SlideShare una empresa de Scribd logo

Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje.

Darimer Ordoñez
Darimer Ordoñez
Darimer OrdoñezIngeniero Electrónico / Docente / Blogger

Trabajo comparativo sobre las semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje *Enfoques cuantitativo de evaluación (sumativo) *Evaluación cualitativa (formativo).

Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje.

1 de 9
Descargar para leer sin conexión
Universidad Nacional Abierta
Extensión Universitaria
Componente Docente
Evaluación del aprendizaje
(Actividad I - Trabajo)
Autor: Ing. Ordoñez, D.
Profesor: Hernández, M.
Asignatura: Evaluación de aprendizaje.
Maracay, 24 de Enero 2021
Introducción
En la actualidad, la educación a distancia ha evolucionado de forma constante, como en
el proceso educativo y todos los aspecto que interactúan han sido influenciado con cambios
importantes, buscando mejorar la calidad educativa cada día Así mismo, de mejorar la
perspectiva de los estudiantes sobre la asimilación del conocimiento, los recursos técnicos
utilizados y la importancia de la capacitación de los docentes para poder producir una orientación
adecuada, teniendo una formación efectiva por parte de los estudiantes.
Con respecto a lo anterior, el presente trabajo es basado en la conceptualización de la
evaluación educativa como un proceso educativo para poder tomar las decisiones adecuadas en
la mejora de los procesos de enseñanza en todos los niveles que interactúan; cabe destacar, que
la evaluación educativa es imprescindible para fortalecer la evaluación de aprendizaje con el fin
de certificar el rendimiento estudiantil y valorar los logros alcanzados en el curso. En fin,
teniendo en cuenta los enfoques cuantitativos y cualitativos aplicados para apoyar a los docentes
a evaluar su desempeño y dominio en el proceso educativo, adicionalmente recabar datos para
calificar y certificar la formación a los estudiantes.
Desarrollo
1. Cuadro Comparativo de la evaluación educativa y evaluación de aprendizaje.
Aspectos Evaluación Educativa Evaluación de Aprendizaje
Concepto
Es la evaluación desde el sistema
educativo en su conjunto hasta
cualquiera de sus segmentos o
niveles, las condiciones
socioeconómicas del sistema y su
funcionamiento, pueden identificarse
otros objetos de evaluación educativa:
los objetivos el material, el material,
la metodología didáctica, el
comportamiento del profesor, el
ambiente de aprendizaje, los
resultados del aprendizaje llevado a
cabo por el alumno e incluso el
proceso mismo tomado en su
globalidad.
“Un proceso mediante el
cual se recoge información
acerca de la actuación de los
alumn0os (rendimiento
escolar), a fin de emitir un
juicio acerca de sus avances
y progresos, generalmente
expresados en una
calificación (Fermín, 2009,
pág. 33).
Pertenece al todo de la
evaluación educativa.
Otros nombres
conocidos
Evaluación escolar
Evaluación del rendimiento
académico.
Forma de estudio
 Científico (racional)
 Interpretación o percepción
vivencial de las personas que
interactúan con la evaluación del
programa.
Calificación generalmente.
En que consiste
En el juicio de valor sobre el objeto
evaluado basado en una comparación,
tomando en cuenta la realidad
educativa a evaluar.
Comparar los objetivos
planteados a lograr y los
alcanzados en el
rendimiento escolar.
Objetos a
evaluar
Aprendizajes de los alumnos,
eficiencia docente, programas,
métodos y técnicas, materiales
didácticos, organización del centro de
estudio, sistema directivo, sistemas de
agrupamiento, esquema de
agrupamiento, entorno o ambiente de
estudio,
Es centrado en una
evaluación en los alumnos,
sin desvincular la influencia
docente, aquellos factores
ambientales, organizacional.
Toma de
decisiones
Esto busca las mejoras de la calidad
educativa, aplicando correctivos
adecuados respecto a la información
recabada; consiguiendo eficiencia
educativa, entre ellos el rendimiento
de la calidad del alumnado.
Esto busca beneficios en la
calidad educativa y
rendimiento estudiantil, tras
seguir un proceso continuo
de aprendizaje-enseñanza
concibiendo juicios o
decisiones, según la
evaluación de avances y
progresos del alumno.
La evolución de las corrientes históricas de las conceptualizaciones de las evaluación,
fueron orientadas en: Juicios de expertos, es el juicio de la persona con conocimiento y
experiencia del objeto a evaluar; este enfoque evaluativo abarca a los aspectos de la institución
escolar, nivel de preparación académica de docentes y estudiantes. Medición, fueron construidos
instrumentos de medición del rendimiento escolar para obtener puntajes matemáticos o
estadísticos para interpretar los resultados y generar una medición educativa. Comprobación de
congruencia entre resultados y objetivos, este mide y compara datos de los resultados con
congruencia o discrepancia para medir los objetivos alcanzados. Toma de decisiones,
Stufflebeam (citado en Fermín, 2009) es “el proceso delinear, obtener y proveer información útil
para juzgar decisiones alternativas, en esta corriente intervienen profesores, administradores y/o
directivos”(pág.46).
Tomando las consideraciones anteriores, se entiende la evaluación sumativa en obtener
una medición cuantitativa mediante calificaciones, permitiendo estimar el rendimiento estudiantil
de acuerdo a los objetivos de enseñanza-aprendizaje del curso a distancia; es decir, que registra
aquellos logros conseguidos por el estudiante siendo realizada la valuación al final y brindar
calificaciones, donde es aplicada en la retroalimentación de habilidades, destrezas en el proceso
educativo, adicionalmente con los rasgos de personalidad de manera de una evaluación unificada
en el rendimiento académico.
La evaluación formativa es un modo cualitativo que se ejecuta constante en todo el
periodo educativo, que detecta las deficiencias en el proceso del aprendizaje de los estudiantes y
permite tomar las decisiones pertinentes en beneficio de la modificación de los distintos aspectos
del proceso, con el fin de mejorar la formación educativa; cabe destacar, en la modalidad a
distancia esta evaluación es obligatoria, porque es el apoyo primordial del aprendizaje. Por
último, varios autores especifican que la evaluación sumativa y formativa deben aplicarse
conjuntamente porque beneficia a la enseñanza de los estudiantes porque pueden ofrecer una
calificación a su rendimiento y su desempeño a su formación a través de un espacio de
comunicación establecido en la educación a distancia y obtener su retroalimentación a su
conocimientos adquiridos.
Publicidad

Recomendados

La evaluación, sus tipos y fundamentos
La evaluación, sus tipos y fundamentosLa evaluación, sus tipos y fundamentos
La evaluación, sus tipos y fundamentosEdhmer Yanama Tucno
 
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarDiferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarMariana Naranjo
 
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y SumativaTipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y SumativaLucrecia Vergara Viscailuz
 
Los elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluaciónLos elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluaciónLuz Elena Ornelas
 
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Elementos del currículo
Elementos del currículoElementos del currículo
Elementos del currículojuancamilo0123
 
La Planeación Educativa
La Planeación EducativaLa Planeación Educativa
La Planeación Educativaunid_zac
 
Caracteristicas y principios de la evaluación educativa
Caracteristicas y principios de la evaluación educativaCaracteristicas y principios de la evaluación educativa
Caracteristicas y principios de la evaluación educativaSarahí Vidales Félix
 
Conceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica GeneralConceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica GeneralMonoguito
 
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOSCUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOSYesika Milena
 
Mapa conceptual del acto didáctico
Mapa conceptual del acto didácticoMapa conceptual del acto didáctico
Mapa conceptual del acto didácticosoniace
 
Con que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentosCon que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentoseriklarasalazar
 
Medicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionMedicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionLilibeth_B
 
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
Tecnicas e instrumentos de evaluacionTecnicas e instrumentos de evaluacion
Tecnicas e instrumentos de evaluacionmaru_89
 
Principios de evaluacion
Principios de evaluacionPrincipios de evaluacion
Principios de evaluacionAristides Leong
 
Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluaciónTécnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluaciónJorge Zumaeta
 
Criterios e indicadores de la evaluación
Criterios e indicadores de la evaluaciónCriterios e indicadores de la evaluación
Criterios e indicadores de la evaluaciónmono211
 
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Katherine Estupiñan
 
Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Lorgio Soliz
 
Periodos de la historia de la evaluacion
Periodos de la historia de la evaluacionPeriodos de la historia de la evaluacion
Periodos de la historia de la evaluacionmercedes sanchez
 

La actualidad más candente (20)

Elementos del currículo
Elementos del currículoElementos del currículo
Elementos del currículo
 
La Planeación Educativa
La Planeación EducativaLa Planeación Educativa
La Planeación Educativa
 
Caracteristicas y principios de la evaluación educativa
Caracteristicas y principios de la evaluación educativaCaracteristicas y principios de la evaluación educativa
Caracteristicas y principios de la evaluación educativa
 
Conceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica GeneralConceptos de Didáctica General
Conceptos de Didáctica General
 
Ensayo de currículo
Ensayo de currículoEnsayo de currículo
Ensayo de currículo
 
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOSCUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
CUADRO COMPARATIVO DE LOS RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
 
Mapa conceptual del acto didáctico
Mapa conceptual del acto didácticoMapa conceptual del acto didáctico
Mapa conceptual del acto didáctico
 
Historia de la Evaluación Educativa.
Historia de la Evaluación Educativa.Historia de la Evaluación Educativa.
Historia de la Evaluación Educativa.
 
Con que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentosCon que evaluar y como - instrumentos
Con que evaluar y como - instrumentos
 
Medicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacionMedicion calificacion y evaluacion
Medicion calificacion y evaluacion
 
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
Tecnicas e instrumentos de evaluacionTecnicas e instrumentos de evaluacion
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
 
Principios de evaluacion
Principios de evaluacionPrincipios de evaluacion
Principios de evaluacion
 
Técnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluaciónTécnicas e instrumentos de evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación
 
Criterios e indicadores de la evaluación
Criterios e indicadores de la evaluaciónCriterios e indicadores de la evaluación
Criterios e indicadores de la evaluación
 
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAREVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAR
 
Los contenidos de aprendizaje
Los contenidos de aprendizajeLos contenidos de aprendizaje
Los contenidos de aprendizaje
 
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
Semejanzas y diferencias calificacion evaluacion
 
Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.Ambitos de la Evaluación.
Ambitos de la Evaluación.
 
Tipos de curriculo
Tipos de curriculoTipos de curriculo
Tipos de curriculo
 
Periodos de la historia de la evaluacion
Periodos de la historia de la evaluacionPeriodos de la historia de la evaluacion
Periodos de la historia de la evaluacion
 

Similar a Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje.

Enfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónEnfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónENEF
 
LECTURA DE LA UNIDAD I - PPPV.CONTINUAS.pdf
LECTURA DE LA UNIDAD  I - PPPV.CONTINUAS.pdfLECTURA DE LA UNIDAD  I - PPPV.CONTINUAS.pdf
LECTURA DE LA UNIDAD I - PPPV.CONTINUAS.pdfYulithCleydiEspinoza
 
Evaluacion formativa
Evaluacion formativaEvaluacion formativa
Evaluacion formativaElba Ek
 
la evaluacion formativa.docx
la evaluacion formativa.docxla evaluacion formativa.docx
la evaluacion formativa.docxPeggassoPc
 
1 Enfoque Formativo de la Evaluación
1 Enfoque Formativo de la Evaluación1 Enfoque Formativo de la Evaluación
1 Enfoque Formativo de la EvaluaciónAndrea Sánchez
 
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.ppt
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.pptEL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.ppt
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.pptMagalyRodriguez63
 
11. las 5 herramientas básicas
11.  las 5 herramientas básicas11.  las 5 herramientas básicas
11. las 5 herramientas básicasFrasave
 
Tipos de evaluación
Tipos de evaluación Tipos de evaluación
Tipos de evaluación Ruth Mujica
 
5 comunic de los logros
5 comunic de los logros5 comunic de los logros
5 comunic de los logrosHumberto Bine
 
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdf
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdfSISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdf
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdfFlor Anticona
 
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELAEVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELAAlvaro Trujano
 
La evaluacion durante el ciclo escolar
La evaluacion durante el ciclo escolarLa evaluacion durante el ciclo escolar
La evaluacion durante el ciclo escolarPaola Olimon
 
El enfoque formativo de la evaluacion
El enfoque formativo de la evaluacionEl enfoque formativo de la evaluacion
El enfoque formativo de la evaluacionJoseManuel Garcia
 
La evaluación según su funcionalidad
La evaluación según su funcionalidadLa evaluación según su funcionalidad
La evaluación según su funcionalidad0401866546
 

Similar a Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje. (20)

Enfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluaciónEnfoque formativo de la evaluación
Enfoque formativo de la evaluación
 
LECTURA DE LA UNIDAD I - PPPV.CONTINUAS.pdf
LECTURA DE LA UNIDAD  I - PPPV.CONTINUAS.pdfLECTURA DE LA UNIDAD  I - PPPV.CONTINUAS.pdf
LECTURA DE LA UNIDAD I - PPPV.CONTINUAS.pdf
 
Evaluacion formativa
Evaluacion formativaEvaluacion formativa
Evaluacion formativa
 
Evaluacion
EvaluacionEvaluacion
Evaluacion
 
la evaluacion formativa.docx
la evaluacion formativa.docxla evaluacion formativa.docx
la evaluacion formativa.docx
 
1 Enfoque Formativo de la Evaluación
1 Enfoque Formativo de la Evaluación1 Enfoque Formativo de la Evaluación
1 Enfoque Formativo de la Evaluación
 
Tipos de evaluacion!
Tipos de evaluacion!Tipos de evaluacion!
Tipos de evaluacion!
 
Caridadmor21feb1
Caridadmor21feb1Caridadmor21feb1
Caridadmor21feb1
 
Evaluacion final
Evaluacion finalEvaluacion final
Evaluacion final
 
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.ppt
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.pptEL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.ppt
EL_ENFOQUE_FORMATIVO_DE_LA_EVALUACION_I.ppt
 
11. las 5 herramientas básicas
11.  las 5 herramientas básicas11.  las 5 herramientas básicas
11. las 5 herramientas básicas
 
Tipos de evaluación
Tipos de evaluación Tipos de evaluación
Tipos de evaluación
 
5 comunic de los logros
5 comunic de los logros5 comunic de los logros
5 comunic de los logros
 
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdf
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdfSISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdf
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIAS.pdf
 
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELAEVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
EVALUACIÓN FORMATIVA : LA EVALUACIÓN EN LA ESCUELA
 
La evaluacion durante el ciclo escolar
La evaluacion durante el ciclo escolarLa evaluacion durante el ciclo escolar
La evaluacion durante el ciclo escolar
 
11 - exposición herramienta 1
11 - exposición herramienta 111 - exposición herramienta 1
11 - exposición herramienta 1
 
El enfoque formativo de la evaluacion
El enfoque formativo de la evaluacionEl enfoque formativo de la evaluacion
El enfoque formativo de la evaluacion
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
La evaluación según su funcionalidad
La evaluación según su funcionalidadLa evaluación según su funcionalidad
La evaluación según su funcionalidad
 

Último

Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICAalexlasso65
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxgeomaster9
 
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfLasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfalexlasso65
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfMoisés Rodríguez
 
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...antognzalz
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"elizabethauquilla123
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1jessicamaribeljaneta
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldJohnCarvajal23
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edumariajosecasadobueno
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfgarzonespinozamarco2
 
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaGuardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaCEINFPRIATALAYACEINF
 
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETE
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETELasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETE
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETEalexlasso65
 
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogia
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogiaLasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogia
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogiaalexlasso65
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfalexlasso65
 

Último (20)

Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
 
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptxLicenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
Licenciatura en Pedagogia Presentacion.pptx
 
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfLasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
 
VAMOS A APRENDER LENGUAJE 9.pdf
VAMOS A APRENDER LENGUAJE 9.pdfVAMOS A APRENDER LENGUAJE 9.pdf
VAMOS A APRENDER LENGUAJE 9.pdf
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
 
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
Prueba 1_Jessica J.docx_Evaluación grupo 1
 
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable WorldImpacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
Impacto ambiental Green Illustrated Sustainable World
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edu
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4 (1).pdf
 
Tema 1.- SISTEMAS DE INF. EN EL ENTORNO GLOBAL Y EL MK ACTUAL.pdf
Tema 1.- SISTEMAS DE INF. EN EL ENTORNO GLOBAL Y EL MK ACTUAL.pdfTema 1.- SISTEMAS DE INF. EN EL ENTORNO GLOBAL Y EL MK ACTUAL.pdf
Tema 1.- SISTEMAS DE INF. EN EL ENTORNO GLOBAL Y EL MK ACTUAL.pdf
 
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaGuardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
 
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptxPresentación Probabilidad y estadística.pptx
Presentación Probabilidad y estadística.pptx
 
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdfGrupo_8_Tarea_3 (1).pdf
Grupo_8_Tarea_3 (1).pdf
 
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETE
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETELasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETE
Lasso_Anthony_Tarea_2.pdf, EVOLUCION DE INTERNETE
 
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASDPPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
 
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogia
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogiaLasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogia
Lasso_Alexander_Tarea_4.pdf.infopedagogia
 
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdfAlexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
Alexander Lasso_Marco Garzón_Tarea #4.pdf
 

Cuadro Comparativo de semejanzas y diferencias de la evaluación Educativa Vs Evaluación del Aprendizaje.

  • 1. Universidad Nacional Abierta Extensión Universitaria Componente Docente Evaluación del aprendizaje (Actividad I - Trabajo) Autor: Ing. Ordoñez, D. Profesor: Hernández, M. Asignatura: Evaluación de aprendizaje. Maracay, 24 de Enero 2021
  • 2. Introducción En la actualidad, la educación a distancia ha evolucionado de forma constante, como en el proceso educativo y todos los aspecto que interactúan han sido influenciado con cambios importantes, buscando mejorar la calidad educativa cada día Así mismo, de mejorar la perspectiva de los estudiantes sobre la asimilación del conocimiento, los recursos técnicos utilizados y la importancia de la capacitación de los docentes para poder producir una orientación adecuada, teniendo una formación efectiva por parte de los estudiantes. Con respecto a lo anterior, el presente trabajo es basado en la conceptualización de la evaluación educativa como un proceso educativo para poder tomar las decisiones adecuadas en la mejora de los procesos de enseñanza en todos los niveles que interactúan; cabe destacar, que la evaluación educativa es imprescindible para fortalecer la evaluación de aprendizaje con el fin de certificar el rendimiento estudiantil y valorar los logros alcanzados en el curso. En fin, teniendo en cuenta los enfoques cuantitativos y cualitativos aplicados para apoyar a los docentes a evaluar su desempeño y dominio en el proceso educativo, adicionalmente recabar datos para calificar y certificar la formación a los estudiantes.
  • 3. Desarrollo 1. Cuadro Comparativo de la evaluación educativa y evaluación de aprendizaje. Aspectos Evaluación Educativa Evaluación de Aprendizaje Concepto Es la evaluación desde el sistema educativo en su conjunto hasta cualquiera de sus segmentos o niveles, las condiciones socioeconómicas del sistema y su funcionamiento, pueden identificarse otros objetos de evaluación educativa: los objetivos el material, el material, la metodología didáctica, el comportamiento del profesor, el ambiente de aprendizaje, los resultados del aprendizaje llevado a cabo por el alumno e incluso el proceso mismo tomado en su globalidad. “Un proceso mediante el cual se recoge información acerca de la actuación de los alumn0os (rendimiento escolar), a fin de emitir un juicio acerca de sus avances y progresos, generalmente expresados en una calificación (Fermín, 2009, pág. 33). Pertenece al todo de la evaluación educativa. Otros nombres conocidos Evaluación escolar Evaluación del rendimiento académico.
  • 4. Forma de estudio  Científico (racional)  Interpretación o percepción vivencial de las personas que interactúan con la evaluación del programa. Calificación generalmente. En que consiste En el juicio de valor sobre el objeto evaluado basado en una comparación, tomando en cuenta la realidad educativa a evaluar. Comparar los objetivos planteados a lograr y los alcanzados en el rendimiento escolar. Objetos a evaluar Aprendizajes de los alumnos, eficiencia docente, programas, métodos y técnicas, materiales didácticos, organización del centro de estudio, sistema directivo, sistemas de agrupamiento, esquema de agrupamiento, entorno o ambiente de estudio, Es centrado en una evaluación en los alumnos, sin desvincular la influencia docente, aquellos factores ambientales, organizacional. Toma de decisiones Esto busca las mejoras de la calidad educativa, aplicando correctivos adecuados respecto a la información recabada; consiguiendo eficiencia educativa, entre ellos el rendimiento de la calidad del alumnado. Esto busca beneficios en la calidad educativa y rendimiento estudiantil, tras seguir un proceso continuo de aprendizaje-enseñanza concibiendo juicios o
  • 5. decisiones, según la evaluación de avances y progresos del alumno. La evolución de las corrientes históricas de las conceptualizaciones de las evaluación, fueron orientadas en: Juicios de expertos, es el juicio de la persona con conocimiento y experiencia del objeto a evaluar; este enfoque evaluativo abarca a los aspectos de la institución escolar, nivel de preparación académica de docentes y estudiantes. Medición, fueron construidos instrumentos de medición del rendimiento escolar para obtener puntajes matemáticos o estadísticos para interpretar los resultados y generar una medición educativa. Comprobación de congruencia entre resultados y objetivos, este mide y compara datos de los resultados con congruencia o discrepancia para medir los objetivos alcanzados. Toma de decisiones, Stufflebeam (citado en Fermín, 2009) es “el proceso delinear, obtener y proveer información útil para juzgar decisiones alternativas, en esta corriente intervienen profesores, administradores y/o directivos”(pág.46). Tomando las consideraciones anteriores, se entiende la evaluación sumativa en obtener una medición cuantitativa mediante calificaciones, permitiendo estimar el rendimiento estudiantil de acuerdo a los objetivos de enseñanza-aprendizaje del curso a distancia; es decir, que registra aquellos logros conseguidos por el estudiante siendo realizada la valuación al final y brindar calificaciones, donde es aplicada en la retroalimentación de habilidades, destrezas en el proceso educativo, adicionalmente con los rasgos de personalidad de manera de una evaluación unificada en el rendimiento académico.
  • 6. La evaluación formativa es un modo cualitativo que se ejecuta constante en todo el periodo educativo, que detecta las deficiencias en el proceso del aprendizaje de los estudiantes y permite tomar las decisiones pertinentes en beneficio de la modificación de los distintos aspectos del proceso, con el fin de mejorar la formación educativa; cabe destacar, en la modalidad a distancia esta evaluación es obligatoria, porque es el apoyo primordial del aprendizaje. Por último, varios autores especifican que la evaluación sumativa y formativa deben aplicarse conjuntamente porque beneficia a la enseñanza de los estudiantes porque pueden ofrecer una calificación a su rendimiento y su desempeño a su formación a través de un espacio de comunicación establecido en la educación a distancia y obtener su retroalimentación a su conocimientos adquiridos.
  • 7. Conclusión La educación a distancia es el proceso educativo efectuado sin un espacio físico, donde el docente no es el encargado de transmitir el conocimiento de forma unidireccional sino asume el papel de orientador o facilitador y evaluador permanente del aprendizaje de sus estudiantes, a su vez analiza, compara y toma las decisiones pertinentes sobre las ejecuciones de las actividades para consolidar o reorientar los logros. Cabe destacar, que la formación es desarrollada mediante actividades realizadas por el estudiante, las cuales son enviadas previamente por el profesor siendo evaluadas a partir de comentarios y observaciones, ofreciendo una retroalimentación frecuente, pertinente y necesaria para que el estudiante pueda asimilar sus avances de la formación. Con referencia a lo anterior, el papel de la evaluación educativa conforma la ejecución de un proceso de reconocer las fallas y la determinación de las mejoras del sistema, como de los subsistemas de aquellos niveles que interactúan en el proceso de enseñanza, con el fin de mejorar la calidad educativa y las deficiencias que pueden ser modificadas para beneficiar la formación, esto puede aplicar a los estudiantes, docentes, nivel administrativo u organizativo, institucional, curriculum, entre todos los aspectos que interactúa; por lo tanto es una evaluación de un todo. En este sentido, la evaluación de aprendizaje es perteneciente a los aspectos de la evaluación educativa, esta evaluación recopila la información de los estudiantes durante todo el proceso de formación; con el fin, de generar un veredicto de los logros y avances a través en una calificación. En las diferentes corrientes evaluativas mencionadas son resaltadas y usadas con frecuencia en la educación a distancia de forma conjuntas la sumativa (enfoque cuantitativo) y
  • 8. formativa (enfoque cualitativo); en este sentido Bender (citado por Dorrego, s.f.) “recomienda que se fomente la participación de los estudiantes en la discusión en línea durante el curso, lo que permite evaluar y calificar su contribución además de ayudar a la credibilidad y autenticidad de la evaluación” (pág. 16). La evaluación sumativa proporciona al docente el veredicto de certificar mediante calificaciones el rendimiento académico de los estudiantes al finalizar el proceso. En cambio, la formativa es ejecutada durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, genera información respecto al proceso individual de cada estudiante, permite la retroalimentación entre estudiante y docente; con el fin, de reforzar los conocimientos, comunicación, motivacional, autoaprendizaje, entre otros, para mejorar las estrategias aplicadas por parte del docente y ser más eficientes en alcanzar la calidad educativa.
  • 9. Bibliográfica De la Orden, A. (2012). Evaluación y optimización educativa. Recuperado de http://www.educa cionbc.edu.mx/departamentos/evaluacion/eacademicos/archivos/foroiber/Arturo_de_la_O rden_Hoz_Optimizacion_Educ.pdf Dorrego, E. (s.f). Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. RED. Recuperado de https://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf Fermín, C. (2009). Evaluación del Aprendizaje para el mejoramiento de la calidad educativa. Apoyo instruccional de la Universidad Nacional Abierta, Venezuela. Quesada, R. (s.f). Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. RED. Recuperado de https://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf