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Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"

Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el Campesino".

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Asignatura:
Práctica Profesional IV.
Alumna:
Aguirre Pastor Carmen Zuzeth.
Ciclo:
VII
Docente:
Lic. Mary Juana Alarcón Neyra.
Año lectivo:
2014
Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"
Área Organizador Competencia Capacidades Actitudes Indicadores Téc.
Instr.
de
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Desarrollo de
las Relaciones
de
Convivencia
Democrática
Partic ipa en ac tividades
grupales en diversos
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identificándose c omo
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sociales de
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Motivación Se cantará con los niños la ca nción: El Baile de los
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previos
Luego la docente les hará las siguientespreguntas:
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(lechuga, arroz, papa).
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De acuerdo a las respuestas se formularán
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oficio pegará en la pizarra la palabra CAMPESINO y se contará con los
niñosel número de sonidosque tiene la palabra).
Iremos con los niños afuera del aula, donde encontramos tierra, para la
demostración de las acciones del campesino. Se expresará a los niños
que trabaja en la chacra, labra la tierra usando palana y también
 Diálogo con losniños.
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campesino.
 La palabra
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 Palana.
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camote, yuca,
tomates, zanahoria,
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Esla
ELCAMPESINO
Persona que trabaja la tierra, generalmente en las
chacras.
Acciones que
realiza
Herramientas que
utiliza
Importancia de su
trabajo
 Labra la
tierra
 Siembra
 Riega
 Cosecha
 Palana
 Rastrillo.
 Otros (recursos naturales)
 Agua.
 Abono
 Semillas.
Nosbrinda una
variedad de
alimentos
nutritivos para
nuestro consumo.
Iremos c on los niños afuera del aula, donde enc ontramos tierra, para la
demostración de las acc iones del c ampesino. Se expresará a los niños
que trabaja en la chacra, labra la tierra usando palana y también
rastrillo, asimismo siembra (los niños pueden c olaborar sembrando
alguna semilla), riega y finalmente, luego de un tiempo c osecha los
alimentos, que al inic io fueron semillas. En este momento de la c osec ha
presentará a los niños los distintos alimentos que se obtienen: papas,
c amotes, tomates, yuc as, etc ., y juntamente c on ellos se c ontará la
c antidad de papas, camotes, etc . que hay. Finalmente manifestará la
gran importancia que él tiene dentro de la comunidad, pues nos brinda
una variedad de alimentos nutritivos los c uales debemos c onsumir.
 Labra la
tierra
 Siembra
 Riega
 Cosec ha
 Palana
 Rastrillo.
 Otros (rec ursos naturales)
 Agua.
 Abono
 Semillas.
Nos brinda una
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Sesión de aprendizaje: "Conociendo a mi amigo el campesino"

  • 1. Asignatura: Práctica Profesional IV. Alumna: Aguirre Pastor Carmen Zuzeth. Ciclo: VII Docente: Lic. Mary Juana Alarcón Neyra. Año lectivo: 2014
  • 3. Área Organizador Competencia Capacidades Actitudes Indicadores Téc. Instr. de Eval. Desarrollo de las Relaciones de Convivencia Democrática Partic ipa en ac tividades grupales en diversos espacios y c ontextos identificándose c omo parte de un grupo soc ial. Inc orpora en su acc ionar hábitos sociales de c onvivencia: pedir la palabra, esperar turno, agradec er, c umplir ac uerdos, etc . Se muestra dispuesto a c umplir hábitos sociales de c onvivencia, prac ticando cada uno de ellos. Partic ipa del sembrado de su semilla esperando su turno. Número y relaciones Establec e relaciones de semejanza y diferenc ia entre personas y objetos de acuerdo a sus c arac terístic as c on seguridad y disfrute. Utiliza el c onteo en situaciones de la vida diaria. Disfruta realizando el c onteo de forma espontánea. Cuenta los alimentos que el c ampesino ha c osec hado c on seguridad. Comprensión de textos Comprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando c on claridad y espontaneidad sus ideas. Nombra imágenes de ilustrac iones, dibujos, etc . Y desc ribe algunas de sus carac terísticas. Disfruta de la explic ación que se hace de cada una de las imágenes presentadas. Nombra las acc iones del c ampesino haciendo uso del rompec abezas armado. Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente. Rec onoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las c arac terístic as generales de su medio ambiente, demostrando interés por su c uidado y c onservación. Descubre algunos elementos del medio natural a través de la exploración: agua, arena, hojas, etc . Colabora c on el c uidado de los animales y/ o plantas, c omo primeras ac titudes para la c onservación del medio ambiente y disfruta al hac erlo. Utiliza para el sembrado de su semilla elementos c omo el agua, arena, semillas rec onociendo su utilidad de cada uno de ellos. Edad: 03 años
  • 4. Procesos Estrategias Medios y Materiales Motivación Se cantará con los niños la ca nción: El Baile de los animales. La maestra motivará a los niños a realizar los movimientos que la canción demande.  Diálogo con los niños.  Canción. Saberes previos Luego la docente les hará las siguientespreguntas: ¿Qué se celebrará el día de hoy 24 de junio? ¿De dónde se obtienen los vegetales y tubérculos? (lechuga, arroz, papa). ¿Qué utilizará el campesino para sembrar? De acuerdo a las respuestas se formularán preguntas nuevas en caso sea necesario.  Preguntas.  Diálogo con los niños. Conflicto cognitivo Al finalizar las preguntas de saberes previos, la docente les dirá a los niños: ¿Será importante lo que hace el campesino? ¿Por qué?  Preguntas.  Diálogo con los niños.
  • 5. Nuevo conocimiento La maestra se presentará a los niños vestida de campesino y brindará información sobre quién es, qué acciones realiza, qué herramientas utiliza y por qué su trabajo es importante para todos. (Al mencionar su oficio pegará en la pizarra la palabra CAMPESINO y se contará con los niñosel número de sonidosque tiene la palabra). Iremos con los niños afuera del aula, donde encontramos tierra, para la demostración de las acciones del campesino. Se expresará a los niños que trabaja en la chacra, labra la tierra usando palana y también  Diálogo con losniños.  Vestimenta del campesino.  La palabra “ CAMPESINO”  Semillas.  Palana.  Canasta conteniendo algunos alimentos que el campesino cosecha. (papa, camote, yuca, tomates, zanahoria, etc.) Esla ELCAMPESINO Persona que trabaja la tierra, generalmente en las chacras. Acciones que realiza Herramientas que utiliza Importancia de su trabajo  Labra la tierra  Siembra  Riega  Cosecha  Palana  Rastrillo.  Otros (recursos naturales)  Agua.  Abono  Semillas. Nosbrinda una variedad de alimentos nutritivos para nuestro consumo.
  • 6. Iremos c on los niños afuera del aula, donde enc ontramos tierra, para la demostración de las acc iones del c ampesino. Se expresará a los niños que trabaja en la chacra, labra la tierra usando palana y también rastrillo, asimismo siembra (los niños pueden c olaborar sembrando alguna semilla), riega y finalmente, luego de un tiempo c osecha los alimentos, que al inic io fueron semillas. En este momento de la c osec ha presentará a los niños los distintos alimentos que se obtienen: papas, c amotes, tomates, yuc as, etc ., y juntamente c on ellos se c ontará la c antidad de papas, camotes, etc . que hay. Finalmente manifestará la gran importancia que él tiene dentro de la comunidad, pues nos brinda una variedad de alimentos nutritivos los c uales debemos c onsumir.  Labra la tierra  Siembra  Riega  Cosec ha  Palana  Rastrillo.  Otros (rec ursos naturales)  Agua.  Abono  Semillas. Nos brinda una variedad de alimentos nutritivos para nuestro c onsumo.
  • 7. Construcción del Aprendizaje Se brindará por grupos un sobre conteniendo piezas de rompecabezas en base a las acciones que realiza el campesino como parte de su trabajo en la chacra (labra la tierra, siembra, riega y cosecha). La maestra fomentará un diálogo entre todos para que uno de los integrantes del grupo exprese la acción que del campesino que les tocó armar.  Sobres conteniendo piezas de rompecabezas de las acciones del campesino en la chacra. Aplicación de lo Aprendido Se les otorgará a los niños un vasito descartable en el cual echarán tierra con ayuda de la maestra, luego introducirán una semillita y finalmente echarán agua. Susvasitos serán colocados en un espacio dentro del aula, donde la luz solar llegue, para que luego de varios días los niñospuedan ver cómo la semilla se transforma en planta.  Vasito descartable.  Semilla.  Agua. Rencuentro de lo Aprendido De esta manera al finalizar la docente hará las siguientes preguntas: ¿Qué tema hemostratado hoy? ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo me sentí?  Diálogo con los niños. Aplicación de lo aprendido en una nueva situación Finalmente la docente les dirá a los niños que llegando a casa comenten a sus padres sobre el tema tratado.  Diálogo con los niños.
  • 8. ÁREAS PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y AMBIENTE Partic ipa del sembrado de su semilla esperando su turno. Cuenta los alimentos que el c ampesino ha c osec hado c on seguridad. Nombra las ac c iones del c ampesino hac iendo uso del rompec abezas armado. Utiliza para el sembrado de su semilla elementos c omo el agua, arena, semillas rec onoc iendo su utilidad de c ada uno de ellos. SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. Keymi 2. Kasumy 3. Estrella 4. Carla 5. Roderic k 6. Sasha 7. Camila 8. Estefano 9. Valeria 10. Adriana Nombres de los niños Indicadores
  • 9. El baile de los animales El cocodrilo Dante camina hacia delante, el elefante Blas camina para atrás. El mono Santiago camina hacia el costado y el pollito Lalo va para el otro lado.
  • 10. Fotografías de la sesión: “Conociendo a mi amigo el campesino”. Vestida de campesina para demostrar a los niños el trabajo que ejerce nuestro amigo el campesino.
  • 11. Stefano experimentando el labrado de la tierra, usando la palana, para el sembrado de su semilla. Entregando a los niños una semillita para que puedan experimentar el sembrado como lo hace el campesino.
  • 12. Matías muy empeñoso realizando el sembrado. Usa palana para labrar la tierra, como el campesino. Anderson realizando la acción del labrado de la tierra para sembrar su semilla.
  • 13. Darla regando, como lo hace el campesino, la semilla que ha sembrado en la tierra. Uno de los equipos de trabajo armando el rompecabezas, descubrieron que se trataba de una de las acciones que el campesino realiza que e el cosechar.
  • 14. El equipo de Stefano armando el rompecabezas del campesino realizando el sembrado en sus tierras. El equipo de Valentina armando el rompecabezas del campesino realizando la acción del labrado de la tierra.
  • 15. Fotografías de los Recreos Educativos. Muy alegres mis niños jugando al lobo feroz, uno de los juegos que más les gustaba realizar.
  • 16. Los niños participando del juego «la mamayuca», ya se habían llevado a una de las hermanas de la familia y todos observan entre sonrisitas y miradas asustadas. El pequeño Sasha participando del juego: ¡A que no lo encuentras! Todos buscaban en ese momento la pelota que había sido escondida por uno de sus compañeros.
  • 17. Alguno de los niños jugando a pasar por los aros, actividad que les brinda la oportunidad de desarrollar su psicomotricidad.
  • 18. Fotografías de algunos materiales utilizados para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Utilización de una casita previamente elaborada para desarrollar la sesión: “Mis casa es así”, y dar a conocer a los niños las dimensiones más comunes y fundamentales que una casa posee, las cuales son: LA SALA, EL DORMITORIO, LA COCINA Y LOS SERVIICIOS HIGIÉNICOS.
  • 19. Utilización de láminas previamente seleccionadas, plastificadas para una mejor resistencia. Ayudaron a desarrollar la sesión: “Conociendo a mi mamá”, mostrando las diferentes acciones que ella realiza. Imagen del señor albañil previamente dibujado y pintado utilizado para el desarrollo de la sesión: “Conociendo a mi amigo albañil”.
  • 20. El amigo: “Payasito Triángulo” captó mucho la atención de los niños. Este amigo les ayudo a conocer y reconocer posteriormente la figura geométrica del triángulo. Imagen del señor pescador en plena faena. Elaborado a base de papel de color. Ayudó a desarrollar la sesión: “Conociendo a mi amigo el pescador”
  • 21. El Océano Pacífico y la riqueza marina que posee. Material elaborado para dar a conocer a los niños las diversas especies que existen en nuestro mar.
  • 22. «Fotografías del trabajo de/ con los niños» Los niños muy contentos luego de decorar su masetero para regalárselo a mamá por el «Día de la Madre»
  • 23. Función de títeres sobre la familia, realizado con la finalidad de que los niños conozcan los miembros que ella conforma. Los niños de un equipo de trabajo colaborando en el decorado de su trabajo a través de la técnica collage.
  • 24. Mis niños y yo luego de realizar la dramatización de la batalla de Arica. Santiago participando de la pesca en una de las sesiones realizadas en base al tema: «Conociendo a mi amigo el pescador».
  • 25. Estefano mostrado el martillo que realizó a través de la técnica el modelado como parte de la sesión «Conociendo a mi amigo el carpintero». Mathías se mostró entusiasta al experimentar el trabajo que realiza nuestro amigo el albañil.
  • 26. Los niños jugando a ser policías como parte de la sesión «Conociendo a mi amigo el policía». La clasificación según el color que los niños realizaron como parte de la sesión: «Conociendo las riquezas de mi Mar Peruano». Se realizó con la finalidad de desarrollar en los niños capacidades matemáticas.
  • 27. Trabajo en equipo de los niños. Todos colaborando pegando en el Mar Peruano las riquezas que en él existen, después de realizar el pintado del Mar utilizando la técnica del moteado.
  • 28. G R A I A SC