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determinados aspectos docentes o 
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Eliminación En mayor o menor medida se 
produce una innovación que mejora 
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comportamiento o viejo hábito
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restrictores de la 
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Inseguridad. 
La prioritaria dedicación a la realización de 
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representa una mayor seguridad en el 
desarrollo de la acción docente. 
Limitada formación pedagógica. 
Por otra parte, bastantes profesores 
revelan que las limitaciones de su 
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de profesionalización específica 
constituye un importante factor que 
restringe la introducción de 
innovaciones didácticas 
Incomprensión y actitudes 
inadecuadas. 
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los padres y las actitudes inadecuadas 
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determinadas innovaciones como 
elementos que restringen las 
decisiones innovadoras. 
Los recursos instrumentales. 
Otro factor restrictor está representado 
por la carencia o escasez de recursos 
instrumentales facilitadores o de 
ayudas materiales que posibiliten las 
acciones innovadoras, como espacios 
escolares idóneos, instrumentos 
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Desde la perspectiva de los 
profesores otro núcleo de 
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Actividad 2

  • 1.
  • 2. Tipología de las innovaciones según los componentes Innovaciones en las operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema Innovaciones concernientes al tamaño y la extensión. Innovaciones en las instalaciones escolares. Innovaciones concernientes al tiempo escolar Innovaciones en los objetivos instructivo-formativos. Innovaciones concernientes a los procedimientos. Innovaciones en la definición de los roles. Innovaciones en los métodos de socialización Innovaciones de la conexión entre los sistemas
  • 3. Tipología de las innovaciones según el modo de realización Adicción consiste en agregar algo nuevo al sistema educativo, sin que sean alteradas las restantes partes o estructuras reforzamiento consiste en la intensificación o consolidación de algo ya existente, en la misma línea de lo ya vigente, con la pretensión de mejora de determinados aspectos docentes o discentes. Eliminación En mayor o menor medida se produce una innovación que mejora el sistema, cuando se elimina cierto elemento, modelo de comportamiento o viejo hábito
  • 4. Elementos restrictores de la innovación Inseguridad. La prioritaria dedicación a la realización de las tareas ordinarias o habituales representa una mayor seguridad en el desarrollo de la acción docente. Limitada formación pedagógica. Por otra parte, bastantes profesores revelan que las limitaciones de su formación pedagógica o su parcial nivel de profesionalización específica constituye un importante factor que restringe la introducción de innovaciones didácticas Incomprensión y actitudes inadecuadas. Asimismo, añaden, la incomprensión de los padres y las actitudes inadecuadas de los alumnos respecto de determinadas innovaciones como elementos que restringen las decisiones innovadoras. Los recursos instrumentales. Otro factor restrictor está representado por la carencia o escasez de recursos instrumentales facilitadores o de ayudas materiales que posibiliten las acciones innovadoras, como espacios escolares idóneos, instrumentos didácticos, científicos o tecnológicos, material fungible, etc. Incertidumbre de los resultados. Desde la perspectiva de los profesores otro núcleo de elementos restrictores de la innovación se inscribe en el ámbito de los resultados académicos de las innovaciones. Falta de apoyo profesional. Reiteradamente surge la expresión de la falta de apoyo y acompañamiento que los profesores perciben como necesario para acometer acciones innovadores de carácter complejo.