SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Tradicionalmente se piensa, que la responsabilidad parental se limita únicamente a la provisión
económica, alimentaria, educativa y de salud. En realidad, la responsabilidad parental es una
institución del Derecho de familia que regula las relaciones entre padres y madres, con sus hijos e
hijas, así como otras relaciones equivalentes destinadas a cuidar, atender y educar a los niños y
niñas. Muchas veces, en la difícil tarea de ser padres, nos preocupamos mucho por el tipo de edu-
cación que nuestros hijos e hijas recibirán enfocándonos únicamente en la educación formal; sin
embargo hay otro tipo de educación o formación que dejamos de lado o que simplemente no pode-
mos dimensionar, y esta es la educación para la vida.
Educar para la vida significa: brindar una educación preventiva integral, que permiten habilitar en
los hijos e hijas actitudes, herramientas y destrezas sociales y personales, que les ayudaran a
resolver sus dificultades asertivamente y vivir su vida de forma plena y en equilibrio emocional.
La base de esta formación, son los valores personales y morales, la convivencia en sociedad, el
logro de metas y autodesarrollo personal.
La piedra angular para este tipo de formación es la familia. Los miembros de la familia,
independientemente de cuál sea su tipología (nuclear, monoparental o reconstruida), debe ayudar a
los hijos e hijas, por medio del apoyo, acompañamiento continuo y la estimulación de sus
relaciones en círculos de amistad, a conocerse e identificar sus emociones, sentimientos; a
descubrir su talento, capacidades y potencialidades; para el desarrollo pleno de la autoestima.
Ocasionalmente, delegamos el cuido, la atención y la educación a los medios de comunicación, a
los aparatos electrónicos y al internet; esto es porque es más fácil “entretener” y “calmar” a los
niños, niñas y adolescentes de esta manera que apartando un tiempo efectivo para compartir y
fomentar los lazos familiares.
Por esto y por muchas otras cosas, los niños, niñas y adolescentes van perdiendo su propia
identidad, se despersonalizan y adoptan patrones de conductas que no son propios y a la larga
afectan todo su desempeño, sus valores y pierden el rumbo de su propio camino al éxito.
CUADRO DE EJES TRANSVERSALES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
 La tierra y el medio ambiente.
 Amor a la naturaleza
 Limpieza
 Autoestima
 Solidaridad
 Eficiencia
 Amistad
 Fortaleza
 Respeto
 Paz
Colegio Salvadoreño Inglés
2018-20194TO. BIMESTRE // MARZO 2019
Contenido:
¿Cómo fomentar el
autoestima?
2
El respeto y la integridad
claves para el éxito.
3
Atender, cuidar y educar 3
¿Sabias qué? 4
Sitios de enlace. 4
EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL
VISIÓN.
Proporcionar un proceso
de formación permanente
fundamentado en la
concepción integral de la
persona humana, basado
en la moral, el
conocimiento y la
disciplina.
MISIÓN.
Sistematizar los
conocimientos
multilingües que
contribuyan a un
aprendizaje
significativo y
desarrollar al máximo
el potencial físico,
intelectual y los
valores rectores de la
conducta humana.
¿Cómo fomentar el autoestima?
Página 2
EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL
Mucho se ha hablado de la importancia de la autoestima y
disciplina positiva en la formación personal de los niños,
niñas y adolescentes; así como también, las dificultades y
problemáticas que se presentan cuando la autoestima se
encuentra desvalorizada o es menos percibida.
Aunque no lo parezca, todos los ámbitos de la vida se ven
afectados por la propia autoestima; pues éste aspecto, esta
relacionado al valor que nos damos a nosotros mismos, el
sentido y pertinencia de nuestras habilidades, así como el
concepto que tenemos de nuestro cuerpo y al significado que
damos a nuestra existencia.
Un niño, niña o adolescente que se sabe y se reconoce
valioso y aprecia aquello que visualiza como propio; no se
siente disminuido, si pierde o si necesita ayuda; pues sabe
que es parte de su proceso de aprendizaje, asume retos y se
esfuerza, convive con los otros bajo el concepto de respeto. Todos los aspectos antes mencionados, corresponden a un
aprendizaje que se logra con el acompañamiento efectivo de los padres. Pero, ¿cómo podemos generar el espacio y cobijo
necesario para que los hijos e hijas, tengan un concepto positivo y no amenazante de sí mismos?
El primer paso para fomentar la autoestima en los hijos e hijas, es elogiar las habilidades y cualidades reales de ellos;
maximizar habilidades o características no reales en los hijos e hijas, son procesos de idealización, que genera confusión en
los hijos e hijas y se exponen al fracaso y al desarrollo de antivalores que afectan el desarrollo integral de los hijos en
sociedad.
El segundo paso para fomentar la autoestima en los hijos e hijas, es enseñar que cada error es una oportunidad a aprender;
debemos empezar por enseñar que todos nos equivocamos y que el aprendizaje de esos procesos no es una opción, es una
obligación. Cuando logramos este aprendizaje, enseñamos también empatía y respeto hacia ellos mismos y los demás.
El tercer paso, es escuchar y responder; indicar a los hijos e hijas, que lo que dicen y piensan merece ser escuchado y
valorado; para lograrlo, maneje turnos y no interrumpa lo que sus hijos e hijas desean transmitirle, aunque no esté de
acuerdo con lo que ello. Cuando llegue su turno de responder, procure permanecer calmado, no juzgue, recuérdele en cada
intervención que lo ama y que valora lo que está compartiendo y luego de valorar todo lo expresado, haga sus aportaciones
y recomendaciones, procurando generar un proceso de ganar-ganar entre las partes.
El cuarto paso, es enseñar a los hijos e hijas, a tomar decisiones y asumir responsabilidades; tomar decisiones sólo se
aprende, tomando decisiones y aceptando con responsabilidad y las consecuencias de las propias elecciones.
La responsabilidad, implica reconocer lo bueno y lo malo de una situación y decidir, brinda la opción a las personas de ver
el panorama general de lo que puede suceder; enseñar esto a un hijo e hija, permite generar madurez y el deseo de
esforzarnos para que funcione lo que planeamos. Al lograr lo previsto, nos genera el sentimiento de eficacia y esto aumenta
la autoestima y promueve el éxito personal.
La sociedad actual y nosotros, como seres humanos, necesitamos dosis altas de RESPETO. El
respeto es un valor fundamental que nos invita a ser abiertos con los demás, a no juzgar, si no más
bien ser participantes activos de un entorno más tolerante. Los altos grados de violencia social no
son producto de la post-guerra, si no más bien de la pérdida de valores como el respeto.
Aunque lo anterior es importante, hay un tipo de respeto que se debe vivir más que ningún otro y
es el RESPETO A SÍ MISMOS. Ser volátiles, dejar que otras voces y personas tomen decisiones
que únicamente nos competen a nosotros, cuándo se dejan de lado las ideas propias, opiniones,
sentimientos y gustos; nos faltamos el respeto y nos estamos minimizando ante los demás. Darnos
respeto a nosotros mismos, no significa imponer, ni mucho menos agredir; significa exponer
nuestros puntos de vistas para que democráticamente se llegue al mejor resultado posible para las
partes involucradas.
Cuando se vive y se fomenta dentro de la educación en valores el respeto, se esta enseñando a los
hijos e hijas; hacerlo es provechoso ya que saben escucharse ellos mismos para aprender a
escuchar a los demás. Muchos piensan que la integridad es un valor, en el cuál las personas no
tienen una sola mancha o error por la cual señalarles. Lo cierto es que la integridad tiene que ver
más con la COHERENCIA que hay entre nuestros actos, nuestros pensamientos y nuestras palabras. El respeto y la integridad son don s
pilares fundamentales en la educación para la vida, el primero ayudará a nuestros hijos e hijas a vivir en plenitud social con los demás, y la
segunda a ser fieles así mismos independientemente de las situaciones que afronte.
En cuestión de crianza, atender implica: poner atención.
¿Poner atención a qué?, a todo.
Esto significa, enfocarse en las conductas de los hijos e hijas, en
su forma de resolver problemas, en cómo manifiesta sus
emociones, en cómo desarrolla su capacidad intelectual, ¿para
qué?, para potencializar lo bueno, mejorar lo que necesita
refuerzo y cambiar lo que se esta haciendo mal. Esta pequeña
parte requiere además tiempo y dedicación; cosas que a su vez se
traducen en oportunidades para la convivencia y el desarrollo de
lazos emocionales que garantizan el éxito y confianza en los hijos
e hijas. Cuidar, por otro lado, se refiere al hecho de satisfacer
necesidades y observar. Observar cambios, velar por el
desarrollo de los hijos e hijas, guiar a través del consejo y sobre
todo desarrollar hábitos que constituirán y garantizaran su salud en general. Educar, significa fomentar costumbres, valores, estilos de
pensamiento y sobre todo equivale a ser modelo para el desarrollo en igualdad.
Recordemos que en la familia, la igualdad no se reduce a que todos los miembros deben ser responsables de ciertas tareas; sino a que
todos somos un todo uniforme.
Requerimos pues para atender, cuidar y educar: tiempo, buena disposición y cero excusas.
Las formas de educar, EL RESPETO Y LA INTEGRIDAD
ATENDER, CUIDAR Y EDUCAR
Página 3
4TO. BIMESTRE // MARZO 2019
COLEGIO SALVADOREÑO INGLES.
El 22 de abril, se celebra a nivel mundial el día internacional de la tierra.
Cada uno de nosotros tenemos la obligación de cuidar y preservar los
recursos que la misma nos ofrece pues es el único lugar que tenemos
para vivir.
El movimiento de salvar y cuidar la tierra surgió en la década de los 90
en Estados Unidos y se extendió por todo el mundo hasta nuestros días.
El Colegio Salvadoreño Inglés, celebrará esta fecha con una diversidad
de actividades, pero usted está invitado a hacer su parte, recicle, ahorre y
conserve la biodiversidad.
Para saber más acerca de lo que usted puede hacer por nuestro planeta
visite el siguiente link:
http://giovannamarrero.wordpress.com/2009/05/03/%C2%BFque-
podemos-hacer-para-salvar-el-planeta/
85 Avenida Norte # 113, Colonia
Escalón, San Salvador, El Salvador,
Centro América
Tels.: 2263-7516 *2263-7586
E-mail:
direccion@csi-elsalvador.com
 https://www.etapainfantil.com/cuidar-salud-emocional-hijos
 https://gestionandohijos.com/fomentar-perseverancia-
exito/
 https://www.enfoquealafamilia.com/single-
post/2016/08/22/La-importancia-de-la-familia-y-de-su-
funci%C3%B3n-en-la-sociedad
SITIOS DE ENLACE
www.csi-elsalvador.co.uk
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors:
Lic. Verónica de Najarro
Síganos en:

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Actividades para fomentar los valores familiares
Actividades para fomentar los valores familiaresActividades para fomentar los valores familiares
Actividades para fomentar los valores familiaresclaudia juarez
 
Taller creando nuevos vínculos
Taller creando nuevos vínculosTaller creando nuevos vínculos
Taller creando nuevos vínculosCelia Ramos
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaColegio Salvadoreño Inglés
 
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectivaEscuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectivaeducacio
 
Escuela como agente socializador
Escuela como agente socializadorEscuela como agente socializador
Escuela como agente socializadorindependiente
 
Acetatos Unidad Iii
Acetatos Unidad IiiAcetatos Unidad Iii
Acetatos Unidad IiiJesus Vargas
 
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...SandraFernande
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorColegio Salvadoreño Inglés
 
Taller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familiaTaller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familiaDeyci Molina González
 
LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...
LAS HABILIDADES SOCIALES  EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...LAS HABILIDADES SOCIALES  EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...
LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...SandraFernande
 
Tipos y estilos interpersonales
Tipos y estilos interpersonales Tipos y estilos interpersonales
Tipos y estilos interpersonales SandraFernande
 
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...Ruben GP
 
Capítulo ii cabrera
Capítulo ii cabreraCapítulo ii cabrera
Capítulo ii cabreragadel_matias
 

La actualidad más candente (20)

01afecto y comunicacion
01afecto y comunicacion01afecto y comunicacion
01afecto y comunicacion
 
Actividades para fomentar los valores familiares
Actividades para fomentar los valores familiaresActividades para fomentar los valores familiares
Actividades para fomentar los valores familiares
 
Taller creando nuevos vínculos
Taller creando nuevos vínculosTaller creando nuevos vínculos
Taller creando nuevos vínculos
 
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
 
La familia
La familiaLa familia
La familia
 
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectivaEscuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
Escuelas infantiles tres frases clave en la educación afectiva
 
Escuela como agente socializador
Escuela como agente socializadorEscuela como agente socializador
Escuela como agente socializador
 
Escuela para padres - educación en valores
Escuela para padres - educación en valoresEscuela para padres - educación en valores
Escuela para padres - educación en valores
 
Acetatos Unidad Iii
Acetatos Unidad IiiAcetatos Unidad Iii
Acetatos Unidad Iii
 
Boletin de Valores 2° Bimestre Infant - Junior
Boletin de Valores 2° Bimestre Infant - JuniorBoletin de Valores 2° Bimestre Infant - Junior
Boletin de Valores 2° Bimestre Infant - Junior
 
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL A...
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
 
Taller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familiaTaller formativo para padres de familia
Taller formativo para padres de familia
 
LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...
LAS HABILIDADES SOCIALES  EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...LAS HABILIDADES SOCIALES  EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...
LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA EDAD ESCOLAR Y LOS PROBLEMAS DE LAS RELACIONE...
 
Tipos y estilos interpersonales
Tipos y estilos interpersonales Tipos y estilos interpersonales
Tipos y estilos interpersonales
 
V capacitacion
V capacitacionV capacitacion
V capacitacion
 
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...
Desarrollo socioemocional en la adolescencia versus promoción de la resilienc...
 
ADOLESCENCIA Y FAMILIA
ADOLESCENCIA Y FAMILIAADOLESCENCIA Y FAMILIA
ADOLESCENCIA Y FAMILIA
 
Capítulo ii cabrera
Capítulo ii cabreraCapítulo ii cabrera
Capítulo ii cabrera
 

Similar a Boletin bimestre 4 2018-2019-senior section

Valores para la Convivencia Escolar
Valores para la Convivencia EscolarValores para la Convivencia Escolar
Valores para la Convivencia EscolarMildred Moreno
 
Valores para la Convivencia
Valores para la ConvivenciaValores para la Convivencia
Valores para la ConvivenciaMildred Moreno
 
afecto y comunicacion
afecto y comunicacionafecto y comunicacion
afecto y comunicacionimelda64
 
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...María Elena Ruiz Vallejos
 
Creciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y MadresCreciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y Madrescereschina
 
Matrimonio y practicas parentales.ppt
Matrimonio y practicas parentales.pptMatrimonio y practicas parentales.ppt
Matrimonio y practicas parentales.pptFerGmez16
 
Ensayo maturana
Ensayo maturanaEnsayo maturana
Ensayo maturanaDianaPv22
 
Valores en la familia
Valores en la familiaValores en la familia
Valores en la familiachama11003
 
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍALA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍAAlisa Cosmeiu
 
Disciplina y libertad 2
Disciplina y libertad 2Disciplina y libertad 2
Disciplina y libertad 2valleber
 

Similar a Boletin bimestre 4 2018-2019-senior section (20)

Valores para la Convivencia Escolar
Valores para la Convivencia EscolarValores para la Convivencia Escolar
Valores para la Convivencia Escolar
 
TEMA 2
TEMA 2TEMA 2
TEMA 2
 
Educacion en valores
Educacion en valoresEducacion en valores
Educacion en valores
 
Valores para la Convivencia
Valores para la ConvivenciaValores para la Convivencia
Valores para la Convivencia
 
Educacion en valores
Educacion en valoresEducacion en valores
Educacion en valores
 
afecto y comunicacion
afecto y comunicacionafecto y comunicacion
afecto y comunicacion
 
Vinculo familiar
Vinculo familiarVinculo familiar
Vinculo familiar
 
01afecto_y_comunicacion.pdf
01afecto_y_comunicacion.pdf01afecto_y_comunicacion.pdf
01afecto_y_comunicacion.pdf
 
01afecto_y_comunicacion.pdf
01afecto_y_comunicacion.pdf01afecto_y_comunicacion.pdf
01afecto_y_comunicacion.pdf
 
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
El CNEB y el desarrollo socioemocional-afectivo y espiritual del estudiante d...
 
Guia padres-2009
Guia padres-2009Guia padres-2009
Guia padres-2009
 
Guia padres y madres
Guia padres y madresGuia padres y madres
Guia padres y madres
 
Creciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y MadresCreciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y Madres
 
Guia padres-2009
Guia padres-2009Guia padres-2009
Guia padres-2009
 
Matrimonio y practicas parentales.ppt
Matrimonio y practicas parentales.pptMatrimonio y practicas parentales.ppt
Matrimonio y practicas parentales.ppt
 
Ensayo maturana
Ensayo maturanaEnsayo maturana
Ensayo maturana
 
Valores en la familia
Valores en la familiaValores en la familia
Valores en la familia
 
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍALA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
 
Disciplina y libertad 2
Disciplina y libertad 2Disciplina y libertad 2
Disciplina y libertad 2
 
Los valores de los jovenes en la actualidad
Los valores de los jovenes en la actualidadLos valores de los jovenes en la actualidad
Los valores de los jovenes en la actualidad
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés

Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integralColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar Colegio Salvadoreño Inglés
 
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014Colegio Salvadoreño Inglés
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés (20)

Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021
 
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección SeniorBoletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
 
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
 
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-juniorBoletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
 
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
 
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
Boletin 2 do_bimestre_seniors2018
 
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
 
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-InfantBoletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-seniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
 
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
 
Mi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantalladoMi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantallado
 
Boletin I Seniors 2014-2015
Boletin I  Seniors 2014-2015Boletin I  Seniors 2014-2015
Boletin I Seniors 2014-2015
 
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015Boletin I  -  Infants / Juniors 2014-2015
Boletin I - Infants / Juniors 2014-2015
 
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
Revista de valores bimestre IV senior - Abril 2014
 
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IVRevista de valores Infant - Junior Bimestre IV
Revista de valores Infant - Junior Bimestre IV
 
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
Boletin de valores infant junior bim 3 2013 - 2014
 

Último

a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectossubfabian
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundosubfabian
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresLluviaAliciaHernande
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024sergeycrastz06
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14KevinBuenrostro4
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxMarlynRocaOnofre
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaAlejandrino Halire Ccahuana
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativoharolbustamante1
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docxpily R.T.
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechanitoagurto67
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docxCarlosEnriqueArgoteC
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxJunkotantik
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxSusanaAlejandraMende
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)JonathanCovena1
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialDanita2111
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...harolbustamante1
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxANDREAGRACEDURANSALA
 

Último (20)

a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectos
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
 
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
Seguridad y virus informáticos 12°B 2024
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela SabáticaLuz desde el santuario. Escuela Sabática
Luz desde el santuario. Escuela Sabática
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo
 
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docxPLAN DE GESTION DEL RIESGO  2023 - 2024.docx
PLAN DE GESTION DEL RIESGO 2023 - 2024.docx
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptxComunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
Comunidades Virtuales de Aprendizaje Caracteristicas.pptx
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 

Boletin bimestre 4 2018-2019-senior section

  • 1. Tradicionalmente se piensa, que la responsabilidad parental se limita únicamente a la provisión económica, alimentaria, educativa y de salud. En realidad, la responsabilidad parental es una institución del Derecho de familia que regula las relaciones entre padres y madres, con sus hijos e hijas, así como otras relaciones equivalentes destinadas a cuidar, atender y educar a los niños y niñas. Muchas veces, en la difícil tarea de ser padres, nos preocupamos mucho por el tipo de edu- cación que nuestros hijos e hijas recibirán enfocándonos únicamente en la educación formal; sin embargo hay otro tipo de educación o formación que dejamos de lado o que simplemente no pode- mos dimensionar, y esta es la educación para la vida. Educar para la vida significa: brindar una educación preventiva integral, que permiten habilitar en los hijos e hijas actitudes, herramientas y destrezas sociales y personales, que les ayudaran a resolver sus dificultades asertivamente y vivir su vida de forma plena y en equilibrio emocional. La base de esta formación, son los valores personales y morales, la convivencia en sociedad, el logro de metas y autodesarrollo personal. La piedra angular para este tipo de formación es la familia. Los miembros de la familia, independientemente de cuál sea su tipología (nuclear, monoparental o reconstruida), debe ayudar a los hijos e hijas, por medio del apoyo, acompañamiento continuo y la estimulación de sus relaciones en círculos de amistad, a conocerse e identificar sus emociones, sentimientos; a descubrir su talento, capacidades y potencialidades; para el desarrollo pleno de la autoestima. Ocasionalmente, delegamos el cuido, la atención y la educación a los medios de comunicación, a los aparatos electrónicos y al internet; esto es porque es más fácil “entretener” y “calmar” a los niños, niñas y adolescentes de esta manera que apartando un tiempo efectivo para compartir y fomentar los lazos familiares. Por esto y por muchas otras cosas, los niños, niñas y adolescentes van perdiendo su propia identidad, se despersonalizan y adoptan patrones de conductas que no son propios y a la larga afectan todo su desempeño, sus valores y pierden el rumbo de su propio camino al éxito. CUADRO DE EJES TRANSVERSALES EDUCACIÓN AMBIENTAL  La tierra y el medio ambiente.  Amor a la naturaleza  Limpieza  Autoestima  Solidaridad  Eficiencia  Amistad  Fortaleza  Respeto  Paz Colegio Salvadoreño Inglés 2018-20194TO. BIMESTRE // MARZO 2019 Contenido: ¿Cómo fomentar el autoestima? 2 El respeto y la integridad claves para el éxito. 3 Atender, cuidar y educar 3 ¿Sabias qué? 4 Sitios de enlace. 4 EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL VISIÓN. Proporcionar un proceso de formación permanente fundamentado en la concepción integral de la persona humana, basado en la moral, el conocimiento y la disciplina. MISIÓN. Sistematizar los conocimientos multilingües que contribuyan a un aprendizaje significativo y desarrollar al máximo el potencial físico, intelectual y los valores rectores de la conducta humana.
  • 2. ¿Cómo fomentar el autoestima? Página 2 EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL Mucho se ha hablado de la importancia de la autoestima y disciplina positiva en la formación personal de los niños, niñas y adolescentes; así como también, las dificultades y problemáticas que se presentan cuando la autoestima se encuentra desvalorizada o es menos percibida. Aunque no lo parezca, todos los ámbitos de la vida se ven afectados por la propia autoestima; pues éste aspecto, esta relacionado al valor que nos damos a nosotros mismos, el sentido y pertinencia de nuestras habilidades, así como el concepto que tenemos de nuestro cuerpo y al significado que damos a nuestra existencia. Un niño, niña o adolescente que se sabe y se reconoce valioso y aprecia aquello que visualiza como propio; no se siente disminuido, si pierde o si necesita ayuda; pues sabe que es parte de su proceso de aprendizaje, asume retos y se esfuerza, convive con los otros bajo el concepto de respeto. Todos los aspectos antes mencionados, corresponden a un aprendizaje que se logra con el acompañamiento efectivo de los padres. Pero, ¿cómo podemos generar el espacio y cobijo necesario para que los hijos e hijas, tengan un concepto positivo y no amenazante de sí mismos? El primer paso para fomentar la autoestima en los hijos e hijas, es elogiar las habilidades y cualidades reales de ellos; maximizar habilidades o características no reales en los hijos e hijas, son procesos de idealización, que genera confusión en los hijos e hijas y se exponen al fracaso y al desarrollo de antivalores que afectan el desarrollo integral de los hijos en sociedad. El segundo paso para fomentar la autoestima en los hijos e hijas, es enseñar que cada error es una oportunidad a aprender; debemos empezar por enseñar que todos nos equivocamos y que el aprendizaje de esos procesos no es una opción, es una obligación. Cuando logramos este aprendizaje, enseñamos también empatía y respeto hacia ellos mismos y los demás. El tercer paso, es escuchar y responder; indicar a los hijos e hijas, que lo que dicen y piensan merece ser escuchado y valorado; para lograrlo, maneje turnos y no interrumpa lo que sus hijos e hijas desean transmitirle, aunque no esté de acuerdo con lo que ello. Cuando llegue su turno de responder, procure permanecer calmado, no juzgue, recuérdele en cada intervención que lo ama y que valora lo que está compartiendo y luego de valorar todo lo expresado, haga sus aportaciones y recomendaciones, procurando generar un proceso de ganar-ganar entre las partes. El cuarto paso, es enseñar a los hijos e hijas, a tomar decisiones y asumir responsabilidades; tomar decisiones sólo se aprende, tomando decisiones y aceptando con responsabilidad y las consecuencias de las propias elecciones. La responsabilidad, implica reconocer lo bueno y lo malo de una situación y decidir, brinda la opción a las personas de ver el panorama general de lo que puede suceder; enseñar esto a un hijo e hija, permite generar madurez y el deseo de esforzarnos para que funcione lo que planeamos. Al lograr lo previsto, nos genera el sentimiento de eficacia y esto aumenta la autoestima y promueve el éxito personal.
  • 3. La sociedad actual y nosotros, como seres humanos, necesitamos dosis altas de RESPETO. El respeto es un valor fundamental que nos invita a ser abiertos con los demás, a no juzgar, si no más bien ser participantes activos de un entorno más tolerante. Los altos grados de violencia social no son producto de la post-guerra, si no más bien de la pérdida de valores como el respeto. Aunque lo anterior es importante, hay un tipo de respeto que se debe vivir más que ningún otro y es el RESPETO A SÍ MISMOS. Ser volátiles, dejar que otras voces y personas tomen decisiones que únicamente nos competen a nosotros, cuándo se dejan de lado las ideas propias, opiniones, sentimientos y gustos; nos faltamos el respeto y nos estamos minimizando ante los demás. Darnos respeto a nosotros mismos, no significa imponer, ni mucho menos agredir; significa exponer nuestros puntos de vistas para que democráticamente se llegue al mejor resultado posible para las partes involucradas. Cuando se vive y se fomenta dentro de la educación en valores el respeto, se esta enseñando a los hijos e hijas; hacerlo es provechoso ya que saben escucharse ellos mismos para aprender a escuchar a los demás. Muchos piensan que la integridad es un valor, en el cuál las personas no tienen una sola mancha o error por la cual señalarles. Lo cierto es que la integridad tiene que ver más con la COHERENCIA que hay entre nuestros actos, nuestros pensamientos y nuestras palabras. El respeto y la integridad son don s pilares fundamentales en la educación para la vida, el primero ayudará a nuestros hijos e hijas a vivir en plenitud social con los demás, y la segunda a ser fieles así mismos independientemente de las situaciones que afronte. En cuestión de crianza, atender implica: poner atención. ¿Poner atención a qué?, a todo. Esto significa, enfocarse en las conductas de los hijos e hijas, en su forma de resolver problemas, en cómo manifiesta sus emociones, en cómo desarrolla su capacidad intelectual, ¿para qué?, para potencializar lo bueno, mejorar lo que necesita refuerzo y cambiar lo que se esta haciendo mal. Esta pequeña parte requiere además tiempo y dedicación; cosas que a su vez se traducen en oportunidades para la convivencia y el desarrollo de lazos emocionales que garantizan el éxito y confianza en los hijos e hijas. Cuidar, por otro lado, se refiere al hecho de satisfacer necesidades y observar. Observar cambios, velar por el desarrollo de los hijos e hijas, guiar a través del consejo y sobre todo desarrollar hábitos que constituirán y garantizaran su salud en general. Educar, significa fomentar costumbres, valores, estilos de pensamiento y sobre todo equivale a ser modelo para el desarrollo en igualdad. Recordemos que en la familia, la igualdad no se reduce a que todos los miembros deben ser responsables de ciertas tareas; sino a que todos somos un todo uniforme. Requerimos pues para atender, cuidar y educar: tiempo, buena disposición y cero excusas. Las formas de educar, EL RESPETO Y LA INTEGRIDAD ATENDER, CUIDAR Y EDUCAR Página 3 4TO. BIMESTRE // MARZO 2019
  • 4. COLEGIO SALVADOREÑO INGLES. El 22 de abril, se celebra a nivel mundial el día internacional de la tierra. Cada uno de nosotros tenemos la obligación de cuidar y preservar los recursos que la misma nos ofrece pues es el único lugar que tenemos para vivir. El movimiento de salvar y cuidar la tierra surgió en la década de los 90 en Estados Unidos y se extendió por todo el mundo hasta nuestros días. El Colegio Salvadoreño Inglés, celebrará esta fecha con una diversidad de actividades, pero usted está invitado a hacer su parte, recicle, ahorre y conserve la biodiversidad. Para saber más acerca de lo que usted puede hacer por nuestro planeta visite el siguiente link: http://giovannamarrero.wordpress.com/2009/05/03/%C2%BFque- podemos-hacer-para-salvar-el-planeta/ 85 Avenida Norte # 113, Colonia Escalón, San Salvador, El Salvador, Centro América Tels.: 2263-7516 *2263-7586 E-mail: direccion@csi-elsalvador.com  https://www.etapainfantil.com/cuidar-salud-emocional-hijos  https://gestionandohijos.com/fomentar-perseverancia- exito/  https://www.enfoquealafamilia.com/single- post/2016/08/22/La-importancia-de-la-familia-y-de-su- funci%C3%B3n-en-la-sociedad SITIOS DE ENLACE www.csi-elsalvador.co.uk Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Juniors, Lower y Upper Seniors: Lic. Verónica de Najarro Síganos en: