul><ul><li>Las webquests estimulan las habilidades del siglo XXI. Los estudiantes trabajan de forma colaborativa y usan la tecnología para crear su trabajo y presentarlo a sus compañeros. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Las Webquests son un buen modo de: </li></ul><ul><li>- dar opción a que alumnos con diferentes niveles de conocimiento trabajen juntos o de modo individual, a su propio ritmo </li></ul><ul><li>- permitir que investiguen y hagan descubrimientos por ellos mismos </li></ul><ul><li>- ayudar a que los estudiantes sean más creativos en la tarea final </li></ul><ul><li>- hacer que el aprendizaje sea interesante al ofrecerles un método más dinámico y diferente </li></ul><ul><li>- motivar a los estudiantes y hacer que se involucren en su propio proceso de aprendizaje </li></ul><ul><li>- dejar que estudiantes con diferentes puntos de vista compartan y aprendan unos de otros </li></ul>
  5. 5. Componentes esenciales <ul><li>De cara a estructurar la actividad y organizar el trabajo de los estudiantes, se establecen seis componentes esenciales en una Webquest: </li></ul><ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>En este apartado se presenta la situación, tema o problema a resolver. Debe ser suficientemente interesante y motivador para involucrarles en la tarea. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Tarea </li></ul><ul><li>Partiendo de la introducción se establece el resultado final que los estudiantes lograrán tras su investigación. El alumnado debe elegir el formato en el que presentarán sus conclusiones: un powerpoint, una página web, un blog, un vídeo, collage, etc. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Proceso </li></ul><ul><li>Se detallan las fases para conseguir la tarea, implica un trabajo colaborativo y aporta los recursos y el andamiaje necesarios, la mayoría son vínculos de internet. </li></ul><ul><li>Los alumnos han de elegir roles diferentes </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>A los estudiantes se les deja claro el modo en el que se les va a evaluar. La rúbrica de evaluación, creada por el docente, facilita esta tarea. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Conclusión </li></ul><ul><li>El estudiante reflexiona sobre su trabajo y lo aprendido sobre el tema. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Guía para el docente </li></ul><ul><li>Da información útil al profesorado y generalmente contiene </li></ul><ul><li>- Descripción del nivel de los estudiantes </li></ul><ul><li>- Principales objetivos de la Webquest </li></ul><ul><li>- Estrategias para llevarla a cabo </li></ul><ul><li>- Información relevante sobre el tema. </li></ul>
  11. 11. Bibliografía <ul><li>http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all </li></ul><ul><li>http://www.teachersfirst.com/summer/webquest/quest-b.shtml </li></ul><ul><li>http://www.webquestblog.com/ </li></ul><ul><li>http://www.webquestdirect.com.au/whatis_awq.asp </li></ul><ul><li>http://es.geocities.com/middleageswomen/end.htm </li></ul>

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