Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 10 realizada en setiembre de 2022. La unidad didáctica se enfocó en descubrir y valorar el mundo en el que los estudiantes conviven. A lo largo de la experiencia, los estudiantes exploraron su entorno, identificaron aspectos positivos y negativos, y propusieron acciones para cuidarlo. También comunicaron la importancia de este tema a través de composiciones artísticas con materiales reciclados.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10 - MES DE SETIEMBRE - 2022.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “DESCUBRIENDO Y VALORANDOEL MUNDO
EN EL QUE CONVIVO”
SITUACION SIGNIFICATIVA: Nuestras acciones cotidianas, tanto en el hogar como en el barrio y en la
comunidad, contribuyen al cuidado de nuestro entorno, pues con pequeñas acciones podemos generar
grandes cambios. Por ello, planteamos algunas preguntas que nos llevarán a descubrir y valorar el lugar
donde vivimos y fomentar su cuidado: ¿Cómo afectan nuestras acciones en el cuidado de nuestro
entorno? ¿Qué hábitos podemos mejorar en nuestra comunidad? ¿Cómo podríamos contribuir al cuidado
del lugar donde vivimos? En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños observarán su entorno
para identificar lo que les guste de este y algunas situaciones o acciones (en el hogar, en el barrio o en
la comunidad) que tienen un impacto positivo o negativo en el ambiente. Asimismo,buscarán información
sobre las acciones que pueden realizar en su hogar para cuidar su entorno y, junto a su familia,
implementar prácticas y hábitos responsables, tales como usar bolsas de tela para comprar, apagar la
luz y separar los residuos, entre otros. Además, comunicarán la importancia de cuidar su entorno a través
de una composición artística, la cual ubicarán en un espacio público para que pueda ser vista por los
integrantes de su comunidad. Para esto, harán uso de diferentes materiales reciclados, experimentarán
con ellos y los combinarán con otros lenguajes que contribuyan a desarrollar su propuesta creativa.
ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque ambiental.

2. VALOR:
 Justicia y solidaridad
ACTITUD:
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
EJEMPLO:
 Los estudiantes implementan las 3R(reducir,reusar y reciclar),la segregación adecuadadelos residuossólidosy lasprácticasdecuidado dela salud para el bienestar común.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
“¡TODOS
PODEMOS
CUIDAR EL
LUGAR DONDE
VIVIMOS!”
LUNES 19 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 11
INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
5 AÑOS
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobrelos
objetos seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente
4 AÑOS
 Hace preguntas queexpresan su curiosidad sobrelos
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente y al responder da a
conocer lo que sabe a cerca de ellos.
3 AÑOS
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecenen suambiente da a conocer loque sabe
y las ideas quetiene acerca deellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a
una pregunta o situación problemática.
Registra en un cuadro
de doble entrada con
dibujos, fotos textos
escritos como está el
barrio o comunidad
donde vive.
Explora los espacios
públicos de su comunidad
y obtiene información
sobre os problemas de
contaminación y las
acciones que realian para
su cuidado y la registra en
formatos variados (fotos,
videos, dibujos).
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

3. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
“¿QUÉ
PODEMOS
HACER PARA
CUIDAR EL
AGUA?”
MARTES 20 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 12
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ÓN
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa, la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
5 AÑOS:
 Identifica características de personas,
personajes, objetos acciones a partir de lo
que observa en las ilustraciones, así como
palabras conocidas por el u otras palabras
que aparecen frecuentemente en los libros,
revistas, afiches, etiquetas, envolturas que
se presentan en variados soportes.
4 AÑOS:
 Identifica características de personas,
personajes, animales y objetos acciones a
partir de lo que observan en las
ilustraciones cuando exploran libros,
revistas, afiches, etiquetas.
3 AÑOS:
 Identifica características de personas,
personajes,animales u objetos a partir delo
que observa en las ilustraciones cuando
exploran libros,revistas,afiches,etiquetas.
Elaborar un cartel con
las acciones que
realizarán en casa para
cuidar el agua. Pegarlo
en un lugar visible
Obtiene información
sobre acciones que
contribuyen al cuidado
del agua en los
diferentes tipos de
textos que lee y hace
prediccionessobre dicha
información a partir de
las ilustraciones y los
símbolos escritos,
interpretando la
información y
comentando la utilidad
de las acciones para
ponerlas en práctica.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“CONOCEMOS
MAS LAS
PLANTAS
MIERCOLES 21 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 13
INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
5 AÑOS
 Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente,
da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene a cerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación
problemática.
4 AÑOS
 Hace preguntas que expresen su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente
y al responder, da a conocer lo que sabe a
cerca de ellos.
3 AÑOS
 Dibuja lo que
aprendiste sobre las
plantas.
Explora los espacios de su
entorno hacepreguntas en
base a su curiosidad para
conocer mas las plantas y
expresa de forma oral y
grafica lo que hizo y
aprendio
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

4. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
 Hace preguntas que expresa su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente

“¿QUÉ
PODEMOS
HACER PARA
CUIDAR EL
LUGAR DONDE
VIVIMOS?”
JUEVES 22 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 14
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades
colectivas orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios
compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado del uso de
recursos, materiales y espacios
compartidos.
Propone acciones
orientadas al cuidado
de su entorno y del
ambiente, y establece
acuerdos con su
familia para llevarlas a
cabo.
Realiza acciones en en el
aula tadas al cuidado desu
entorno y del ambiente y
establece acuerdos ocn su
familia para llevarlas a
cabo.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“QUE LINDA
LA
PRIMAVERA”
VIERNES 23 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 15
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
.
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrollael texto de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral.
 Colorealaprimaveray
comenta sobre ella.
 Se expresa de manera
oral y gestual de
acuerdo a su
interlocutor o
realizando inferencias
sobrelo queobservóal
salir a lso alrededores
de su comunidad o al
parque.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

5. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
“ESCRIBIMOS
LO QUE
SENTIMOS”
LUNES 26 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 16
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACI
ON
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones de
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
5 AÑOS
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobrelo
que le interesa considera a quienleescribirány para
qué lo escribirá, utiliza trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobreuna línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en
torno a un tema a través de una nota o carta para
reatar una vivencia o un cuento.
4 AÑOS
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobrelo
que le interesa, utiliza trazos, grafismos u otras
formas para expresarsus ideas y emociones através
de una nota.
3 AÑOS
 La docente escribe lo que el niño le dicta.
 Dibujan o escriben
una carta a un ser
querido.
Escribe o dibuja propia
inciativa y a su manera con
apoyo de su maestra una
carta y revisan el texto
escrito
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“¿QUÉ ESTA
PASANDO
CON LOS
RÍOS?”
MARTES 27 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 17
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN.
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones
que promueven el
bienestar común
5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
 Elaboran carteles
para el cuidado de
los ríos y los
comparten en el
aula.
 Propone acciones
orientadas al cuidado
del rio para el bien
comun estableciendo
acuerdos con sus
amigos para llevarlas
acabo
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LOS ARBOLES
NOS
PROTEGEN”
MIERCOLES 28 DE
SETIEMBRE 2022.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIO
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar,
pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
Comentan como los
árboles nos protegen y
como debemos
cuidarlos.
 Se expresa de manera
oral y gestual de
acuerdo a su
interlocutor realizando
inferencias sobre como
los arbole s nos
protegen
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
SESION 18
N  Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o
agradecer
3 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con
la intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o
agradecer.
“VENCIENDO
MIS
TEMORES”
JUEVES 29 DE
SETIEMBRE 2022.
SESION 19
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
AREA:
COMUNICACIO
N
 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma,el
contenido y contexto del texto
oral
5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas,
mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar,
pedir, convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o
agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito informar, pedir, convencer o
agradecer.
Dibujan las cosas o
situaciones que le
generan miedo y
comentacon sudocente
el por qué.
Expresa sus
necesidades, emociones
utilizando palabras de
uso frecuente,sonrisas,
señas,gestos,movimient
os respondiendo en
forma pertinente a lo
que le dicen.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“ME GUSTA
VIVIR EN UNA
COMUNIDAD
LIMPIA”
VIERNES 30 DE
SETIEMBRE 2022.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAM
ENTE EN LA
BUSQUEDA DEL
BIEN COMUN.
AREA:
 Interactúa con todas las
personas
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Participa en sus acciones
que promueven el
bienestar común

5 AÑOS
Propone y colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS
Colabora en actividades colectivas orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
3 AÑOS
 Proponen acciones
para cuidar su
comunidad y vivir en
una comunidadlimpia
estableciendo
acuerdos con sus
amigos y docentes.
Realiza acciones en en el
aula y en casa orientadas
al cuidado de su entorno y
del ambiente y establece
acuerdos ocn su familia
para llevarlas a cabo.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

7. Nombre de la
Experiencia de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 10 : “DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO”
SESION 20 PERSONAL
SOCIAL
Colabora en el cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto por las diferencias.
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/09 Semana de la educación vial.
07/09 Día de los derechos cívicos de la mujer.
11/09 Día mundial de la población.
Segundo domingo día de la familia.
16/09 Día internacional para la protección de la capa de ozono.
23/09 Día de la primavera.

8. VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Entrega Qliwarma..
VIII. DURACIÓN:
Del 19 de SETIEMBRE al 30 DE SETIEMBRE DEL 2022.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2022.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2022 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19 vigente.
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORADE AULA