1. Taller de Enfoque
por competencias

2. Logro del taller
Al terminar el taller, el
facilitador aplica el enfoque
por competencias en sus
propuestas educativas.

3. Dinámica: Mi fortaleza
Tiempo: 5’
Individual
Piensa en una fortaleza: algo que sabes hacer muy bien
Describe los recursos (personales / entorno) que utilizas al
desempeñar esa fortaleza

4. Fortaleza: Ser un buen comunicador
Saber
Buen vocabulario, conocer las
reglas de redacción, conocer
técnicas para una adecuada
comunicación
Destreza para
Las
Sentir placer por
escribir, destreza
para hablar competencias comunicar, buena
disposición para el
fluidamente
contacto con otras
personas
Hacer Ser

5. Planificación
Elabora un plan estratégico que describe de manera sistemática
el modo en que se alcanzarán los objetivos de su empresa.
Saber
Conoce los principios de
planificación, herramientas
Las de análisis
Elabora un competencias
FODA, árbol de Valora la importancia
problemas, benc de la planificación
hmarking
Hacer Ser

6. Definición de Competencia
Es la capacidad de hacer algo de
forma eficaz y eficiente.
Para ser competente empleamos
todos nuestros recursos,
conocimientos, habilidades,
actitudes y talentos.

7. Competencias
Capacidad de articular y movilizar
recursos personales (cognitivos y no
cognitivos) y del entorno, para actuar
y así responder exitosamente a una
demanda, tarea o problema
complejo en un contexto particular
(OCDE)*
*OCDE (Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico)

8. Grado de dificultad en la evaluación y desarrollo
Más fácil de Comportamiento
evaluar y
desarrollar
Destreza &
Conocimientos
Habilidades
más difícil Motivaciones,
de evaluar y Talentos Rasgos de Intereses,
desarrollar y competencias Personalidad Valores,
Actitudes, etc.

9. Principios del enfoque por competencias
• Favorecer escenarios reales de
aplicación
• Desarrollar capacidades
integrales
• Hacer conscientes a los alumnos
de los niveles de logros
alcanzados
• Retroalimentar continuamente
• Proponer escenarios reales de
evaluación

10. Trabajo en equipo: Análisis de perfil profesional y
los planes curriculares
Tiempo: 30’
El grupo se organiza en equipos y cada equipo elige una carrera
En grupos analizan el Perfil profesional y lo contrastan con el
plan curricular de la carrera elegida.

11. Perfil profesional
Carrera: Administración de negocios
Competencias técnicas profesionales
Administrar los recursos de la empresa.
Optimizar la gestión estratégica.
Identificar oportunidades de negocio.
Formular y evaluar proyectos empresariales

12. Perfil profesional
Carrera: Administración de negocios internacionales
Competencias técnicas profesionales
Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa que se desenvuelve
en el ámbito internacional.
Diseñar y evaluar proyectos de negocios internacionales.
Crear y gestionar una empresa con proyección internacional.

13. Perfil profesional
Carrera: Marketing
Competencias técnicas profesionales
Diseñar y aplicar estrategias y técnicas del marketing en la empresa.
Diseñar el planeamiento estratégico de una empresa.
Crear y gestionar empresas relacionadas con los procesos y servicios de
marketing.

14. Pirámide de competencias
Perfil
por
competencias
Logro del curso
Logro de la sesión

15. Al terminar la sesión
¿Qué es lo que espero
que logren mis
alumnos?

16. El logro de sesión
Significa lo que los
alumnos deben saber
hacer al terminar un
curso o sesión.

17. Redacción del logro
Curso Diseño Organizacional
“Al terminar la sesión el
participante analiza la
estructura organizacional más
conveniente para la
optimización de su empresa”

18. Redacción del logro
Curso Estrategias y técnicas de
ventas
“Al terminar la sesión el
participante emplea
estrategias y técnicas efectivas
para incrementar las ventas de
su negocio”.

19. Redacción del logro
Curso: Economía para la gestión
empresarial
“Al finalizar la sesión, el
participante, calcula con
precisión la elasticidad para
tipificar la demanda de un
producto o servicio según el
resultado obtenido.

20. Características del logro Acción
Observable
Al terminar la sesión, el alumno aplica el FODA
eficientemente para analizar la situación competitiva
de su negocio
Finalidad
Condición
de calidad

21. Características del logro
• Una sola frase integral que refleje el
contenido de la competencia que se busca
desarrollar.
• Centrado en el alumno y en tiempo presente
• Acción o verbo observable: aplica, elabora,
diseña, etc. (Revisar taxonomía de Bloom –
Anexos-)
• Condición de calidad: con precisión, de forma
eficiente, de manera efectiva, etc.
• Finalidad: Para incrementar las ventas de su
negocio, para optimizar su organización, etc.

22. Trabajo en equipo:
Redacción del logro
Tiempo: 30’
El grupo se organiza en equipos de acuerdo a especialidades o carreras
Seleccionar un sílabo de su línea temática
Analizar si el logro del curso cumple con las características planteadas, si no es
así, replantearlo
Plenario

23. Conclusiones y aprendizajes

24. Gracias